共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
基础教育课程改革正以迅猛之势向我们每一位教育工作者走来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有了创新和突破,对教师提出了新的挑战,不少教师面对新课程感到无所适从,不知从何入人手。那么,教师要如何应对新课程的挑战.在这场历史性的变革中找到自己的位置.做出自己的应答呢?[第一段] 相似文献
2.
3.
新课标、新课程的实施,对广大教师提出了新挑战.因此。教师要转变观念,关注学生的学习。让学生学会学习。学会生活,要改变自己的教学方式和教学理念,认真学习新教材,理解新教材的创新之处。 相似文献
4.
邱元周 《中国教育研究与创新》2006,3(5):24-26
《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)坚持贯彻党的教育方针,以积极推进素质教育为宗旨,在对原有教育理念扬弃的基础上,与时俱进,吸收了国外最新的反映人类普遍的共同的精神成果和课程理念,紧扣时代脉搏,高扬“让每一个学生得到发展”的核心理念,实现了对旧课程理念的解构和建构。与此同时新课程对教师角色也提出新的挑战和要求。 相似文献
5.
6.
新课程改革向传统的教育发起了新的挑战,涉及到教育的各个方面,如教育理念、课程意识、课程目标、课程教学、学习方式、课程评价等一系列问题。 相似文献
7.
李德树 《四川教育学院学报》2003,19(11):27-28
基础教育新课程改革实验正在紧张而有序地进行着。随着实验的推进 ,各校将分期分批使用新教材。最早使用新教材的教师是 2 0 0 1年 ,而最晚使用新教材的教师将到2 0 0 8年。在这一轮基础教育课程改革中 ,每一位教师都将面临如何走进新课程的问题。语文教师应如何走进新课程呢 ?一、了解新课程教师成长的一般规律 ,尽早从“旁观者”成为“参与者”新课程教师的成长 ,都要经历从“无知”到“知” ,由“不会”到“会”的过程。在未接触新课程之前 ,对新课程可能一无所知 ,这很正常。通过读书、培训、实践 ,对新课程的了解越来越多 ,把握越来越… 相似文献
8.
课程改革是教育改革的核心和重要环节.新一轮教育课程改革的启动,标志着素质教育的深入和发展.随着新课程开始走进了广大教师的工作和生活.教师在课程改革中的作用就愈发显得举足轻重.本文试就教师在新课程改革的角色与功能谈些浅显的看法. 相似文献
9.
伴随着教育与社会的进一步发展,我国的基础教育新课程改革即将进入一个全面推广的阶段.因此,我们有必要对这一阶段的工作进行一个全面的回顾与反思.在价值变革的引领下,我国的基础教育新课程改革在课程典范、课程理念、课程体制等方面都有所创新与发展.…… 相似文献
11.
12.
13.
所谓新课程就是指一种课程文化的再创造,涉及课程理念、课程结构和课程实践的深刻变革,也就是说这是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。传统的观念已把教师的职责定位于"传道、授业、解惑",它内含着一种为知识而知识的倾向,在培养目标上, 相似文献
14.
课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本性的转变。新课程的教育理念、结构以及评价方式对每位政治教师都是一种挑战。 相似文献
15.
16.
新课程改革挑战教师培训 总被引:2,自引:0,他引:2
基础教育课程改革已经在部分实验区蓬蓬勃勃地开展起来了,从实验的情况来看,要搞好这次课改,关键是要有一支高素质的教师队伍,这就给教师培训提出了新的挑战。从我们教师培训的现状来看,目前最大的挑战可概括为两个方面: 其一,新课程体现的主客观统一的知识现,要求教师培训必须强调知识观念的变化和教师综合能力的培养。 相似文献
17.
当前基础教育课程改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇.新课程改革能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应课改的要求. 相似文献
18.
广西柳州市第二十中学 《基础教育研究》2003,(5):15-17
我校是柳州市基础教育课程改革实验样本校,课改实验是我校教育教学活动中的一项十分重要的工作。进入课改以来,我们抓管理、讲实效、开拓进取、扎实工作,在课改实验的征途上探索前行。积累了一定的经验,取得了一定的成绩,有了明显的进步。一、教育教学观念的变化是课程改革实验的关键1.以课改理念去支撑教师的教育思想。对于用全新思想观念锻造的新课程标准和新教材,教师在实施过程中,如果思想观念得不到更新,那就很难适应课改要求下的课堂教学活动,课改的理念就很难得到贯彻,改革就很难达到预期的目的。课改之初,尽管教师们都参加过岗前培… 相似文献
19.
20.
新课程改革对教师的挑战 总被引:2,自引:0,他引:2
当前正在进行的基础教育课程改革对教师提出了三个挑战。一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程现、学生观、教学观、评价观;二是教学行为的改变,要求教师学会理解,学会宽容,注重帮助和引导,学会反思,学会合作;三是角色的转换,要求教师成为学生学习的促进,成为研究和课程的建设、开发。 相似文献