发挥信息技术优势,把学生带入乐学状态

在"互联网+"成为国策的当下,教育领域如何实现互联网与教育教学的深度融合,是当前教育工作者急需探究的问题。本人尝试进一步发挥信息技术的优势,把学生带入四种状态,即好奇的状态、兴趣的状态、习惯的状态和方法的状态,取得了较好的实效。     

把问题带入课堂，把思考留给学生

当前大学思想品德教育遇到的难点和问题，提出以问题为中心的课堂教学方式及实施效果，改革课堂教学的方式应放眼在社会整体和人才长远的发展上。     

把学生带入课文美的意境中

新编九年义务教育小学语文第一册,经过教学实践,我体会到,它在着眼于发展语言、发展思维,初步打下听说读写基础的同时,还突出表现了审美启蒙教育思想。如汉字第一课《一、三、五、七、九》,将抽象的数字具体化了,形象地展现出金色秋天缤纷的落叶在空中飞舞的景象,最后的点睛之笔“xiāng shān hóng yèhóng mǎn tiān”把学生带入了红叶满天的世界。全册教材通过生动形象的语言文字,丰富多采的画面设计,激发了儿童     

如何把学生带入诗的意境

鉴赏诗歌要把握住诗的意境。意境由意象和意蕴构成 ,所谓意随象生 ,境与意合 ,就是这个道理。如火合热情朝气 ,水合清纯洁净 ,绿合青春活力等。象往往有多个 ,谓之意象群。如马致远的《天净沙》 :“枯藤老树昏鸦 ,小桥流水人家 ,古道西风瘦马 ,夕阳西下 ,断肠人在天涯。”众多意象 ,构成行旅之人孤独寂寞凄凉的意境。要把握诗意 ,就要进入诗人精心构筑的意境之中 ,去发现、体味诗情画意。那么如何把学生带入诗的意境之中 ,深切地体味其诗情画意呢 ?下面就结合我的诗歌教学体会 ,介绍几种方法。一、反复诵读诵读是进入诗的意境的最直截最感性…     

把学生带入探索知识的快乐殿堂

新课程标准提出：“让学生人人学习有用的数学。”“把数学作为人们日常生活中信息交流的手段和工具。”这就要求教师在教学活动中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学生参与数学学习活动，主动探索数学的奥秘，产生一种强大的学好数学的愿望，成为数学学习的主人。     

把学生带入“诗人之境界”

一、独具慧眼,品词析句,提高赏析能力。诗有诗眼,文有文眼。这眼或字,或句,或段。教师在教学中要引导学生悟词奇、悟句妙、悟段神,帮助学生具备平字见奇、常字识妙的慧眼,加强训练,提高学生的赏析能力。柳宗元的游记以著名的《永州八记》为代表作。其游记“笼天地于形内,挫万物于笔端”,以清新简洁的语言、幽深秀美的境界,赋予山光水色以活的生命,把自然景物细致入微、形神毕肖地再现出来。二、设喻类比,着意勾联,启发学生感悟。《小石潭记》中的“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”是神来之笔,把作者当时那种遭贬抑郁失意心情巧妙…     

把游戏带入语文课

做游戏是童年最高兴、最愉快的事，游戏使孩子快乐成长。游戏不仅是孩子们愿意做的，游戏可以给任何人带来快乐。把游戏带人语文课堂，不仅增加学生们的语文学习兴趣，更能培养学生的想象力和创造力。下面列举几个语文趣味游戏和趣味写作练习谨供参考。     

把兴趣带入语文课堂

兴趣是人们认识事物，探究事物的一种认识倾向，具有这种认识倾向的人，在认识活动中常常废寝忘食，其乐无穷。语文这一学科，更需要充满情趣。为此，每节语文课铃声一响，我都随着铃声神采奕奕地走上课堂，先给学生一个轻松、愉快的氛围。而课堂上，我的一举一动，一言一行，都饱含着期待、鼓励，以唤起学生索取知识的愿望。一、课伊始，趣即生。每带一届初中，我都开创课前三分钟活动，创一个机会给学生表达，这个活动按班级学号的顺序进行，主持点评也由学生把握。三分钟讲话内容，可以说新闻，也可以说读后感，还可以说故事、成语、寓言…     

把游戏带入语文课

做游戏是童年最高兴、最愉快的事,游戏使孩子快乐成长。游戏不仅是孩子们愿意做的,游戏可以给任何人带来快乐。把游戏带入语文课堂,不仅增加学生们的语文学习兴趣,更能培养学生的想象力和创造力。下面列举几个语文趣味游戏和趣味写作练习谨供参考。智力测验看谁的记忆力好。教师说一个词,学生倒过来说。如:教师说“红花”,学生说“花红”。从两个字开始,逐渐增加难度。两个字的:你好(好你)(有这么打招呼的吗?)你请(请你)(请我吃饭啊,啥时候请啊?)诞生(生蛋)(我说的是“一个歌星诞生了的诞生”)三个字的:雪花梨(梨花雪)雨纷纷(纷纷雨)剪不断(…     

把幽默带入课堂

幽默是一切使人发笑的喜剧形式的总称。“它给人以轻松,诙谐与优美。”幽默使我们在宁静而宽和的心境中,于会心一笑的瞬间,体味到自然赋予人的自由、高尚与安祥。然而作为人类崇高产物的幽默常常被我们遗落于课堂之外。把幽默带入课堂并不是忽视教学内容,破坏教学程序,而是将幽默作为一种辅助性教学方式恰当地融入课堂教学中,从而起到意想不到的教学效果。正如苏联著名教育家斯维特洛夫所说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”运用幽默可创造轻松的课堂气氛。新颖、别致的幽默语言使师生之间以愉快的方式进行交流,营造学生敢于畅…     

把学生带入语境上好大学英语听说课

从语境的概念和特点出发，指出了语境在外语学习的输入和输出中的重要作用，并针对目前大学英语听说课存在的种种脱离语境的情形，探讨了真正把学生带入语境，提高大学英语听说课教学质量的几个措施。     

运用历史活动将学生带入自觉探究状态

学生所学科目不同,进入探究的状态也有千差万别。这里,我就初中历史如何让学生自觉进入探究状态谈一下自己的看法。     

把愉快带入语文课堂教学

玩是每个孩子的天性,可是学习又是他们的任务。教师可以巧妙地把最快乐的事和最重要的任务结合起来,让学生在玩中学,在学中玩,寓玩于学,让学生在学校里快乐地成长,在课堂上愉快地学习。如何把愉快带入课堂教学,让学生在快乐中轻松掌握知识呢？     

把音乐带入体育课堂

体育课堂的灵魂是要更加关注学生的运动快乐感,培养他们良好的体育锻炼习惯,形成终生体育锻炼的意识,并切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强,使学生在运动技能的形成过程中,产生兴趣、养成习惯、形成意识、锻炼品质、陶冶情操。因此,把音乐带入体育课堂,为课堂创设提供充满时代气息的教学环境,激发学生的学习积极性,从而促使体育课堂变大、变新、变活,是现代体育课堂学科整合的方向之一。     

如何把生活带入课堂

一 去听高一一位教师开学第一天的第一堂语文课. 这位教师送给学生的第一个见面礼是快乐的新年祝福.而后提的第一个问题是:寒假生活中最难忘的一个镜头是什么?要求思考一分钟,用简洁的语言表述,和大家交流.     

如何把学生带入“敞亮”的数学境界

随着课改的不断深入,许多新的教育理念不断的冲击着我们的头脑,致使我们的教学经常游走在众说纷纭的观念中无所适从。因此,我们需要静下心来进行实践探索反思,不断地去除纷纭喧嚣的"躁气",洗掉教学中的"烟尘",显现数学中的"亮白",从而把学生带入到澄明、敞亮的数学境界。一、回归学科本原,拉近"知道"和"做到"的距离本原是哲学认识论方面的一个术语,是指一切事物的     

如何把学生带入“敞亮”的数学境界

随着课改的不断深入,许多新的教育理念不断的冲击着我们的头脑,致使我们的教学经常游走在众说纷纭的观念中无所适从。因此,我们需要静下心来进行实践探索反思,不断地去除纷纭喧嚣的“躁气”,洗掉教学巾的“烟尘”,显现数学中的“亮白”,从而把学生带入到澄明、敞亮的数学境界。     

把幽默带入语文课堂,让学生“笑着”上课

现代的语文教学面对着许多无形的"敌手",因现在的学生异于以前,他们生活中充斥着网络、电视、微信、微博。与之相比,我们的课堂就显得略苍白枯燥,想要让语文课堂走进学生的心里,就需要教师把苍白枯燥变得五彩斑斓,有色、香、味。那么把幽默引进到我们的课堂无疑是一种增加课堂吸引力的有效手段。幽默教学是一门艺术,掌握了它可以使语文教师更具亲和力,使语文课堂更能开发学生的潜在能力,使课堂中意外出现的难题瞬间即解。