工学结合模式下高职院校的实践教学质量保障措施研究

加强实践教学环节,提高实践教学质量,是近年来高等教育改革与发展中的一个重要课程。本文分析了实践环节、现状和研究意义,虽然现在各高职院校实践教学质量保障体系初步建立,但是还需要进一步加强实践教学的制度建设,加强实践教学的过程监督,提升实践教学的软件保障水平。     

浅谈高职会计专业实践教学质量建设

会计实践教学是人才培养计划的重要环节,是提高学生职业能力的重要手段,只有严格制订教学计划、有效地组织实施及科学合理的考核制度才能保证会计实践教学的质量,才能满足市场对高职会计人才的要求。     

加强实践教学 保障工学结合顺利实现

本文探讨了构建实践教学课程体系,加强实践教学对保障工学结合人才培养模式的顺利实现所起的作用,并提出了完善工学结合人才培养模式相应的配套措施.     

工学结合模式下高职院校思政课实践教学探索

2006年教育部《关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》中,明确指出＂要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点＂。工学结合的人才培养模式对高职教育的专业建设与发展已产生了深刻的影响,作为基础课的思政课也应努力构建适应这种变化的新体系除了教学大纲和计划要适应企业的生产特点;教学内容既要强调人的思想道德素质又要突出学生的职业素质;考核方法应多元化,突出实效。本文重点探讨实践教学方法要体现灵活性,以期达到教学效果。     

高职院校工学结合教育模式瓶颈问题的研究

工学结合教育模式是以职业为导向,以提高学生就业竞争能力为目的,以市场需求为运作平台的一种教育模式。这里分析了高职院校工学结合教育模式的瓶颈问题,并结合实际提出了解决这些瓶颈问题的办法。     

聘任制下高职院校教师的权益保障研究

教师聘用制的实施使得高职院校与教师法律关系发生了变革,论文分析了高职院校教师的权益保障面临的问题以及成因,探索聘任制下教师、高职院校组织、政府各自应采取对策,三个保障实施主体的有效配合将为高职院校教师的权益带来多方位、多层次的保障。     

聘任制下高职院校教师的权益保障研究

教师聘用制的实施使得高职院校与教师法律关系发生了变革,论文分析了高职院校教师的权益保障面临的问题以及成因,探索聘任制下教师、高职院校组织、政府各自应采取对策,三个保障实施主体的有效配合将为高职院校教师的权益带来多方位、多层次的保障。     

高职院校工学结合人才培养模式探讨

高职院校人才培养的规格与行业企业需求存在较大差距,其主要原因是高职院校的教育与企业生产实际脱节.依托校企合作、工学结合,进行订单式培养,推进人才培养模式创新,是破解这一难题的有效方法.高职院校要更新观念,狠抓落实,培养计划共谋,搭建学生就业、行业企业需求和院校永续发展的立交桥,创造三方共赢的良好局面.     

谈工学结合人才培养模式下高职院校图书馆的跟踪服务

工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,是高职院校教育的一种有效学习形式。高职院校图书馆要积极主动适应这种现代职业教育的人才培养模式,为企业顶岗实习学生提供文化、信息跟踪服务,为企业、学校、顶岗实习学生三者共赢提供广阔的舞台和发展空间。     

强化高职院校体育教学质量的途径

在我国体育教育改革的今天,高职院校体育教学中依旧存在一些质量问题,严重影响体育教学的发展。为了避免此种情况长期影响中国体育教学,需要采取有效的措施来强化高职院校体育教学质量,从而有效的发挥体育课程的作用,为我国创造综合型人才而做出贡献。为此,本文就强化高职院校体育教学质量的途径进行分析。     

高职院校内部教学质量保障研究现状

如何保证教学质量是各高职院校当前面临的首要任务,本文综合考查了学术界在高职院校内部教学质量保障方面的各种观点和成果,并对今后的研究走向做了展望。     

高职院校会计专业实践教学问题研究

高职教育的根本目的就是让学生在较真实的环境中接受训练,从而为企业和社会培养从事生产、管理和服务等一线岗位的高级专业型、应用型人才。但是,学生的培养质量却令人担忧,在诸多的培养质量评价指标中,高职毕业生实践能力差成为非常突出的问题。实践教学就是解决这个问题的"金钥匙",其目的是实现理论教学和社会岗位需求的"零距离"对接,所以高职院校实践教学就显得尤为重要了。     

机电类高职院校实践教学质量评价体系的研究与实践

针对我国高职高专教育实践教学质量的现状,提出机电类高职实践教学质量评价体系。力求通过对机电类高职实践教学质量的有效评价,达到充分重视实践教学,规范实践教学活动,提高实践教学质量。     

学生视角下的工学结合——高职院校工学结合活动调查

工学结合作为一种人才培养模式,各职业院校都在积极实践和探索,学生作为工学结合活动的主体,直接关系到活动的有效性和深入性。文章通过问卷调查,较为客观地反映出学生对工学结合活动、实习企业和学校的评价,并对今后更好地开展此项活动提出了建议。     

高职工学结合人才培养模式改革探索与实践

针对高职教学的特点和现状,黄河水利职业技术学院院以就业为导向,以提高毕业生就业竞争力为目的,以校企合作和工学结合为切入点,建立了"走出去、请进来"的专业调研与论证机制;与行业企业合作创建了专业人才培养方案的整体建构体系;各专业以突出教学过程的实践性、开放性和职业性为重点,校企合作创新"三统一、多样化"的工学结合的人才培养模式;积极推行精湛技能证书制度,强化学生职业能力培养。对高职工学结合人才培养模式进行了一系列的改革探索。     

高职院校教师下企业锻炼的基本模式和保障措施

高职教师下企业锻炼是适应职业教育改革发展新形势、提高教师技能、保证教育质量的迫切需要,可采用顶岗挂职、调查研究、服务研发、第二职业等四种模式,需要政府政策引导、企业支持配合、学校组织管理、教师主动参与等四方分工合作,才能保证其实现"教师得到锻炼、企业获得服务、学生间接受益"的"三赢"目标。     

高职院校会计专业教学模式研究与实践——基于翻转课堂教学模式

教学模式是一定的教学理论或教学思想的反映,是一定理论指导下的教学行为规范。翻转课堂是一种新型的教学模式,以学生的学为核心,教师则是学生学习的设计者、指导者和帮助者。它更关注学生的长期发展,注重学生活跃思维方式的培养、自主学习习惯的培养和合作精神的培养。     

高职院校学生实践教学模式探究

实践教学环节作为高等教育教学中的一个重要组成部分,关系到整体教学质量和人才培养目标的实现。文章针对高职院校的大学生实践教学体系的构建方法和建设目标提出了方案。并对大学生实践教学体系的建设、运行和保障措施进行了探讨。     

高职工学结合实训教学环境建设与实践研究

高职院校人才培养的目的是使学生从学校不只是学会理论知识,更是要让学生具备较强的实际工作能力。而要更好地实现这一培养目标,作为学校来说教学环境就应该随之改变,要加强实训教学环境建设,创建工学结合实训教学体系,在实践中强化对学生工作能力的培养。本文的研究首先指出工学结合教学的实质含义,然后具体阐述工学结合实训教学环境的建设和实践,希望能够为高职院校的实训教学化环境建设提供借鉴。     

应用型本科院校文科专业实践教学质量保障与监控体系的构建与实践

实践教学是应用型本科院校文科专业培养学生实际应用能力和提高综合素质的重要环节。但是,目前文科专业实践教学的质量保障与监控还存在诸多问题,亟须构建适合文科专业特点和特殊性要求的实践教学质量保障与监控体系。加强制度保障、组织保障与师资队伍保障,改革和完善实践教学考核方式,建立全方位过程监控体系,从而在组织制度、质量评价与信息反馈等方面建立实践教学质量保障长效机制。在注重体系构建的同时,还应实施质量监控的动态化管理,确保质量监控达到应有的效果。