共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、教学目的1.要求学习掌握的基础知识:美尼斯初步统一埃及;金字塔建筑;奴隶和贫民大起义;埃及军事帝国的兴衰;古代埃及的文化成就.2.要使学生认识:古代埃及是世界四大文明古国之一.金字塔是世界建筑史上的奇迹,也是奴隶和农民被残酷奴役的历史见证.奴隶和贫民的大起义,沉重地打击了奴隶主的统治,显示了人民群众的伟大力量.古代埃及文化起源于生产斗争和生活实际的需要,是劳动人民血汗和智慧的结晶. 相似文献
2.
3.
4.
5.
《短篇小说欣赏》是高中语文选修课程开设的一个系列。作为选修课,它在内容和形式上,都与我们以往的短篇小说的教学有很大的不同。我们要把握好教材开放性、人文性、基础性的三大特点,在教学实践中结合这些特点对学生进行引导,从而培养学生的语文素养。 相似文献
6.
7.
生物化学是中等农业学校重要的专业基础课之一，选用基础生物化学中的几个难点，教师采用不同教学方法，以培养学生的学习、思维能力为目的，达到了良好的教学效果。 相似文献
8.
“在学校或家里种一些向日葵,既可以食用,又可以美化环境,还可以对向日葵的一生进行科学观察,把它的出苗、生长、开花、结果记录下来,既可以学到知识,又可以增长科学才干。”这就是《种向日葵》一课的教学目的。我校是一所农村集镇小学,要在学校或附近找一块土地集体种向日葵也较困难。针对这个难题,我将教学方式作了些改革,在课堂上讲解种植方法的同时,辅导学生把向日葵种子种在花盆里,边学边练,学以致用。通过实践,我认为这个改革有以下几个优点,在城市和集镇以至农村小学都切实可行。 相似文献
9.
田野 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
<机械制图>是中职工科类专业必修课之一,能为后续专业课的学习奠定基础.但目前的教学中也存在不少问题,亟待改进.文章浅析了中职<机械制图>课程教学的一些有效措施. 相似文献
10.
《孙权劝学》是一篇短小精悍的古代小说。初看故事情节简单,平白如话,但是要真正品出其中的滋味,需要一番咀嚼,挖掘和领悟。 相似文献
11.
《少年闰土》(六年制第11册17课)刻画了一个知识丰富、聪明能干、淳朴天真的农村少年形象。“抓住人物的特点”是此文所在单元的重点训练项目。教学此文把握这一关键,便可收到事半功倍之效。一、抓外貌,显示特点初次相见,闰土“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”。勾勒出了一个乡村气息浓厚的少年形象。“紫色”,是健康之美;“小毡帽”,既显示了当地农民的风俗特点,又突出了他的年幼、天真。“银项圈”是那一带的长辈爱抚后辈的乡情标志,更增添了闰土的稚 相似文献
12.
职业学校学生文化基础知识普遍较差,学习积极性不高,加之在大部分学校的教学中,教师都是采用传统的“灌输式”的教学方法,教学方法陈旧,教学手段单一,在教学中没有激发学生在课堂上的学习积极性,课堂上学生只是机械式地理解,被动地接受僵化的理论,时间一长则昏昏欲睡,造成课堂上的效率大打折扣,教学效果可想而知.如何激发学生学习的积极性,在学习上化被动接受为乐于学习、主动探索,从而提高教学效率是我们每一个教育工作者在日常教学中值得探索的一个课题. 相似文献
13.
14.
巴赫 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(2)
《江格尔》是一部规模宏伟,色彩瑰丽的蒙古族英雄史诗。千百年来,在蒙古族人民中间,由“江格尔齐”(专吟颂《江格尔》的民间艺人)口头演唱,世世代代流传至今日。《江格尔》以叙述英雄传说和重大历史事件为主,它通过离奇动人的情节和优美动听的语言,生动地描绘了几百年前的古代蒙古社会状况。它反映了生活在北方草原上的蒙古人民,不但身受奴隶主阶级压迫和剥削、遭受战争与掠夺的灾难,而且还要承受各种自然灾害,生活是艰难困苦的。然而,他们从没有向“上天”求援,也没有屈服于命运,苟且偷生,迷恋于虚无飘渺的幻想之中。而是通过辛勤的劳动,艰苦的奋斗赢得了理想之邦——宝木巴。 相似文献
15.
赵世超 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1981,(1)
我国奴隶社会肇始于夏,已为不少学者所承认,但夏代奴隶制国家形成的明确标志是什么?说法却仍有歧异。有人列举龙山文化时期的一些乱葬坑和人祭坑,认为这些现象“反映当时已存在着残酷的阶级压迫”,从而推断河南龙山文化晚期就已是夏文化;有人徵引文献,认为夏“改行传子制度,则正是在政治上由原始社会转变为奴隶社会的明显标志”;有人则十分强调近年在河南登封发现的早于河南龙山文化晚期的城墙基槽,认为它“规模虽 相似文献
16.
陈连成 《职业技术教育研究》2006,(2):43-43
《汽车构造》课是汽车维修专业最重要的专业课之一．是学习其他专业课的基础。《汽车构造》课学习的效果直接影响其他专业课的学习，因此，专业课教学应加大《汽车构造》课的教学力度。那么，如何根据中职学生自身特点使其学好此门课程是摆在我们面前的重要课题。本文结合笔者多年的教学经验。就此问题做以下阐述。 相似文献
17.
高仲君 《历史教学(高校版)》1963,(9)
初中《世界历史》上册第三章的《希腊奴隶制城市国家的形成》一节教材,主要内容是讲述希腊氏族制度的解体和奴隶制城市国家的形成。这节教材内容比较复杂,头绪也较多,如果我们没有抓住教材的中心,突出教材重点,学生就不能很好地理解和掌握这节教材中的基本历史知识。这节教材共包括三小节内容:(一)古代希腊社会。(二)城市国家的形成。(三)雅典的梭伦改革。我认为这三小节内容,既有着内在的联系,又有着严格的区分。第一小节内容,主要是讲述荷马时代(公元前十二——八世纪)希腊氏族制度的 相似文献
18.
白进文 《历史教学(高校版)》1989,(2)
本章教材扼要叙述了古代埃及、古巴比伦和古代印度的重要史事,大体上勾画出这三个国家历史发展的基本面貌,说明了古代亚非人民对人类历史发展做出的重大贡献。本章教学重点是:汉谟拉比法典、佛教和各国在文化上的主要成就。教学难点是佛教。因为初二年级的学生首次接触有关宗教创立的历史,涉及到佛教产生的社会历史条件、基本教义(或宗教思想)和它的社会影响等多方面问题,鉴于教材写得比较简略,教师当从教材实际和学生实际出发,通俗易懂地予以阐明。 相似文献
19.
周庆基 《历史教学(高校版)》1964,(10)
埃及是世界上最早进入阶级社会的地区中的一个,同时也是最早形成的一个统一的奴隶制国家。在教学中阐明古代埃及统一奴隶制国家的形成,有助于学生对阶级的起源,作为阶级统治工具的国家的发生以及国家在其发生阶段所起的作用等重要问题的理解。本文仅就这个问题,试作一粗浅的叙述。 相似文献
20.
《伏尔加河上的纤夫》是根据同名油画写的一篇文章。作者遵循画家的观察层次,用语言文宇一层一层表达出图画的含义。画面的基本意思,学生容易说出,但由于他们对当时的时代缺乏了解,所以要深入理解课文的思想内容却不容易。那么教师应该通过什么渠道来引导学生理解和感受课文的思想内容呢?我认为教学这篇课文时可以从以下几个方面着手: 相似文献