探究地理中考试题对地理教学的影响

聊城市初中学业水平考试地理试题联系社会实际,注重学生生活体验,引导学生关注社会,体现让学生学习生活中有用的、对终身发展有用的地理这一概念。聊城初中地理近5年中考试题是初中地理教学的指向标,初中地理教师对地理中考题的研究是非常有必要的。     

试析初中地理教学中的乡土课程资源

初中教育在整个人生教育中至关重要。在初中教学中,地理教育课程改革一直在进行,将乡土地理课程资源引入地理课程教育中,使学生在学习课程知识的同时,与自身生活相结合,对于激发学生的学习乐趣,增加知识理解力度等方面有重要作用,同时亦能激发学生对于家乡的热爱以及对于地理学科学习的热情。本文从地理教育资源谈起,结合乡土地理课程资源的国内外适用现状,对初中地理教学的乡土地理课程资源进行分析,以期对以后初中地理教学有所帮助。     

用好地图，学好地理

相对来说,初中学生对地理学科不感兴趣者居多．究其原因有二一是在中考指挥棒下,地理学科不是升学考试科目,没有得到应有的重视二是大多数学生感到学习地理比较乏味。许多地理事物不熟悉,学习起来也就没有什么兴趣。要想改变这种现状,激发学生学习地理的兴趣,就必须让学生学会阅读地图,利用地图这一重要的学习资源有效开展地理教学。     

浅谈在乡土地理教学中让学生体验生活

《新课程地理课程标准》将让学生"学习对生活有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"作为基本理念,乡土地理是一门与实际生活、生产活动密切相关的学科,地理课堂联系实际、体验生活不仅符合地理学科本身的特点,更能让学生学得有趣、学得有效。日常生活中的实践可以改变地理学习脱离实际、枯燥无味的弊端,使学生认识到地理教学有趣且有用。传统的初中地理教学主要采用"课堂教师讲授、考试,学生记背内容"模式,但初中地理具有重要的学科地     

初中地理的趣味教学法探讨

初中阶段,由于学校片面追求升学率,有意弱化了地理教学的地位与强度,使地理成为初中课程里的"小科",失去了学生的重视。同时,因为地理知识的属性,学生在学习地理时感到枯燥、乏味,久而久之就会失去对地理的热情,最终导致敷衍、抗拒地理学习。为了扭转初中地理教学的不利现状,需要对传统的地理教学进行改善,重视地理学科,增加地理教学的趣味性,从而激发学生们学习地理的热情和积极性,更好地完成初中地理教学任务。     

议引言对学生学习地理兴趣的培养

正知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学习的动力,学生对某门学科充满了兴趣,就会自主地去学习,去探索,从而取得显著的学习效果。反之,学生就会被动地学习,事倍功半。在初中阶段,学生在潜意识中认为地理这门学科是"副科",觉得可学可不学,也导致了部分地理教师妄自菲薄,失去了教学的热情,最终又使得很多学生对地理学科更加感到无趣、厌倦。虽然现在地理已经被纳为中考科目,地理的教学地位得到了一定程度的提高,但是地理不被重视的情况还普遍存在。要改变以上局面,首先,要让学生了解地理学科的重要性,从思想上引起学生对地理学科的重视。其次,教师要对地理学科教学充满     

初中地理教学方法研究

众所周知,地理在中考中占的分数不高,很多学校都将地理课程进行了压缩,而且学生用在地理学习上的时间也很有限。要激发学生对地理的学习兴趣,合理的教学方法和引导方式是关键。本文对于初中地理教学提出了自己的看法,旨在提高初中地理的教学水平。     

关于初中地理课堂中引入“生活化”教学的研究

地理是一种生活中应用很广泛的学科,来源于生活,反过来又服务于我们的生活,因此我们的初中的地理教学应该进行一场改革,及时把"生活化"教学引入到初中地理课堂上。我们在引入的过程中将会遇到很多难题,一是在生活中如何引导学生根据身边现象学习地理知识,二是如何使学生更熟练地把初中地理课堂上所学知识运用到实际生活中。"生活化"教学引入到初中地理课堂中,不仅可以使学生对课本上的地理知识学习更容易,掌握更灵活,还可以帮助学生把理论知识应用于实际,解决生活中的实际问题。     

面临中考,如何做好地理复习工作

中考是检验学生学习成果的重要方式,中考地理复习是初中地理教学的重要组成部分。伴随着地理新课程改革,中考也发生了变化。虽然中考的最终结果还是以成绩的形式呈现,但是中考内容越来越偏重对学生综合能力、地理核心素养的考核。面对这一变化,中考地理的复习工作也应该有所调整,走出以成绩为中心的复习套路。具体该如何做呢?本文就这一问题展开了探究。     

地理学习兴趣的培养

初中七年级就设了地理课程,课本知识起点高,知识面大,难点多。很多学生不知从何学起,再加上重视程度不够,目前地理往往成了初中所设课程中最难掌握的一门学科,很多学校地理成绩较其它学科相比,差距很大。但很多地区,地理又是中考的必考科目。如何让学生摆脱学习地理的困境,提高教学成绩,再现地理教学的春天呢？那就是让让学生喜欢地理,自觉地学好地理。而要想达到这种境界,教师就必须认真、持久地培养学生的地理兴趣。只有有了学习兴趣,才能诱发学生学习的内部动力,才能变被动接受知识为主动学习知识,才能让他们认识到地理有趣、有用、值得学。     

新课程标准下初中生地理学习兴趣培养策略探究

新课程理念下的初中地理教学强调"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"。初中地理学科是义务教育阶段学生认识地理环境,形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课。但是地理不参加中考,一定程度上影响了学生学习地理的积极性。但是反过来,地理教师没有主科教师那样大的教学压力,可以有更多的精力使地理课堂更精彩。地理的学科地位和学科性质也决定了我们能够且必须提高地理课堂的趣味性。为此,笔者结合自己这一学期的实践经历探究新课程标准下如何培养初中生的地理学习兴趣。     

初中地理教学方法浅析

地理学科是中学阶段一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。然而,作为非中考科目的初中地理,在教学实践中处境尴尬。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视,学生学习地理积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差强人意。因此,如何进行初中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。     

培养初中生地理学习兴趣的几点建议

地理学科在初中阶段并不是中考的必考科目,许多学生对该科目长期缺乏关注,对地理课程学习没兴趣,因此,培养初中学生地理学习兴趣非常重要。教师可着重使用第一印象的特殊作用,充分利用图表在教学中的引导作用,注重理论联系实际和信息技术的利用,以及学生原有兴趣的迁移进行教学,激发学生地理学习兴趣。     

浅谈“生活经验”对学生学习地理的正负影响

地理是初中阶段教学的重要内容,教师开展有效教学不仅有助于提高学生成绩,更有助于培养学生各项优秀思维及能力,对学生今后发展有很大帮助。地理又是一门贴近生活的学科,许多地理知识在生活中都有对应体现或应用,因此学生的生活经验会对其学习产生或多或少的影响,本文结合现阶段初中地理教学实际情况,联系地理学科特点,从生活经验对学生学习地理的正负影响进行论述。     

浅析在初中地理教学中应用信息技术

随着科技的发展,信息技术已经改变了人们以往的生活方式和习惯,在社会各个领域中都被广泛地应用。在初中地理教学中进行信息技术的有效运用,可以降低学生的理解难度,提高学生的学习兴趣,活跃教学气氛,让学生踊跃的参加课堂教学活动,从而提升学生的自主学习和探究效率,提高初中地理的教学质量。本文从教学实践出发,就初中地理教学中运用信息技术提出一些浅显的建议,供大家参考。     

谈初中地理“兴趣引导”教学

地理是一门综合性较强的学科,又是不列入中考的学科。怎样吸引学生学习地理,培养其兴趣和爱好已成为当前初中地理教师值得探讨的重要课题。那么,怎样培养学生学习地理的兴趣呢？这可以从三个方面入手：谈重要性、激发兴趣;谈学习法、培养兴趣;从教学（过程）中、体现兴趣。     

初中地理教学实践探析

初中地理学习虽然在新课程标准中只安排两年课程,并非作为中考重点学习科目,但是地理学科的学习及地理知识的掌握都是不容忽视的。然而在初中地理教学过程中,授课教师的教学方法略单一,课堂气氛并不活跃,进而导致课堂上毫无生趣,学生失去地理学习的积极性。作者结合多年教学经验就初中地理教学实践方面提出建议。     

地理七年级上册第一章教学点滴

Ⅰ“.与同学们谈地理”教学设计1.教学设想《地理新课程标准》要求学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理知识,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习的能力,鼓励积极探究,形成主动学习的态度。绪论是初中地理学习阶段的开始篇,这一堂     

浅谈地图在初中地理教学中的妙用

在初中阶段,地理是一门偏向理科思维的文科学科,很大一部分学生因为各种因素对于地理的学习热情并不高,特别是对于地图的学习缺乏积极性。在初中地理的学习中,需要记忆的知识点比较多,而且知识都比较抽象,比如地理地貌和气候条件等,记忆这些内容必然离不开地图。地图在一定程度上可以帮助学生理解地貌以及气候的变化,也可以更加直观地理解和记忆各个地理位置的分布。因此,从地图在初中地理教学中的应用入手,浅谈如何将地图在初中地理教学中的作用发挥出来。     

初中地理教学对学生非智力因素发展的影响

本文试对新课程下的初中地理教学对学生非智力因素发展的影响作一探析,旨在阐述地理教学对学生的情感态度与审美价值观的促进作用.地理教学中发挥学生的主体性功能有利于激发学生学习的热情和创新精神的培养.初中地理所特有的人文知识对学生未来的情感态度及价值观念等非智力因素的健康发展都具有不可替代的作用.