在论坛里张牙舞爪

几乎每个人都想在这个个性张扬的时代受人注视。想成为万人瞩目的“明星”?现在有了论坛,你能梦想成真啦!follow me,菜鸟也能玩转论坛。先得说说论坛究竟是什么东西。论坛是由原来的BBS(电子公告板)演化而来的,在BBS基础上增加了对各类代码的支持,能方便、快捷地实现图片、声音、影片的插入,使交流更丰富多彩,更直观。在对论坛有个简单了解之后,我们马上进入实战阶段。在虚拟的网络世界里,和其他交流载体,如qq、msn一样,你必须有一个代号才能和别人交流。要在论坛里发言,得先注册一个用户,这个大家很熟悉了,我也不再嗦。不过要注意哦,我们的目的是要成为论坛里的超级新人王,所以代号一定要引人注目,否则没人理你!嘿嘿,至于怎样起个万人敬仰的代号,那得你自己好好想想了。(如果实在脑细胞有限,这里教你一个取巧的方法,那就是借用别人的劳动成果再加以改造,如“周杰轮船”、“头文字C”)光有名号还不行,还得“有头有脸”,要不别人怎么能在成千上万的口水中认出那个是你吐的?哈哈!这就要在注册的时候在“论坛头像”选项里自定义头像了。不同的论坛提供的头像可能有所不同,通常归纳为三种:1.引用网络上的图像。就是让你先在其他网页上找一张你喜欢...     

让个性在语文课堂上张扬

没有阅读的个性差异,就没有个性化的阅读;没有个性化的阅读教学,也很难培养学生的阅读个性。提倡个性化的阅读教学,应该做到三点：丰富个性化的阅读形式、拓宽个性化的阅读思维、促进个性化的表迭。     

秀个性论坛签名

八爪鱼：哪位淀粉还没有登录过“少电”论坛（“少电”论坛网址：http：//www.sndn.com.cn/）？我想一定有。可能是因为家里的网络不允许,或是学业压力太大根本没时间光顾,也可能是因为自己在论坛中平平无奇,     

让学生个性在习作中张扬

感之于心,发乎于情。作文教学要凸显真情实感,力求表达学生的真切体验,彰显学生的个性认识,挖掘学生对生活的独特体验,走个性化发展的习作之路,让习作成为学生宣泄情感的舞台。     

QQ论坛里“做文章”

得在五年级时,班长创建了一个QQ群,40多名同学一个都不少。作为一种时尚方式,很多孩子通过网络表达自我、与他人交流的欲望很强烈,热情颇高。     

让学生在阅读中“放飞思想，张扬个性”

本文指出了传统阅读教学中存在的弊端,分析了阅读的真义与旨趣,提出了要冲破传统阅读教学中的桎梏,让学生真正参与到阅读教学中来,充分发挥学生的主体参与意识。让学生在阅读中放飞思想,张扬个性。     

论阅读教学中的个性了化

阅读教学应真正关注学生个性的发展，努力让课堂成为学生张扬个性的广阔天地，让阅读教学发出应有的活力。     

在内涵发展中张扬个性——一次有关“个性化办学”的校长集体思考

在基础教育均衡化发展的呼声日益高涨的今天，学校办学的个性化问题似乎不太受人关注，也许人们走进了一个认识误区，就是以为均衡化就不要个性化了。均衡化和个性化是一对矛盾吗？在日前举行的一次以“个性化办学”为研讨主题的校长论坛上，上海基础教育界的校长们用鲜活的学校案例告诉人们，追求主动发展的学校一定能在实践摸索中找到个性、脱颖而出。     

如何在阅读教学中张扬学生个性

在阅读教学中．学生是阅读的主体．在阅读文本的过程中会积极主动地参与作品的再创造。同时学生在阅读过程中也会见仁见智．因此课堂才有了思想的碰撞,才有了生机。而在教学过程中教师应发扬教学民主,鼓励学生自由发表意见,用赞赏的目光看待学生的个性化阅读。     

在阅读教学中张扬学生的个性

新的课程标准指出：“阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极思维和情感中……要珍惜学生独特的感受体验和理解。”这是对传统的语文教学的巨大挑战,它要求我们在阅读教学中要充分重视学生的自主体验,张扬学生个性。新教材试行以来,我们一直在这方面努力着,现将一点不成熟的看法就教于广大同仁。     

谈班主任对学生的个性心理教育

本文阐述了只有在良好的心理健康环境下,才能建立和谐的师生关系.在良好的心理健康环境里,针对不同层面特点的学生进行不同内容的个别辅导,促使学生形成良好的个性品质,并在各种活动中获得体现与张扬.     

学生个性在抒写真实性情中张扬

作文是学生各项能力的综合表现,好的文章能体现出作者深刻的思想、敏锐的观察、丰富的想像、独特的创造、真实的情感、缜密的逻辑以及娴熟的表达技巧.     

在作文中展现学生的个性风采

“八股算是死了，不过，它正如童话里的妖怪，被英雄剁成几块，它老人家整个儿是不活了，那一块一块的却活着，从那妖形妖势上看来，可以证明老妖的不死。”重温周作人的《论八股文》，我惴惴不安地发现这个老妖怪居然还活着。从教十年，我批改过的作文也不少，可是掩卷而思，为什么这些作文千人一面，千篇一律？而张扬个性的好作文简直是风毛麟角。我的心好沉重啊!     

在语文阅读教学活动中如何张扬学生的个性

在语文阅读教学中张扬学生的个性,有利于提高学生的语文阅读水平和素养。本文对语文阅读教学中如何张扬学生的个性进行了探讨。     

让学生在学习中个性张扬

随着教学改革的不断深化，开放性教学、研究性学习等得到广泛的推广应用。其宗旨是真正承认和体现学生的主体地位和作用，培养学生的创新能力，而我们觉得更重要一点是能使学生人格个性化。“无个性即无人才”。有价值的教育一定是高度发展学生个性的教育，正如美国著名学者所言：“个性教育将成为21世纪教育的必然选择，也是教育改革的核心”。     

在习作中张扬出个性

作文教学中，提倡习作个性化，根据学生的心理需要和生活特点，设置他们喜欢的习作活动、挖掘开发他们潜在的习作资源和习作能力，让学生体验个性，张扬个性，真正地把个性表达出来。     

让学生在作文中张扬个性

如何让学生在作文中张扬个性呢？ 一、让学生对作文有亲近感情绪对行为的制约是人所共知的。要让学生对作文喜爱，首先，教者得有阳光般的面容。切莫以冷酷的呵斥让消极的情绪憋在学生心中，而应当适当地让其发泄殆尽。然后或以夸张的言辞让学生在哄笑中变得轻松愉快，或以伟人的名言，如“战略上藐视敌人，战术上要重视敌人”“一切反动派都是纸老虎”之类抖擞大家精神。手段因人而异，可“八仙过海，各显神通”。其次，教者须因材施教，减压增效，让学生轻装上阵。     

让学生在写作中张扬个性

写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,使学生说真话、抒真情,让学生在写作中张扬个性,以便培养学生的写作能力。     

让学生在作文中张扬个性

苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。     

让学生的个性在习作中充分张扬

个性是创新的基础。它体现了个体独特的观察、思考与创造。作文是集听、说、读、写为一体的,学生习作是学生个性学习和创造活动的过程。习作能力是他们语言素养的综合体现。生命具有个性,作文教学应有利于个性的发展。