岭南文化搞底色

广州市番禺区沙湾镇始建于南宋,八百多年来孕育了独具广府乡土韵味的文化,成为闻名珠江三角洲的古镇之一,是目前广州市唯一的国家级历史文化名镇。沙湾形成并保留了以传统历史文化和民间文化为主体的岭南文化,飘色、龙狮、广东音乐、砖雕、灰塑、鱼灯等,如一朵朵盛放的艺术奇葩,绽放出迷人的光芒。“诗书世泽”“诗礼传家”的读书之风更是代代传承,发扬光大。     

育岭南人精神——广东省广州市西村育才小学“风雅”育人体系解析

沙湾,一座有着800多年历史的岭南文化古镇。在这里,以传统历史文化和民俗艺术文化为主体的岭南文化影响着一代代沙湾人。广州市番禺区沙湾镇西村育才小学（以下简称“育才小学”）地处沙湾古镇西面,学校凭借这一优势,开展了岭南校园文化的建设,构建了“抚琴陶气质,养兰凝品格,舞狮铸意志”三维一体的“风雅”特色育人体系。     

互动中超越——区域性素质教育“沙湾特色”写真

地处广州市番禺区西南部的沙湾镇,物阜民丰,文明800年。特别是近20年来,沙湾更是迅猛发展,经济实力雄踞番禺区前三强。但是,在1997年前,沙湾的教育虽然实现了“普九”百分百,可办学条件并不优越,不但全镇没有一所等级学校,而且大部分学校的设备还比较落后,教育质量和发展水平明显落后于经济的腾飞。1997年后,沙湾的教育实现了跨越式发展。全镇现有省示范性成人文化技术学校1所,广州市一级学校2所,番禺区一级学校9所,     

互动中超越--区域性素质教育"沙湾特色"写真

地处广州市番禺区西南部的沙湾镇,物阜民丰,文明800年.特别是近20年来,沙湾更是迅猛发展,经济实力雄踞番禺区前三强.但是,在1997年前,沙湾的教育虽然实现了"普九"百分百,可办学条件并不优越,不但全镇没有一所等级学校,而且大部分学校的设备还比较落后,教育质量和发展水平明显落后于经济的腾飞.     

乡土历史文化在高中历史教学设计中的运用

乡土历史蕴含丰富文化内涵,乡土课程资源只有真正进入课堂才能最大限度地发挥其教育价值和课程意义,才能真正体现出乡土历史文化课程的价值所在,乡土历史融入教学的过程就是乡土历史课程资源不断完善和开发的过程,也是乡土历史课程资源发展的重要途径之一。     

互动中超越——区域性素质教育“沙湾特色“写真

地处广州市番禺区西南部的沙湾镇,物阜民丰,文明800年.特别是近20年来,沙湾更是迅猛发展,经济实力雄踞番禺区前三强.但是,在1997年前,沙湾的教育虽然实现了“普九“百分百,可办学条件并不优越,不但全镇没有一所等级学校,而且大部分学校的设备还比较落后,教育质量和发展水平明显落后于经济的腾飞.……     

朴雅共赏 正风化人

广东省广州市番禺区沙湾镇西村育才小学创办于20世纪40年代,深挖古镇岭南文化资源,“风雅文化”办学特色彰显,是广州市“广东音乐”传承基地、广州市非物质文化遗产传承基地。     

广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园

广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园位于人杰地灵的“全国历史文化名镇”的沙湾镇。该园拥有先进的教育教学设备、儿童化的环境、丰富的空间资源和独特的艺术氛围,以绘画、手工、陶艺、国际象棋、爵士鼓、滑冰、芭蕾舞、书法、武术、舞狮及体操等作为园本特色课程,并重视幼儿早期阅读和数学思维的培养,形成了多元化的双语教育特色。该园运用科学和规范的管理,努力营造优质、多元的教育环境,使每一个孩子成为生活、学习的主人。广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园     

关于乡土历史文化与遵义乡村旅游业可持续发展的思考

文章立足历史文化观视角,通过对历史文化在旅游中的基础地位及相互关系的探讨,提出遵义乡村旅游可持续发展,要抓住乡土历史文化积淀丰厚的优势,做出历史文化特色,并对遵义乡土历史文化资源该如何开发利用作了分析阐述。     

如何融入乡土文化优化地理教学?

正一、乡土文化融入地理教学的实践性"乡土"是一个广义的综合性区域环境资源实体,"乡土文化"是居住于某一地区居民思想感情上的一种共同的区域自我意识。"乡土文化资源"有一个内涵十分丰富的体系,它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。物态文化层面包括自然景象(山水风貌)、客观物象(聚落建筑、文物古迹、民间民俗工艺品等);行为文化层面包括生活习惯、民俗风情、传统节日文艺表演、语言文化等;精神文化即观念文化,包括制度文化、孝文化、宗族家族文化、宗教文化等。     

把乡土历史文化的活水注入历史课堂之意义探究

对于历史课程而言,乡土历史文化是一份极其宝贵的教学资源。作者在新课程背景下积极探索乡土历史文化在激发学生学习的兴趣、心怀乡土的恋乡情、研究历史的学习力和提升课堂的有效性等方面的积极意义,并取得了一定的成果。     

十载春风绿 满园蓓蕾红 广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园10周年园庆巡礼

广州市番禺区沙湾镇中心幼儿园前身为沙湾镇机关幼儿园,开办于20世纪60年代初期。在番禺区领导的关心下,沙湾镇党委、镇政府高度重视教育,决定投资2000万元重建机关幼儿园。幼儿园于1997年建成,并改名为沙湾镇中心幼儿园。该园坚持"和谐、奉献、求实、创新"的园风,注重实施科学管理,努力打造教育特色。自2002年起,引进外籍教师充实教师队伍,开办了"国际班";以艺术、体育作为切入口,挖掘幼儿的潜力,艺术团参加各级比赛均获得好成绩。该园以优质的教育环境、优良的师资队伍和教育教学质量赢得了好评,1999年被评为广州市一级幼儿园,2002年被评为广东省一级幼儿园,并获得广东省规范化乡镇中心幼儿园、广东省巾帼文明岗和广州市好园所、广州市绿色幼儿园等称号,发挥了本地幼儿教育基地的龙头作用。     

乡土文化在高中历史教学中的运用

随着新课程改革的不断推进,高中的历史教学也在进一步的推进和完善,切实地发挥历史学科的教学在教育当中发挥的作用。因此要在历史教学中适当地渗透乡土文化,以调动学生学习历史的兴趣和积极性。本篇文章结合乡土文化在高中历史教学中的意义,分析乡土文化在高中历史教学中的运用。     

浅谈吉林乡土历史资源在中学历史教学中的开发利用

随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,教科书也在努力地体现历史课程的基础性、开放性和选择性。其中地方区域性文化作为课程资源的重要组成,它的开发利用受到越来越多的重视。本文从乡土历史课程资源的概念入手,对吉林地区的乡土史资源在中学历史教学中的开发利用进行了一番呼吁和探讨。力求全面贯彻新课改提出的培养要求,从而更好地实现中学历史教育教学的目标。     

挖掘百色乡土史 丰富历史教学内涵

<正>乡土史是中国历史的重要组成部分,也是中国历史的缩影。中国历史悠久,每个地区都有丰富的历史文化遗产,乡土史料的文化积淀是深厚的。乡土史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味,学生对此有亲切感、认同感。将乡土史引入中学历史教学中有利于在美育和爱国主义教育中培养学生的人文精神、实践能力,使学生的综合素质得以提高。我国是一个地域辽阔、民族众多的国家,地方的历史不仅与全国的历史紧密相连,而且还具有本地区、本民族的特征。经过多年的初中历史教     

地域文化资源在高中历史教学中的应用探赜

武威具有丰富的地方历史课程资源,教师在高中历史教学中适当引入学生耳熟能详的地域历史文化资源,既能够激发学生的学习兴趣,加深学生对教材内容的理解,又有利于学生更好地传承家乡文化,树立家国情怀和文化自信.文章概述武威乡土历史文化资源,探讨武威乡土历史文化资源开发的途径,分析乡土历史文化资源在高中历史课堂教学中的运用策略,指...     

广东畲族乡文化传承和乡土历史教材的开发探究

乡土历史教材是少数民族文化传承的重要载体。在对广东畲族乡的族群记忆建构现状调研的基础上,分析乡土历史教材对当地畲族文化传承和保护的影响和作用,以河源漳溪畲族乡为例,对该地区的乡土历史教材的编撰作一定的编辑和补充说明。     

浅谈乡土历史课程资源的教学意义——以衡阳乡土历史为例

乡土历史课程资源是指一切对实现课程目标有利的有关乡土历史的课程与教学信息的素材和手段.其内容一般包括历史沿袭、风土民俗、文化传统、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等[1].近年来,受应试教育的支配,不少中学历史教师忽视了利用乡土历史课程资源对学生进行思想教育和能力培养.历史课程资源的开发与利用是中学历史新一轮课程改革的重要内容,教师应当充分认识利用乡土历史教学资源的重要性,加强在这方面的教学实践和理论研究.本文拟以衡阳乡土历史为例,结合笔者从教十余年的教学经历,浅谈乡土历史课程资源对中学历史教学的现实意义.     

乡土历史文化资源在初中历史教学中的运用探讨

随着新课程改革的发展,传统初中历史课堂教学过程中实施的单一教学模式及书本中教学内容已经无法满足学生的学习需求。教师应结合学生的学习需求、新课改的相关标准等充分整合校本资源、网络资源、乡土历史文化资源及历史书籍等相关历史知识拓展学生的历史视野,提高学生历史学习兴趣,拓展学生历史学习的途径,促进学生掌握更多的历史知识点,营造积极、自主及浓郁的历史教学氛围,提高初中历史课堂教学的教学质量。为了分析乡土历史文化资源在初中历史课堂教学过程中的运用措施,笔者针对在初中历史课堂教学中运用乡土历史文化资源教学的意义进行了分析。     

以人为本 崇贤尚德——广州市番禺区象贤中学

象贤中学坐落在岭南文化古镇、中国历史文化名镇、广东省教育强镇沙湾镇青萝岗上。学校依山而建，环境优美，教学楼、科学楼、艺术楼、图书馆、体育馆错落有致地掩映在绿树丛中；校园内古木参天、芳草如茵，一派园林景色。