遵循写作规律才是写作教学的必由之路

作文教学没有捷径可走,只有遵循写作认知规律,坚持“阶段式”作文训练,尝试“活动式”作文教学,实践“致用式”作文练笔,才是当下作文教学颇为务实的教学之路.     

遵循教育规律 改革地理教学

小学地理课的任务是使学生获取必要的地理知识,培养学生爱国主义思想。近几年来,我们进行了一些教学改革,收到了较好的效果。一、遵循教育规律,以学生为主体,发挥教师的主导作用依据教育规律,在课堂教学中我们采用了“引趣—设疑—自学—精讲—练习”五步教学法,收到了较好的效果。1.引趣:从学生的年龄特点出发,充分挖掘教材中内含着的、可以促进学生思维的因素,从中激发学生独立思考的兴趣。如在教《地球的形状和大小》一课时,根据儿童好奇心理。首先提出如下问题:①为什么说我们居住的大地是个球体呢?②地球有多大呢?然后在学生紧张思考,莫衷一是的     

遵循认识规律改革化学教学

为了真正把应试教育变为素质教育,为现代化建设培养人才,我遵循认识规律,运用比较法,对职业高中医用化学的常规教学模式进行了改革。 化学知识最初是从生产实践中总结出来的,离开了实践,它就变成了抽象的理论。由于条件的制约和传统的影响,除少数实验外,化学教学一直是用抽象的语言讲解抽象的理论。这种旧的教学模式往往会使学生感到枯燥无味而造成厌学情绪。这不仅影响学生掌握知识,更不利于培养学生运用知识的能力,因为它违背了人们认识事物的规律。符合认识规律的教法能提高教育质量,而违背认识规律的教法,不论执教者的经验如何丰富、教学技巧如何高明,绝不可能提     

遵循心理规律激发写作兴趣

文章是作者笔尖流淌出来的心灵之歌。“真实”是它的灵魂,“具体”是它的骨肉。它是作者对生活的体验、思考和反映的结合体,是语文素养的综合体现。中小学生写作时必须借助观察丰富感知,积累素材;必须积极思维,明确中心,布局谋篇;必须展开想像,充实内容,展现个性。     

作文指导须遵循写作规律

在听说读写诸种能力中,学生提高最缓慢的是写作能力。本来,写作能力的提高非一日之功,加上指导学生作文又常常违背写作规律,这就更使得作文教学事倍而功半。在作文教学中,违背写作规律的现象比比皆是。例如:我们不是指导学生观察生活,深入生活,认识生活和体验生活,而是常常让学生写他们不很熟悉或很不熟悉的东西。长期以来,我们的作文命题习惯于“清一色”,要写某个人。就都写某个人;要写某件事,就全写某件事。这样的作文训练方式,实在是既泯灭个性,又禁锢创造性。而且,题目出得特别大,远远脱离学生的生活实际和心灵实际,致使学生视作文为畏途,在万般无奈的心境下,胡乱凑一篇算数。     

遵循规律优化教学

我校自1980年改制为初级中学后,学生经重点中学和其它中学的筛选,入学分数低,基础差。然而,我们并没有灰心,     

遵循职教规律 改革教学方法

遵循职教规律　改革教学方法李连生与普通教育相比，职业技术教育与社会生产的联系更为紧密，其为社会生产服务的特点也更为明显。因此，要使职业技术教育更好地为社会生产服务；在教学内容上就必须理顺基础课、专业课和实训课的关系，从而把“基础课为专业课服务、专业课...     

遵循教学规律搞好语文教学

任何脱离规律的教育最终必将失败,为此笔者根据自己的教学经验十分强调：作为小学语文教师要遵循教育规律,才能打造高效语文课堂,全面提高学生素养,收获成功的喜悦。     

语文教学需要遵循教学规律

我国语文教育传统教学规律是在历代语文教育的演进中积淀并流传下来的教育文化成果。它既有思想、理念层面的内容，也包括原则和方法等操作层面的东西。在实施新课程中，我们需要新理念，更需要遵循教学规律。不违教学规律，才能使教学有个保底的要求。实或新理念，而又遵循教学规律，两者缺一不可，惟其如此，才是真正意义上的教学创新，也才能真正适应时代发展的需要。     

遵循规律 稳步改革 努力提高教学质量

实现四化,科学技术是关键,教育是基础。如何遵循教育与教学规律,从我国国情出发,积极而稳妥地进行教学改革,不断提高教学质量,向国家输送合格人才,则是需要我们认真探讨和实践的中心课题。教育同其他自然和社会现象一样,有其自身的规律性。就教育领域中的教学规律而言,经过实践与探索,我们认为,至少有下列一些规律:必须坚持以教学为主,以教师为主,以课堂教学为主,正确处理教学与科研、领导与教师、教学与生产劳动、理论与实际等关系;要顺应科学发展趋势和教学认识规律组织教学工作,诸如适应“知识爆     

遵循教学规律 提高教学效率

一堂数学课,教师如果能够引导得法,抓住问题的关键,激发学生学习的兴趣,诱导学生积极思维,教学效果就会明显提高.如果教师对教学规律缺乏研究,对教材的内在联系钻研不深,课堂上就难以形成生动活泼的局面,教学效率也会相应降低.本文试就“工程问题”的教学,谈谈如何遵循教学规律,提高教学效率.     

遵循教学规律 提高教学实效

在体育教学中,选择教学内容应遵循"学生身体发展规律",选用教学方法应遵循"运动技能形成规律",安排教学活动应遵循"体育教学组织规律",激励完成任务应遵循"学生心理活动规律",从而提高教学实效。     

遵循教学规律 完善教学原则

科技的发展和时代的进步,对现代教育提出了更全面和更高的要求。当前在教育界大力提倡素质教育的时刻,我们可以发现,过去的教学原则已不完全适应教改的要求。因此,我们有必要对过去的教学原则进行补充,使之更趋完善。笔者根据实践和思考,在原有的教学原则基础上,提出了三条教学原则:(1)教养与教育相统一原则;(2)情意活动教学原则;(3)完善学生人格创造性教学原则。以期望教学原则更全面地反映客观的教学规律。     

遵循教学规律 回归教学本质

<正>都说课堂教学是一门艺术,而有效课堂是我们这些"艺术家们"永恒的追求。那么,怎样的课堂教学才是有效的呢?就我个人认为:教师教得轻松,学生学得快乐,这才是教学的真谛所在。真正落实到语文课堂教学中,应该是为每一位学生创造最佳的发展空间,使学生的潜能得到最大限度的开发,使学生的语文素养得到最好的培养。在具体的教学实践中,我们该如何把握好课堂教学这个"阵地",让学生在课堂内省时高效地完成学习任务?这就取决于我们的方法,     

遵循教学规律 提高教学效益

一、深入钻研教材,切实把握教材,真正用“活”教材是提高课堂教学效益的关键。要提高课堂教学效益,教师首先要深入钻研教材,掌握教材的编排原则和体系;知识的内在联系及系统性;教学内容的重点、难点及关键等。这样教师才能做到心中有书,以全局观点来把握教材,才能真正用活教材。     

遵循教学规律 提高教学效果

教学具有一定的规律,只有遵循了教学规律,课堂教学才会收到好的效果。运用教学规律来指导教学,应处理好四个关系:教与学的关系、德育于智育的关系、传授知识与发展智力的关系、间接经验与直接经验的关系。     

遵循教学规律 优化课堂教学

随着教学改革的进行，教学观念的更新，传统的老师讲学生听的满堂灌一言堂的教学行为已渐渐退出历史舞台，教师们都在积极探讨着以学生为本，适合学生的身心发展，适合学生认知规律的新的教学模式，在教学中倡导学生积极思维。把学生的主动权交给学生，让学生参与实践。为此我在化学教学中，结合此科的特点，尝试一些做法。     

教学应遵循教育规律

教育,是一个老师一辈子的事情,但我们真的懂了吗?作为一名小学教师,笔者由衷地感到了自身的责任,陷入了对自己所从事工作的反思。教学,不管如何进行课程改革,都要从理念、备课、上课、辅导、作业、评价几个要素入手,落实教学目标。然而,今天在教育教学实践中,却依然发生着背离教育规律的现象。就此,笔者谈谈自己的一些认识。     

复习要遵循教学规律

学生在学习书本知识时,由于缺乏直接的实践经验,容易遗忘。为了解决这个问题,除了教师讲课要明确生动,加深学生第一次感知印象外,还必须及时组织学     

遵循汉语规律组织教学

《全日制义务教育语文课程标准》中提出,语文课程“应考虑汉语言文字的特点对认字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”。这就是在强调语文教学必须遵从汉语言文字的特点和规律。那么汉语言文字有哪些显著特点呢？第一,语音方面。汉语的语音是单音节的,除儿化音之外都是一个字一个音节。