历史课堂教学之我见

对于课堂教学的研究,过去把重点放在教师如何教,近年来的教学理念则强调学生如何学。新的教育理念体现了内因是事物发展的根本,外因是事物发展的条件这一哲学观点。因此,强调学生学习的积极性,使学生生动活泼地学习,成为进一步提高教学质量的关键。如何把握好这一关键,本人认为,课堂上的师生活动应在夯实基础、融会贯通上下功夫。     

新课改背景下语文有效教学策略探究

新课程改革将重点放在教学环节上,教师要对如何进行课堂教学提出有效策略,并建立高效课堂,这才是新课程改革的终极目标。语文教学课堂本身就是一门"因文而定、因课而改"的教学科目,它的不确定性比较高,所以需要教师设计课堂时使课堂教学内容活跃起来,更逻辑化、思维化,只有这样才能弥补语文课堂教学中存在的不足,改变语文教学不容乐观的现状,使语文课堂重新恢复往日的活力,构建更有效的语文课堂。     

有效的英语课堂互动——浅谈初中英语课堂互动教学模式

英语学科是一门实践性很强的学科,因而在课堂教学实践中,我们通常把重点放在交际能力的培养上,即通过形式多样的课堂活动,培养学生的英语表达能力。现在,我们的课堂已经逐步活了起来,我们教师也日益重视学生的主体地位,课堂上,学生主动参与课堂活动的时间已达到甚至超过了1/3,学生的参与面也大大增加。尽管如此,我们很多教师     

语文课堂阅读教学的几点思考

语文课堂阅读教学活动中,教师的主动性不是主要放在设计课程上,而是注重在课堂上如何控制学生,忽视了教师的课堂教学应尽量开发和保护学生的想象能力、探索能力和创造能力的问题。     

高中社会课课堂活动：来自加拿大的启示

高中历史课程改革已经在广东、海南、山东和宁夏四个省率先展开。如何以新课程提倡的学生自主学习的教学方式进行历史教学，是每个高中历史教师面临的挑战。从听课感受的情况和实验反馈的信息来看，很多历史教师在创设教学情境、开展课堂教学活动方面存在困难，教师的教学方式没有根本性的转变。课堂上也很少能看到真正体现课程改革理念的活动。     

如何激活数学课堂，提高课堂效率

课程改革的基本理念是注重学生的发展,把过程性目标放在教学的重要位置,使学生经历数学学习的过程,突出情感、态度与价值观的培养。那么在数学课堂教学中如何实现新课程理念,下面结合教学实践谈自己的几点体会。一、注重实践操作,让学生动起来学生是否成为学习的主人,要看学生在数学活动中是否积极主动地参与到学习当中。如果学生没有生动参与到课堂中。教师讲得再精彩,课堂也没有生机和活力。只有学生积极主动地参与,数学课堂才能焕发生命的活力。     

小学语文有效教学的研究

有效教学逐渐成为目前课堂教学中使用频率最高的词汇,在小学语文教学中实现有效教学也成了小学语文教师的主要教学目标。在新课程改革的理念指导下,教师要转变以往的教学观念,关注学生在课堂上的学习情况,培养学生的学习能力。主要从明确教学重点、创设教学情境、注重以学定教、丰富教学形式这四个方面出发,简单谈谈进行小学语文教学的策略。     

打造小学语文高效课堂的实践与思考

教学是由教师的教与学生的学共同组成的一种双边型活动,既是一门科学,又是一种艺术。所谓新课程,指的就是由教师的教学行为引起的学生学习行为上的根本性转变。这就需要教师将教学工作的落脚点放在课堂上,只有这样才能为教师的教学工作提供保障。要想使新课程在如今课堂教学中稳步推进,打造高效课堂无疑成为课堂教学的重中之重。高效的课堂教学使教学效果事半功倍,更能激发学生的学习热情,在课堂中感受到学习的真谛所在,高效课堂的建立对师生而言是十分有必要的。     

语文课堂教学的重要性

在新课改的形势下，教学理念发生了根本变化。课堂教学的重点产生了位移，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。那么．废除了言语霸主的地位．教师还能不能讲呢？成了学习主人的学生真能自己来主持语文学习活动吗？课堂训练是否有悖于语文教学的人文性呢？课堂讨论探究应该成为语文课的“主导产品”吗？问题似乎很多，各种讨论也故意地不设结论。这让大多数语文教师感到迷惘。青年教师很忙乱，一会儿着这个大师学．一会儿跟着那个名家走。一些勤勤恳恳的中老年教师反而感叹：上了几十年的语文课现在倒不会上了。语文教学到底怎么了？     

限时讲授突破高效课堂的瓶颈

2013年12月15日,南通市教科研中心决定把2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上,对课堂提出"限时讲授、合作学习、踊跃展示"三点基本要求。其中"限时讲授"要求教师在课堂上的讲授时间不能超过学生活动时间的一半,大体算来教师的讲授时间不能超过15分钟。一石激起千层浪,广大教师反响强烈。作为在一线工作了十几年的教师,我认为限时讲授利大于弊,这有助于我们突破高效教学的瓶颈。     

中学历史课堂活动课的研究与实践

根据全日制义务教育《历史课程标准》的“内容标准”和“教学活动建议” ,华东师大版课程标准实验教科书推出了“活动课”。一年多来 ,我校积极开展了历史课堂活动课的研究与实践。历史课堂活动课是在新一轮基础教育课程改革实验中诞生的一种全新的课堂教学形式。它遵循“以活动促发展”的现代教育理念 ,在教师的指导下 ,按照常规教学内容和进度 ,以课堂为基本阵地 ,以学生的主体活动为基本特征 ,让学生通过自主活动、自主思考、自主探索、自主实践 ,引导学生在历史情景活动中去体验 ,在历史情景活动中去发展。历史课堂活动具有如下特点1 …     

把握关键词句是阅读的重点——试论如何培养小学生挖掘语文阅读关键词句的能力

新课程改革开展以来,越来越多的教育从事者深刻地认识到"以生为本"教育教学理念的重要性,也逐渐认识到课堂对于学生的重要性。在传统教育教学理念下,教师不仅是教学活动中的主导者,而且是学习过程中的主体者,忽略了学生的主体地位,同时课堂上能为学生提供知识、行动与思考的机会都极其有限,课堂成为教师的专属舞台,造成课堂教学质量普遍低下的现象。现代教育教学下人们吸取了传统教学中的教训,认识到教学是一个双向活动,不仅需要教师的教,而且应当有学生的学,主张将课堂真正还给学生,让学生做学习的主体,主动积极地参与到课堂教学中,从而提高课堂教学效率。     

这样的活动还是少一点为好

如今的课堂十分强调学生的活动,教师在组织教学时也很在意教学过程中学生活动的安排——"要让学生动起来"。在这早已深入人心、也早已流行于课堂的理念的召唤下,如今的课堂确实是热闹了,活泼了。但"要让学生动起来",这只是口号;而"能让学生动起来",这才是实效。"真"语文,需要的是"真"活动;语文课上的活动,也需要求"真"打"假"。如今课堂教学热热闹闹的活动的表象背后,有一些东西需要我们冷眼旁观,需要我们冷静反思:"要让学生动起来",这只是理念;"能让学生动起来",这已是行动;而"真让学生动起来",这才是效果。     

追求“学生活动充分”的高层次教学境界

课堂教学的一大难题是学生充分活动的问题，新的初中语文课程标准从更加科学的角度、更加高远的视角对学生的课堂实践活动提出更为鲜明的教学要求。因此学生的活动就成了检验课堂教学是否改革的一根标尺：凡是死讲硬灌的，凡是满堂讲的，凡是课堂上过份强调谈话、讲析的，凡是教师习惯于占领讲台的，基本上都没有像样的学生课中活动。在没有学生充分活动的课堂上，“导读说”也好，“学长式”也好，“语感派”也好，“点拨法”也好，各种先进的教学体系都不可能有自己充分展示身手的机会。可以说，没有课堂上学生充分地占有时间、进行有形式…     

课堂对话在初中数学教学中的重要性

＂对话教学＂作为课堂教学的一种活动方式,要求教师将课堂教学的重点放在对学生学习活动的组织、指导和合作上。作者在教学实践中从四个方面寻求优化数学课堂对话的策略。     

初中英语课堂“以学生为中心”教学理念研究

随着新课程改革政策的贯彻落实,我国有关教育部门将更多的关注重点放在教师教学素养的提升层面。为提高我国英语课堂的教学效率,我国各大高校将以学生为中心的教学理念应用到课堂教学中。这篇文章先是对初中英语课堂教学现状进行简要分析,在阐释初中英语课堂以学生为中心教学理念的优势后,提出了良好学习氛围的构建、课堂教学主体地位的确立、巧设英语课堂教学情境、课堂教学模式的改革创新等一系列提高以学生为中心教学理念在初中英语课堂应用的途径。     

对新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考

《全日制普通高中地理课程标准》的颁布,标志着新一轮高中地理课堂教学改革的开始,课堂有效教学是地理课程标准的重要要求和主要目标之一。同时,在地理课程标准下课堂有效教学是否实现,也是对地理课程标准的检验,是地理课程标准实验的主要目的,也是地理课程标准今后修订的主要依据。在地理课程标准的新背景下,地理课堂教学评估体系与机制也要作相应的改革,改革的关键是将评估的重点放在课堂教学是否有效上,即教师的教是否切实有效,学生的学是否富有实效。地理课堂有效教学,要求转变地理课堂的教导的模式和学习的模式,这对地理教师提出了更高…     

“333”导学练教学模式及课堂思考

新课程改革理念深入人心,促使教育不断地改革。教育的改革主要体现在课堂教学上,这就要求教师要不断地追求高效课堂,不断地改革和创新教学模式。新的高效课堂要求将学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设融为一体。这是一种教学上的理想课堂。实施高效课堂教学是现代教学的主题,也是教师永远追求的目标。     

“引人入胜”的课堂提问技巧

在高中数学教学过程中课堂提问是必不可少的环节,也是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效果的有效途径。新课程改革强调教师要重视课堂提问,启发学生积极开展思维活动,以问题为主线来引领和组织课堂教学。     

让课堂成为教师成长的沃土

提高课堂教学的效益是新课程实施的关键所在.课堂是教师发展的"根",成长的"土壤".因此,多年来我校一直坚持把教研的重点放在改革课堂教学上,通过形式多样的教研活动让教师在"课堂拼搏"中得到锤炼,让课堂成为教师专业成长的沃土.