“预习演讲”的内涵与实践

1.内涵 “预习演讲”,是指有目的、有计划地利用课内外时间,营造激励创造意识的心理环境,将预习与演讲有机地结合在一起,达到“知”与“情”统一的一种教学策略。 课前预习,是教师常用的教学手段,它旨在让学生初步了解课文内容,培养学生自学能力。课前两分钟演讲,也是许多语文教师用作常规训练的一种教学辅助形式,目的是培养学生口头表达能力,通常是让学生读一段自选的文章,或讲一个故事。     

“人的价值”内涵浅析

学术界对“人的价值”有“属性说”和“关系说”两种对立的观点,本文认为“属性说”立足于人的内在价值的角度,体现的是人作为自然存在的属性;而“关系说”则立足人的外在价值,体现了对人和社会存在属性的肯定,二者统一于人的全面发展,人的价值即人的全面发展。     

“几何直观”的内涵及教育教学价值

对于几何直观的含义及其意义,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(下文简称《数学课标》)是这样论述的:几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。从严格意义上讲,虽然这只是对几何直观内涵的一种描述性解释,但是却给了我们进行教学思考的基本依据。几何直观基于图形与几何而又超越图形与几何。几何直观是《数学课标》新增加的核心概念之一,其教育教学价值     

论“共同富裕社会”的内涵及价值意蕴

“共同富裕社会”坚持以人民为中心的发展思想,反映社会主义的本质要求,体现中国式现代化特征,是人类文明发展过程中的一种新形态。其内涵立体而丰富,是一个以经济高质量发展为基础,国家富裕与人民富裕一致的共富社会;是以社会高质量发展为前提,社会全面进步与个体全面发展相互促进的和谐社会;是对小康社会的接续与跃升,是将静态规划与动态实践结合起来的阶梯式递进发展的社会。“共同富裕社会”的提出及其实践,反映了中华民族千百年来的共同追求,体现了马克思主义关于未来理想社会的价值目标,将进一步彰显社会主义道路的“中国特色”以及中国特色社会主义制度的优越性,为人类“大同”理想开拓更加广阔的前景。     

“经验数学”的内涵、价值及实践

不论是“活动经验”“数学经验”还是“学习经验”,数学教育一直关注“经验”。“经验数学”的教学主张是结合“经验”一词的双重词性而提出的,其倡导的教与学直指学生创新意识的培养,提出让学生的创新意识在问题情境、动手操作中生发,在迁移重构的学习动态、学思融通的学习样态中生长。同时,以日常增值评价和阶段情境乐评为学生创新意识的培养赋能。     

运用“课堂演讲”教学模式,丰富英语课堂文化内涵

英语课堂因其学科特点,注重语言的输入和输出,要求提供实际的操练情景。本文就这一现实需要,提出了＂课堂演讲＂这一模式,总结了其实施形式和对课堂教学的积极作用,以期激发学生兴趣,丰富英语课堂文化内涵。     

“言说”的教育内涵及其价值

“言说”是我们的生存方式,人与“说”是本质性地联系在一起的。“早在古希腊时代,人就被界定为‘会说话的动物’,因为我们能说话,所以我们是人,因为我们是人,所以我们会‘说话’、要‘说话’,‘说话’使我们成为人。”①我们作为人而生存着,我们不能不说。“言说”的意义,深深植根于人的生存本质之中,人通过“言说”而绽放自身生存的意义。“言说”与人的生存本质地相关联,也与教育本质地相关联。     

儒家“廉”文化的精神内涵及价值分析

作为中华优秀传统文化重要组成部分的儒家廉文化精神内涵丰厚,人文价值突出。特别是廉文化中的知仁爱、明礼义、守正道、节欲望、克情绪、尚俭朴、怀敬畏、存善念、养正气为新时代我国廉政文化建设提供了一定的理论基础和文化支撑,具有很强的现实意义和借鉴价值。     

“两个务必”思想的内涵及时代价值

中国共产党的七届二中全会,对于中国革命前途和发展具有高度的理论前瞻。毛泽东提出的＂两个务必＂思想,无论是在民主革命时期,还是在当前社会主义市场经济体制下,都是党领导人民战胜困难,取得革命和建设不断胜利的法宝,是中国共产党拒腐防变的锐利武器。     

“演讲”释义

正教育学生,课堂无疑是最重要的载体。经常看到一些学生课上不怎么听,课后却四处补习,看起来忙忙碌碌,实则失了根本,效果可想而知。走进学校,我们经常听到向课堂要效益课堂是主阵地的说法,这已成大家的共识。不过,在这主阵地之外,还有很多同样不可丢的重要阵地,比如课外阅读、社会实践等,当然,也包括本期我们关注的演讲。     

“微课”运用于高中语文的价值及对策

微课运用于高中语文的价值,在于提高教师的教学水平和教学质量、提高学生的自主学习能力。在信息技术背景下,高中语文教师应当巧妙借助微课,构建翻转课堂,创设教学情境,突破教学重点难点,实现良好的高中语文教学效果。     

“数学演讲”

《小学生数学报》的最广大受众是学生。对学生来说,他们需要的不是复杂的解题指导,枯燥的解题训练,他们需要的是学习数学时的轻松有趣。在活动中领略和体验"数学好玩",是学生想要的,更是教师们想达到的目标。数学阅读、数学小论文写作、数学演讲、数学小课题研究等等这些活动,学生都可以从小数报中获得他们自己所需要的内容。这些活动的开展,除了让学生在"玩"中学习数学,更加可贵的是,学生的学习方式在这些活动的开展过程中不经意地得到改变。     

“离经叛道”的演讲

美国学校的校长常常会请一些名人来演讲。有一次,俄亥俄州的斯托芬中学校长请来了一位从该校毕业的成功商人鲍迪·泰利先生演讲。鲍迪·泰利先生的演讲听起来似乎有些离经叛道。他花费了大量时间向小校友们讲述当年和他们相同的校园生活,而且所举的每一个例子都是负面的。比如,自己曾经用小刀片割断了前座一位女孩子的一小截头发;夏天喜欢和别人到郊外捕鱼而撒谎逃课;考试成绩大多得的是C;经常因为不能按时完成作业而使妈妈感到很烦恼……     

“冒名”的演讲

爱因斯坦是一位后大的翎理学家，他经常到巨大学工讲授相对选．百一次‘江去讲课的路途中，司机对他说：“博士，我听过你的课大约有三十发了，内容我已经记请假清楚了，我敢说，这课我也能上隆！”“那么，社吧，我猜你一个机完．”爱因斯坦烧：“现在我们要工的学校，那里的人都不认识我．到了学校，我就裁上你的帽子充作和机，你就可以自称爱因斯坦去讲课了．”司机准确无误自十分精彩地讲完了课．正兰地连昆圄丹的，一座教授十分谦虚地情地解答一个复杂的问题，司机熄了想说：“这个闸题太商申了，我很奇怪您觉要回我．好吧，为了让您明…     

农村小学数学“微课”内涵特征及意义研究

“微课”教学模式在农村小学数学课堂中的应用, 不仅有助于营造良好的课堂教学氛围’更利于课堂教学质量的 全面提升。文章就结合农村小学数学“微课”内涵、特征与意义 将其加以说明,希望能够为广大农村小学数学教师带来一定的 启示。     

学会用“熊蕾式演讲”对付“美国式演讲”

学会用“熊蕾式演讲”对付“美国式演讲”喻权域喻权威同志是党的宣传工作战线上的一位老同志，他的专著《论三个时间差———与两代人谈社会主义》（曾获１９９３年四部委“优秀图书奖”）和《人权问题纵横谈》（曾获１９９５年中宣部“五个一工程奖”），在读者中引起过...     

日本中小学“体验活动”的内涵、价值及启示

自20世纪70年代起,为克服片面侧重知识传递、忽视学生实践操作能力的倾向,日本中小学开展了“体验活动”,旨在依据学生的身心发展规律和社会发展需要,在教师的有效指导下,充分尊重学生的主动性,使学生在亲身参与实践活动的过程中得到知识与技能、思想与品德等素质的发展。这种“体验活动”主要包括日常生活体验活动、自然体验活动和社会体验活动,并具有重视真实体验,加强校内外生活的联系,提升学生的道德修养的特点。因此,日本中小学的“体验活动”可以给我国开展劳动教育提供启示。     

徐特立“教育中心”论的内涵与价值

徐特立先生是我国杰出的教育家。其教育理论博大精深，许多论述和观点历久弥新，尤其是“教育是社会的中心、生产的中心”的论断内涵丰富，意蕴深远，富于前瞻性，具有巨大的指导意义和实践价值。     

“八荣八耻”荣辱观的内涵和价值探析

本文在理论与实际的统一上,从四个方面分析了"八荣八耻"的科学内涵和实践价值,认为它是正确"三观"的生动体现,是对社会主义思想道德体系的丰富发展,是新形势下巩固和发展爱国统一战线的思想基础,是社会主义合格公民的时代标尺.