运用叙事弧线指导叙事文阅读和写作

<正>一、叙事文读写教学中存在的问题初中生在叙事文阅读中存在的问题是:只对情节做大略感知,在文章里寻章摘句,或者只凭所谓的经验,依据文章开头结尾的议论抒情语句把握主题,导致对文本的误读。叙事文写作存在的突出问题是:对事件的详略处理不当,内容写了很多,但关键部分却一笔带过;材料详略处理与主题没有对应关系,待事件叙述得差不多了,就给文章加上一个"帽子"或贴上一个"标签",导致主题与事件脱节,     

文章学学科体系讨论之我见——兼略及文章学著述的改革

<正> 近年来,我国写作学界正在就文章学学科体系问题进行讨论,《写作》杂志还特为此增辟了专栏。不过依我之见,现时讨论这一问题虽也未尝不可,但却似乎并没有抓住文章学之所以落后的关键。文章学落后的关键也许并不在体系,而是在于过去乃     

中文专业本科毕业论文写作问题探究——谈论文写作前的准备工作

当前的中文专业本科毕业论文写作还存在诸多问题,第一,理论知识欠缺,选题缺乏高度。第二,论证角度陈旧,论述材料多是别人话语的综合拼凑。第三,不合论文写作规范。要解决上述问题,需认真抓好论文写作之前的准备工作。包括:要有足够的理论储备、知识积累;要细读文本原作、触发内心感受;要研读文献资料,学术文章;要重视小论文的日常练习。     

作文如炊——浅谈小学作文教学

写作文时,大部分学生往往既存在搜肠刮肚"无材料可写",又存在材料仿佛一大堆,"不知写什么好"的问题。其实,作文如炊。学生畏惧写作,原因无非有三:一是"无米可炊"——学生的习作脱离实际生活,无话可说,也无字可写;二是"有米不知该如何炊"——有许多话说,却不知怎样下     

写作兴奋点与写作效率的关系

在高中阶段学生最头疼,老师最难讲的是作文部分。我在教学中发现学生在写作上存在许多问题。例如:语言枯燥乏味;主题肤浅;材料单薄;文章结构混乱。     

作文材料积累三部曲

作文教学中,从要求学生的限时作文来看,主要存在如下几个方面的问题:写作材料缺乏;内容不充实;所选材料与所表述观点不很吻合;内容写到一半时无话可说,无事可写;冥思苦想,下笔却空空如也;事例落俗套,令人生厌;抱着应付老师的态度去写作,即使完成了也是拼凑字数……以上种种情况     

让写作教学直指学生的心灵

写作教学往往会遇到一个瓶颈式的问题：当从知识层面教会学生什么是写作动机、写作主旨、写作材料、写作结构和写作语言的时候,却在实践层面上却发现学生写出的文章虽“五脏俱全”,却缺乏灵气和动人之处。突破这个瓶颈的策略是：写作教学不仅要关注学生的生活现实,     

积累素材让学生"言之有物"

学生的作文中存在的一个普遍问题是言之无物。材料是写出文章的基础,是写出好文章的保障。如何收集材料,积累写作素材,以至于做到言之有物呢?具体可以从以下几个方面尝试:     

改进教学方法以提高应用文写作的教学效果

当前应用文写作课程存在枯燥乏味、不受重视、教学效果不佳等问题。文章从教学方法的角度,探讨了提高应用文写作课堂教学效果的可行性途径:激发兴趣,调动学生的主观能动性;采用艺术分析法,使学生掌握写作的技巧;活用情境教学法,积极创设写作氛围;运用讨论纠错法,活跃学生的思维状态;通过严格训练,提高学生的写作水平。     

写作客体与写作材料的区别

写作客体与写作材料是既有联系又有区别的两个概念。二者的联系是:写作材料必然能够表现写作客体;写作材料大于或小于或等于写作客体。二者的区别主要有:两个概念的属性不同;两个概念的存在方式不同;两个概念的地位不同;两个概念的作用不同。     

高中英语写作教学策略

为了优化写作教学,文章首先分析了学生在英语写作过程中存在的问题,然后提出了高中英语写作教学策略,包括强化写作基础训练;多背名句佳作,为写作奠定语言材料基础;课文阅读与仿写相结合三个方面。     

中文专业本科毕业论文写作问题探究——谈论文写作前的准备工作

当前的中文专业本科毕业论文写作还存在诸多问题,第一,理论知识欠缺,选题缺乏高度。第二,论证角度陈旧,论述材料多是别人话语的综合拼凑。第三,不合论文写作规范。要解决上述问题,需认真抓好论文写作之前的准备工作。包括：要有足够的理论储备、知识积累;要细读文本原作、触发内心感受;要研读文献资料,学术文章;要重视小论文的日常练习。     

生命的在场——以命题作文“走进高三”为例来谈谈写作材料的运用

<正>就议论文写作而言,如果把观点比作文章的灵魂,那么材料就是文章的血肉。写作材料根据特点可分为两类,一是事实材料,二是观点材料。用充分、生动、典型、新鲜的材料去表现主题,文章才会显得内容丰富,才会有较强的说服力。但在实际的写作过程中,有一对矛盾值得关注:文章中需要材料来支撑观点,但所运用     

从干瘪到丰盈——浅谈赋形思维的写作运用

一、写作教学难点写作是当前语文教学的—个重要内容,但是写作教学无疑也是一个瓶颈,学生越写越畏写,教师越教越怕教,关于作文教学的研究铺天盖地,可是作文教学的收获却并不乐观。学生写作文一般存在三个难点:一是没有材料可以写。二是有材料却千篇一律。三是有材料写却写得干巴巴的,毫无鲜活性。针对现状,目前写作研究往往从两个方面着眼,一是从长远的基础性的方面来研究。倾向于强调夯实学生的人文底蕴是作文进步的基本条件,主张以内养外的改变,让学生多读书多积累多收集材料,做到心中有货、思考独特。一是从具体的结构组织操作方面来研究…     

基于思维品质提升的写作教学介入初探

审视学生的部分作文,思路还是比较混乱.记叙性文章,只见一桩桩小事叠加却不知道作者想要表达哪些情感和意图;评论性文章,只见时事材料五花八门,但材料却主次不分;演讲稿,只见一会儿面对读者陈述,一会儿又自言自语,读者对象模糊不清……总之,表面看来是立意不明、选材错误、缺乏读者意识等,实际上更多的是写作思维品质出现了问题.思维...     

思想的土壤写作的航灯——谈作文题中的材料所起的作用

近几年来,无论是话题作文、材料作文,还是命题、半命题作文,它们的前面都常常会有一些相关的材料。而学生在写作时,却往往忽视它们的存在。他们并没有先来仔细地、反复地阅读分析这些材料,然后再根据这些材料去构思写作,因此写出的文章也往往不符合题目的要求。这种现象,在命题作文、半命题作文及话题作文中尤为普遍。     

无法绕开“材料”的写作——关于材料作文写作的问答

对于时下的材料作文写作,对于材料作文的材料本身作用以及材料在写作过程中的作用,特别是针对材料作文题目中"不要脱离材料内容及含意的范围"的要求,由此引发阅读材料、概括提炼、确定核心立意等等,不少学生有疑惑;体现在学生的写作实践中,主要是缺乏对材料进行具体分析的过程,写作存在游移偏离的现象。因此有了这样一篇问答。问一:材料作文为何独得青睐?答:2006年全国高考18套试卷中有4套     

高考作文生活化与个性化策略探究

一.问题分析:综观当今有关写作指导的文章,不难发现:研究写作技巧的比比皆是,而研究写作内容的寥寥无几。其实,写什么比怎么写重要得多。当前学生作文所面临的最大困惑是不知道写什么好。拿到一个作文题目总感觉无所适从,磨蹭半天后,好不容易拼凑出来的文章叙写生活、富有真情实感、充满个性特色的记叙文几乎绝迹,而拿古人说事的议论文却充斥眼球,就连结构模式和写作套路也高度一致:开头概括作文材料,(不能概     

从优秀作文透析材料型命题的写作困惑

材料型作文题型使用时间不长,在写作中学生有两个比较突出的问题,一是论述类文章重复材料显豁的倾向性意见,二是记叙类文章提及、点击材料方式不当。我们分析江苏省2013年高考优秀作文,从考生优秀作文中开发解决学生问题的具体写作策略。     

影响大学生英语写作水平提高的原因及对策

英语写作是困扰大学英语教学的一大难题,影响大学生英语写作水平提高的原因主要有:语言错误、篇章结构问题、文章缺乏文采、学生对英语写作缺乏兴趣.针对上述问题,所应采取的对策有:加强语法和词汇学习:合理布局文章结构;使用文字优美的句子增加文章文采;教师通过传授行之有效的写作方法和采取好的作文批改方式激发学生写作兴趣.只有这样才能帮助学生走出写作的困境,使写作教学事半功倍.