培养学生数学思维能力的探索

在数学教学中，学生思维能力的培养和训练是一个十分重要的任务，也是提高教学质量的关键。现代教育着眼于开发人的智力，培养人的能力，要求学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。因此，在课堂教学中把学习的主动权交给学生，让学生自己去思维、探索、发现、创新，这无疑是一种有益的尝试。我在这几年的教学实践中，作了一些肤浅的探索，初步尝到了一点甜头，现加以总结，以便能共同探讨，不断完善。     

谈学生数学思维能力的培养

在数学教学中，培养学生的数学思维能力是教师教学活动中非常重要的一部分．如何培养学生的思维能力呢?下面谈一些做法，以起到抛砖引玉的作用．     

数学教学如何培养学生思维能力

加里宁曾用“数学是思维的体操”说明了数学与思维之间的关系。思维能力的培养作为数学学科所规定的主要任务之一,为我们的数学教学提出了要求和目标,并相应地把这一任务交给了数学。因此,数学教学必须重视思维能力的培     

数学教学中学生创新思维能力的培养

在数学教学中培养学生创新思维能力，对提高小学数学教学质量和培养学生创新个性具有十分重要的意义。如何在数学课堂教学中培养学生的创新思维能力？     

学生数学思维能力的培养

数学思维能力对于学生来说,就是把事物及其变化规律,分析综合、比较、概括得出数学概念和数学原理,应用从一般到特殊和从特殊到一般的方法来认识事物及其变化规律;应用有关数学原理来判断、推理得出事物具有什么性质,有何种变化规律.而思维能力是在别人无法代替的多种类型的思考中形成、发展和提高的.因此,数学教师必须精心设计问题、激发学生思考,采用多种形式训练学生的思维能力.     

加强“问题解决”的教学是培养学生数学应用能力的有效途径

在第二次国际教育成就评价中，“教育进展国际评估组织”IAEP发表的报告中指出，中国内地学生以数学测试平均正确率80％的好成绩名列参加测试的21个国家和地区之首，但对测试结果进一步分析发现，我国学生对涉及实际背景的问题，成绩并不好．其中科学测试的成绩仅列于第15位，甚至其中一道看图回答的应用性问题的得分列倒数第三．由此看到，中国学生常规计算能力较强，但动手能力和创造性思维能力却较薄弱，     

如何培养学生的数学思维能力

长期以来,由于受“应试教育”思想的影响,数学教育过于重视对学生知识的传授,而忽视对学生能力的培养,现代教育观要求培养具有全面素养的学生,作为全面素质的一个分支——数学素质,如何适应时代赋予的使命;如何顺从教育发展潮流,达到学科培养目标,是摆在教学面前一个十分现实的课题,而数学素质通过数学能力来体现,而数学能力反映在思维品质上,思维品质是评价和衡量学生思维优劣的重要标志,在数学教学中应积极引导学生多向思维培养学生良好的思维品质,     

以数学探究活动为载体 培养学生创新思维品质

在日常的数学课堂教学活动中，应该精心设计和编制各种探究活动，以启发、引导学生探究各种数学问题，从而增强学生探索、创新的信心和意识，培养学生的创新思维能力。     

数学教学与学生创造思维能力的培养

创新是民族的灵魂．在数学教学中培养学生的创造思维。发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力，谈淡自己的一些看法。     

以问题解决为中心的教学策略研究

新课程改革将提高学生的问题解决能力作为生物学教学最重要、最根本的教育目标。根据这一要求，教师在教学中应依据“问题解决”的思维规律，引导学生以“问题解决”者的身份，围绕“问题的提出——分析——解决”展开思考、讲述和讨论，从初始状态，经过一步一步的中间状态，最后达到目标状态。     

问题设计与学生思维能力的培养

在新课程标准中,十分强调培养学生的“问题意识”,因为问题是课堂教学的中心,教学离不开问题的设计,教师提出问题的角度、层次和要求直接影响着对学生思维能力的培养。那么,如何通过问题的设计来培养学生的思维能力呢?1设计趣味性问题,激发学生的思维兴趣新课标指出,化学课程应     

在问题解决中培养学生的思维能力

本文就如何在小学数学问题解决中培养学生的思维能力进行了探究。     

初中数学教学中如何培养学生解决实际问题的能力

在初中数学教学中,学生问题解决能力的培养是一个重中之重,不仅影响着他们初中阶段的学习活动,对于学生后续的发展也有重要影响。本文分析了问题解决能力培养的重要性,并针对初中数学教学中学生解决实际问题能力的培养方式。     

浅谈学生数学思维能力的培养

数学教学实质上是数学思维活动的教学,因此,在数学教学中如何发展学生的数学思维,培养学生的数学思维能力是一个值得探讨的问题．     

注重“问题解决”，培养学生的数学创新应用意识

“问题解决”，指那些不能用现成直接步骤解决的，通常是对人们智慧带有挑战性的问题。包括一些非常规的数学问题和创新应用问题。教师在教学过程中要按“问题解决”设计教学过程，利用课堂和课外阵地设计一系列的问题情境，提出带有启发性的问题，让学生运用所学知识创造性地解决实际问题，培养学生的创新应用意识。