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中职学生普遍缺乏数学学习的热情,对待数学学习的积极性不高,教师在数学教学中渗透情感教育,可以帮助学生提高数学学习的兴趣,让学生更好地学习数学。 相似文献
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<正>随着新课程改革的不断深入,有效教学成为大家关注的热点。于是,人们对教师课堂评价的实效性也产生了浓厚的兴趣,教师课堂评价运用得是否有效也直接成为了判断一节课好坏的重要标准之一。在体育教学中,因为年龄原因,学生的独立意识、判断能力不强,对教师的信任度较高,因此教师的课堂即时评价显得尤为重要。它可以使学生增强自信心,可以营造良好的学习氛围,可以引导学生更好的学习。 相似文献
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慕课课程中的翻转课堂实践于日语课堂教学之中,对教师和学生都是一种挑战。不仅要求教师和学生都改变思想观念、提高自身能力,高校行政服务于教师,而且,要求教师和学生课前都进行大量阅读,为课堂做充分准备;教师应及时了解学生的兴趣和需要;教师需要不断改革课堂教学方式;要求师生充分利用精品课程、QQ、微信等平台进行交流。如此,翻转课堂实践于日语课堂教学之中,不但提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语水平和学习能力。 相似文献
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课堂提问,可以促进学生的学习积极性和检查学生的学习效果,增长知识,加深对体育“三基”的理解。同时帮助学生分析和体会动作,建立正确的动作概念,通过课堂提问,利于检查教师的教学水平与教学效果。但目前中学体育教学,学生只限于课堂的学习与锻炼,课后都很少进行复习与自我 相似文献
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随着素质教育目标在初中体育教学课堂中的实践落实,使初中体育教育在提高学生全面发展能力方面发挥了更加积极的作用。在初中体育课堂中结合学习共同体模式,能够帮助学生更好地开展合作学习,从而增强了学生开展体育运动的热情。本文通过对初中体育课堂建构学习共同体的作用和实践途径进行研究,旨在能够为初中体育教育改革提供新的思路,更好地推动初中体育教学的发展,为培养具备良好体能与综合素养的新一代社会主义接班人奠定基础。 相似文献
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文章对空手道多媒体教学的发展现状进行了分析和探讨。研究认为:采用多媒体教学方法可以提高空手道教学质量、活跃课堂气氛、帮助学生掌握技术动作;在泛化阶段,采用多媒体技术教学可以帮助教师示范和讲解技术动作,使学生在头脑中形成一个粗略的概念,增强学生对技术动作的领悟和掌握;在分化阶段,多媒体教学能够帮助学生纠正错误的动作、体会细节,提高对技术动作的运用能力,增加学生的学习兴趣和热情,促进空手道教学的良性循环和发展;在巩固阶段,多媒体教学可以有效提高学生的训练水平和实战能力。 相似文献
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社会经济的迅速发展对高职英语口语教学提出了新的更高要求,但是高职学生的英语课堂的口语表现常常不尽人意。本文探讨了影响学生课堂口语表达的因素,并就如何更好地利用课堂提高学生英语口语水平进行探讨。 相似文献
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董立川 《徐州教育学院学报》2006,21(2):122-124
全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力是问题,谈几点浅见。一、营造宽松民主的课堂氛围,调动学生的积极性首先,给学生营造一个宽松的学习氛围。只有在民主、平等、宽松的教学氛围中,才能更好地发挥教师的主导作用,也才能更好地调动起学习的积极性、主动性,提高课堂教 相似文献
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通过对体育教学中出现的课堂常规等细节问题的认真观察,发现体育老师在体育教学的过程中重视体育课堂细节,有利于学生养成良好的行为习惯,排除安全隐患。研究结果表明:严格执行课堂教学常规,教师自我反思,鼓励学生、增强学生自信心,热爱学生,建立和谐的师生关系能更好地管理体育课堂,注重体育教学中的课堂细节对体育课的教学质量及学生的行为习惯具有至关重要的作用。 相似文献
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传统的体育课堂教学效率低下,体育教师不知道如何帮助学生更好地学习,在新课改的形势下,运用支架式教学于体育教学过程,构建体育教师和学生互动,共同参与体育课堂活动的教学模式,有利于提高体育课的教学效率,促进体育教师和学生的共同发展。 相似文献
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<正>体育课中经常会出现场面乱、学生不听教师指挥等情况,这就要求体育教师要具有驾驭课堂的调控能力。课堂调控是指教师对教学过程、教学环节和教学事件有意识地把握、引导、调整和控制。课堂调控不是把课堂死死地控制在教师的手里,也不是牵着学生的鼻子走,更不是让课堂放任自流、随心所欲,而是要求教师要注意运用有效的调控策略。 相似文献
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体操运动有多个项目和器械,各种难度的动作,在体操教学和练习过程中,学生的心理压力过大,练习过程中保护与帮助运用不当,自卑心理程度加深,学生容易产生恐惧心理,影响正常的教学秩序。体操教师可以通过做好课前预防,活跃课堂气氛;重视保护与帮助,做好安全措施;教师正确完整清晰地示范动作;积极地心理暗示;巧妙运用场地器械,提高学生身体素质来帮助学生克服恐惧等心理障碍。 相似文献
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高校速度轮滑教学中学生心理障碍的消除措施 总被引:4,自引:4,他引:0
在高校速度轮滑教学中,学生产生的心理障碍是影响教学效果的重要原因之一。通过对速度轮滑教学中学生心理障碍成因的分析,认为学生产生心理障碍的主观因素为学生的身体素质与运动能力、状态焦虑水平和人格特征,教师的业务素质、动作技术难度和教学环境是学生产生心理障碍的客观因素;教师可以通过提高教师的业务素质,增强学生身体素质,激发学习动机,培养良好课堂氛围,优化教学环境等方面消除学生的心理障碍。 相似文献
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采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,对体操教学中教师在保护与帮助中的站位、时机、助力度以及对学生的能力培养等问题进行了研究和分析。分析认为:合理地、准确地、适时地进行保护与帮助不但可以使学生准确地掌握动作技术、减轻学生在学习新动作时所造成的心理压力和恐惧感;通过培养学生的保护与帮助能力还可以提高学生的自我保护意识从而减少伤病的出现。 相似文献
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<正>从学生层面来讲,课后体育作业可以帮助他们进一步巩固课堂所学内容,提高运动技能的掌握程度,提高运动能力,并再次获得身体的锻炼。从教师层面来讲,通过布置与课堂内容相关的课后体育作业,教师可以及时总结经验,改进教学方法。对此,笔者将介绍 相似文献
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<正> 手势是一种身体语言,它既方便灵活,又生动直观。在体育教学中,如果能准确合理地运用手势,可以增加练习密度,帮助提高教学质量。 一、开始部分的手势 课的开始部分是全班集体性活动,人多,场面大,这给教师的组织教学带来一些不利因素。如果教师在下达口令的同时,配以合理的手势,不仅可以使教师的口令简单明了,也可使课堂的组织教学井然有 相似文献
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新时期,随着素质教育理念的提出,在小学阶段体育课程逐渐受到学校和教师的关注。在体育课程中,教师通常注重对学生身体素质、意志品质等要素的培养,并尝试在课堂中引入我国传统的体育运动项目。在我国历史长河中,武术发展时间久远,其不仅仅拥有强身健体的作用,还蕴藏着大量的传统精神与文化,学生学习武术不仅是为了掌握技能,更是为了能够更好地提升自我、认知自我。因此,在小学体育课堂,教师可以将武术引入其中,从而为学生的个人与成长提供良好的支撑与帮助。本研究针对武术教学展开探讨,提出具体的应用策略与方法,以期能够为相关教育工作者提供参考和帮助。 相似文献