浅谈数学课堂教学的艺术

数学课堂教学是一门艺术，也是教师完成教学任务的主要渠道。笔者认为现代数学课堂应努力做到以下几点：[第一段]     

浅谈数学教学艺术

教学过程是一个艺术创造的审美的过程,数学教学艺术体现在语言、板书、讲课和辅导四个方面.     

浅析数学写作的教学策略

近两年,随着对《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》学习的不断深入,国内不少老师开始关注并尝试在数学教学中引入写作,以期培养学生理解数学、表达数学及应用数学的能力,探索对学生学习数学进行过程性的评价。其实,数学教学中引入写作的做法在美国及台湾等国家和地区已有实践与研究,且已初具体系。我们将其整理分类,并融合自己的实践与体会,撰成此文,希望对国内探索数学写作的教师们有点帮助,并能在此基础上有所创新与突破。一、数学写作的涵义数学写作,简单地说,就是以“写作的活动”来带动数学的学习。这种学习不只将知识看成事实…     

新课程标准下小学数学教学策略研究

数学是一门非常重要的基础课,对于数学的教学必须引起学校的高度重视。义务教育阶段的数学课程教学更多强调的是让学生从已有的经验出发,将实际的问题转化成简单的数学模型,加深学生对于数学知识的理解,培养学生自觉采用数学知识去解决实际问题的能力。     

探究初中数学生活化教学策略

随着素质教育的不断改革和推进,教师更加注重教学活动与实际生活联系,培养学生的综合素质发展。数学是一门基础性学科,在传统的教学过程当中,教师无法积极的引导学生进行趣味化学习,使得学生在学习的过程当中过于被动。无法积极的投入到课堂学习当中,从而产生对数学学习的厌倦心理,教师要认识到传统教学的弊端。     

浅谈新课标下的小学数学教学策略

小学数学教学目前正在面临着新一轮的教学改革,新课程标准正在逐步被广大教师所接受并在具体教学中得到落实。新的教学理念和人才培养模式正在指导着我们的教学实践活动向更加科学合理的方向前进,人性化、科学化的教学方法越来越受到广大学生的欢迎。相对于传统的小学数学教学来讲,我们在新的课程标准下,应该结合课程教学改革的指导思想,对我们的教学方法进行全面的调整。     

数学教学策略探究

数学教学过程中，我深深体会到数学教学策略的博大精深，需要我们数学老师深入探究。以求更好地服务学生。下面是我经过新课程培训后，结合以前的一些数学教育经历，谈谈自己在数学教学策略探究中的两点体会。     

浅谈小学数学高效教学策略

新课程改革需要教师在课堂教学中体现新理念、新课标和新教法,增强课堂教学的有效性。本文对小学数学高效教学策略进行了总结:包括了解学生,发挥学生的主体性;多媒体教学,让课堂更精彩;养成良好的学习习惯;联系生活实际,提高课堂效率;运用学具,激发学生学习数学的兴趣。同时,教师也要做到善讲、善练、善导,让学生学会自学,保证课堂教学的实效。     

优化数学教学策略 提高数学教学实效

《九年义务教育数学课程标准》对数学课堂教学提出了新的要求,下面笔者结合自己实施数学新课程标准的实践谈谈如何提高小学数学课堂教学实效的。1.生活数学,强化学生数学实践数学的教学不能脱离生活,数学教材中的问题选     

浅谈初中数学的有效教学策略

新课程标准倡导有效教学,有效教学的＂有效＂,主要是指教师在先进教学理念指导下进行教学,使学生获得具体的进步或发展.而＂教学＂是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略.它主要包括三个方面：一是要激发学生的学习动机,因为教学是在学生＂想学＂的基础上展开的.二是要让学生知道学什么,学到什么程度,学生只有知道学了什么以及学到什么程度,才会有意识地去主动参与.     

新课程改革背景下小学数学高效教学策略探究

新课程改革后要求小学数学教学应革新教学目标,将教学目标由夯实学生数学基础转变为强化学生数学知识实际运用能力,以此才能从根本上实现高效数学教学的最终目的。因此小学数学教师应探索具有先导性的教学模式,以开发学生探索能力为切入点,鼓励学生进行独立思考并在教学过程中充分展现自身优势。     

浅谈数学过程性变式的教学策略

在数学课堂学习过程中,我们往往会发现一些学生在做题时只是机械式的模仿,而不是独立去思考要怎么做.而变式教学有效解决了这个问题.数学变式教学在新课程改革背景下受到教师的更广泛关注,特别是过程性变式教学.数学过程性变式教学不仅注重学习结果,更注重学习过程,这有利于学生多角度、多层次地理解知识.     

初中数学课堂高效性教学策略探究

随着新课程改革的不断推进和发展,人们对于初 中数学课堂的高效性教学越来越重视,传统的教学模式已经满 足不了当前初中数学教学的需求。因此,如何实现初中数学课 堂的高效性发展成为当前初中数学教师所研究的重点。为了 适应新课程改革的要求,在课堂教学中,教师必须重视学生在 课堂教学中的作用,通过对教学模式和教学方法的不断改革和 创新,着重培养学生在课堂上的学习兴趣,提高学生的学习效 率’为推动初中数学课堂的高效性教学提供一定的保障。     

浅谈大学数学文化及其教学策略

数学,作为一门自然基础学科,具有很强的智力和应用价值,也是人类文化的重要构成部分。文章从大学数学教学融入数学文化的必要性入手,对大学数学文化进行了多角度分析,并提出了大学数学融入文化教育的一些教学策略。     

初中数学教学策略简析

初中数学的基础知识主要是初中代数,几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法.在新课程改革中,初中数学的教学任务之一就是要学生在教师的指导下,学习数学知识,发展数学思维能力,揭示数学思想方法,还数学的本来面貌.通过对九年制义务教育初中数学的新教学大纲的深入学习,以及自己在教学中的一些亲身体验,笔者总结出以下几点教学方法.     

小学数学生活化教学策略浅谈

本文对小学数学生活化教学策略作了探讨。教师应善于挖掘生活素材,在生活中“找”数学,增强教学的趣味性,进行生活化的练习设计和生活化的教学评价。     

新课程理念下的数学教学策略

1与时俱进的教学理念 新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生学习的结果,更重要的是要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习,引导学生探究学习,让学生亲历、感受和理解知识产生和发展的过程,     

小学数学过程教学的教学策略

教学是一个过程,首先,教师凭借一定的教学手段,通过教学把知识传递给学生,完成教学任务;然后,学生根据教师的知识传递,通过教学学习、掌握一定的知识或技能。因此,教学是师生的一个互动过程。本文结合教学实例来浅谈小学数学过程教学的教学策略。     

新课程标准下小学数学有效性教学策略刍议

在新课程标准的要求之下,我们对小学数学有效性的教学策略进行了探讨,通过师生关系的加强、学生学习兴趣的培养以及学生实践能力的提高,提升小学数学课堂的教学质量,推动学生的全面发展。     

初中数学新课标的特点与教学策略初探

《初中数学新课程标准(2011版)》的颁布和实施正式启动了,随着数学课程标准的逐步深入实施,给我们的教学带来了新一轮生机和活力.在新课标大背景下,如何深入理解新课程标准,调整教学理念,转变教学方法,增强驾驭教与学能力?这给数学教学提出了一个更高层次的要求.本文就新课标特点与教学策略进行共同探讨.