中职商务英语函电教学模式探究

根据地区实际,中职外贸英语专业前景良好,亟待探寻和更新其专业课程的教学模式,使该专业的学生能学到实用的英语知识,获得更好的就业机会,为地区经济发展增添新动力。这要求中职函电教师在教学实践中要不断学习新的教育理论,并以教育理论为指导,积极探索,创新教学模式。基于建构主义理论,笔者阐述了对商务英语函电教学模式的一些看法。     

商务英语函电课程立体化教学模式的构建研究

商务英语函电属于专门用途英语（ESP）的范畴,是商务英语专业的重点课程之一。针对商务英语函电传统教学模式愈发明显的弊端,在立体化教学的视阈下,从课程立体化、讲授立体化、实践立体化、资源立体化、考核立体化等五个角度来探讨商务英语函电课程立体化教学模式的构建。     

商务英语函电写作风格演变研究

随着国际交流日益频繁,对外贸易不断发展,商贸英语函电已成为国际贸易中传递信息和洽谈业务的主要手段。笔者通过大量的商务英文函电原文研究商务英语函电写作风格演变,分析改革开放初期商务英文函电行文繁琐、晦涩难懂的症结所在,探索文化差异、科技技术发展、经济一体化等要素对商务英语函电写作风格的影响,从探索新时期商务英语函电写作风格的发展趋势、写作技巧以及注意要点出发,旨在为商务英语写作提供有益的指导。     

高职商务英语函电课程实用型教学模式的探索

目前高职商务英语函电课程教学存在着授课模式很难突出课程本质和高职特色,教材内容冗繁落后,实践练习匮乏等问题。因此,高职院校在授课模式难以突出课程本质和高职特色,以及教材普遍不适用的背景下,应该从提高教师自身业务能力、调动学生学习自主性和编写实用型教材及配套网络资源等方面来探寻实用型教学模式的新途径。     

商务英语函电教学中任务型教学模式应用实例探析

商务英语函电课程是许多高校商务英语专业设置的一门专业课。受多种因素的影响,该课程教学长期以来存在着各种问题,因此近年来教学方法改革备受关注。本文以实例探析了任务型教学模式在商务英语函电教学中的应用。     

跨文化交际下商务英语函电写作研究

随着我国对外开放程度的加强及对外贸易的快速发展,商务英语函电的写作与应用变得越来越重要,不仅可以便于商务来往的双方进行信息的传递,还可以用于双方的业务洽谈。本文将简要分析跨文化交际背景下中外商务函电的主要差异并探讨如何避免商务英语函电写作出现失误。     

智慧教育背景下高职“商务英语函电”课程教学模式构建研究——以“商务谈判”任务设计为例

新一代信息技术的快速发展正在造就智慧化的现代职业教育生态系统,基于智慧教育背景的教学模式的改革势在必行。本研究从智慧教育的教学理念入手,以高职“商务英语函电”课程为例,分析了智慧教育的教学需求,构建智慧教育背景下课程的教学模式。该模式将信息技术贯穿整个教学过程,实现以学定教;多元评价系统关注学生学习过程,提高学生的自主学习能力;提升学生技能的同时培育其工匠精神,落实立德树人,使学生成为全面发展的人。     

商务英语函电写作中文化细节差异的处理

商务英语函电写作是一种在商务环境下利用信函与国际贸易客户进行交流的交际行为。由于参与交际的双方来自不同的文化背景,相互之间存在或多或少的文化差异,因此商务英语函电教学中应关注跨文化交际细节差异,结合教学主题实施有针对性的细节跨文化交际的讲解尤为重要。     

高职商务英语函电写作教学探讨

“商务英语函电”是高职院校一门重要的专业课程。由于商务英语函电的内容和语言具有特色,因此,课堂教学应以特色为基础,探索教学新思路。针对学生的实际学习能力和学习困难,应注重培养其扎实的商务英语函电写作基本功和在不同商务情景下的写作技巧,以灵活应对未来的社会需求。     

外贸英语函电的写作特点与Simtrade实训教学模式探索

外贸英语函电是一种比较正式的文体,在语气、语言和行文态度等三方面都具有其自身的特点。高职外贸英语函电Simtrade实训教学模式基于岗位工作构建教学内容,基于行动导向创新教学方法,基于多元化角度构建实训考核标准,充分调动了学生的参与积极性,有利于学生掌握函电写作特点,培养外贸英语函电综合实践能力。     

基于案例教学法的商务英语写作教学模式研究

随着社会的发展,商务英语写作变得越来越重要,改革商务英语写作教学模式也是越来越紧迫。传统的＂范文—模仿＂教学模式既束缚着教学的创新,又制约着学生商务英语写作能力的培养,因此,在商务英语写作教学中引入案例教学法是十分必要的。     

略谈商务英语书信的翻译

商务英语书信中称呼与结尾礼辞、套语、专业词汇及模糊用语等翻译,既要做到准确完整,又不失礼貌友好、贴切委婉与晓畅。     

探析商务英语函电的语体特征

商务英语函电作为商务英语的一个分支,以经济便利、清晰直接的优点成为涉外企业从事商务活动的重要手段。作为从事商务活动的商务人士,必须从商务英语函电的词汇、句式、格式等方面了解其独特的语体特征,才能更好地掌握商务英语函电的撰写技能和理解能力。     

商务英语函电的礼貌策略研究

商务英语信函作为商务活动中相互交流的一种重要方式在国际商务交际中起着重要的作用。本文基于语用学礼貌原则理论的研究,介绍了礼貌原则的六大准则,从遣词造句的角度分析了这些准则与商务英语函电写作的融合以及在写作中的应用。     

商英函电教学中存在的问题及解决途径的探讨

商务英语函电在国际商务活动中扮演着重要的沟通角色。该门课程的教学如何进行将很大程度上决定了学生在其以后工作中和海外客户沟通的能力。通过对教学现状以及业界反馈意见的分析,明确该门课程教学中存在的问题,继而提出观念更新、教学内容组织和教学方法更新以及校企合作等一系列解决问题的措施,以更好帮助学生提高通过函电对外交流的能力,最终实现商务英语函电服务企业建立贸易关系、获取订单,解决问题等目的。     

大学英语“三位一体”写作教学模式研究

写作在大学英语教学中占有举足轻重的地位,但是长时间以来"费时低效"。国内研究一些偏重"过程法"与"结果法"的比较,一些偏重于形成性评估和终结性评估的定量定性研究,鲜见全面深入地探索写作教学模式。大学英语写作教学可完整地分为教师讲授、写作练笔、教学评价三部分,即"三位一体",共同作用于写作教学。     

ESP与BTEC相结合的英语写作教学模式探索

以能力本位教育为理论指导,以高职高专工学结合为框架,探讨了高职英语写作教学新模式：以提升学生职业行为能力为导向制定高职ESP写作教学目标;以职场交际内容为依托设计高职ESP写作教学内容;以“反映工作过程”为理念实施高职ESP写作模块化教学方法。借鉴BTEC模式,改革高职英语写作考核评价方法,考核以“课业＋口试”为主要形式。旨在提高学生的英语写作水平,提升学生的职业行为能力。     

多媒体网络环境下的外贸英语函电教学探讨

本文分析了多媒体网络辅助外贸英语函电教学的可行性和必要性,从教学内容、教学模式以及教学评价三方面阐述了多媒体网络环境下外贸英语函电教学方面的特点和优势,以期对外贸英语函电的教学实践提供新的思路。     

从学生习作错误探讨外贸函电写作教学

外贸函电写作是国际贸易专业学生的主干课程,而学生在学习过程中往往存在着英语基本功缺失、外贸知识匮乏和写作原则偏离等方面的问题,为此,在教学过程中需要进一步加强对学生英语基本功的训练,结合专业学习扩大外贸知识面,并适当调整日常课堂教学方法,以从根本上全面有效地提高学生外贸函电写作综合能力。