课堂教学评价维度及方法探讨

课堂教学是教师教学工作的核心,是完成教学任务、实现教学目标的重要途径。课堂教学评价维度的确定与方法的恰当运用,直接影响到课堂教学评价的效果。     

初中历史课堂教学活动实施途径微探

历史课程包含着丰富的历史事件、人文景观、政治、文化、经济等诸多元素,为教学活动设计与实施创造了条件.如何让学生在教学活动中充分地活动起来,在动态的学习中学史、悟史、明理,已成为现代历史课堂教学研究的重要课题.     

课堂教学评价维度探析

新课程提出了知识与技能，过程与方法以及情感、态度、价值观三个维度的教学目标，以为了每一位学生的发展为核心，强调知识、思维、人格的协同。在这种理念的引领下，笔者以为，课堂教学的评价维度至少应该包括以下五个方面。[第一段]     

课堂教学评价维度探析

什么样的课是好课?评价理念不同、维度不同,结果当然不同.过去课堂评价主要以"以课堂为中心"、"以教师为中心"、"以书本为中心",以传授书本知识为重点,以认知、理解、巩固书本知识为规范程序,以考试为惟一评价手段."     

高效课堂教学的三个维度

皮连生教授认为:教师要顺利完成教学各个环节的任务,必须自始至终对课堂进行有效的管理。什么样的课堂是有效的?我们认为有效的课堂应该秩序井然,孩子们主动投入到数学学习过程当中;教师凭借巧妙的教学艺术,创设民主和谐的学习氛围,引导孩子去完成相应的学习任务,并在学习过程中及时关注孩子们的学习情况,及时反馈,及时纠正,及时鼓励。课堂是数学学习的主阵地,教师的主要精力要放在向课堂要效率,只有打造出有效甚至高效的数学课堂,所有学生的整体素质才能得到提高,而不是课堂低效甚至无效,从而把希望     

微课程设计实施下的小学数学课堂教学个案分析

微课程设计实施下的小学数学课堂教学会呈现出怎样的变化?文章作者通过行动研究,选择小学数学四年级一个单元的教学内容,用课堂观察的方法真实地记录课堂教学的情况,希望借助科学的数据分析微课程设计实施下教与学的变化。     

语文教学维度与课堂教学效度

语文教学被公认为费时低效,寻其症结所在,主要是教师对语文教学目标把握不准。要走出语文教学费时低效的困境,我们须跳出原有框框,审视三维目标之间的内在联系,把握好语文教学的维度,找到语文学科工具性和人文性的结合点,有效整合课堂教学目标,提升教学效度。     

基于微课的高职英语翻转课堂教学设计与实施

微课是短小精悍、易于传播的微小视频,其应用愈加受到关注。但目前微课设计不科学、教学实施不到位、保障措施缺乏,制约着微课在高职英语翻转课堂教学中作用的发挥。为改进这些不足,九江职业大学在高职英语教学中注重基于微课的高职英语翻转课堂教学模式应用,并从微课设计、课堂教学、保障措施等方面采取有效对策。实际应用表明,基于微课的高职英语翻转课堂教学满足了学生个性化学习需要,能够帮助学生突破重难点,并在一定程度上提升教学效果。     

构建课堂教学评价的六个维度

构建适应新课程标准要求的课堂教学评价体系,是我国中小学新课程改革不断深化的必然要求.课堂的目标精准度、知识建构度、思维深广度、生活链接度、对话参与度和目标达成度是开展课堂教学评价的六个全新维度,共包含十五种评价参考指标.     

美术综合育人的实施维度

“美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。”正如新课标所强调,作为一门综合性课程,美术要着力培养学生对自然现象及社会生活的分析、概括、感悟能力,促进学生形成良好的审美情趣,实现综合育人。本文从指向美术学科教育、抓住美术教学特征、强化美学理念指导、综合开发美术资源、创新美术创作思路等多个维度,着力开掘美术教育的综合育人功能。     

实施探究式课堂教学的依据及方法

探究式课堂教学特别重视培养学生的自学能力,发展创造性思维,开发学生智力,并通过自我探究,让学生掌握科学方法,学会学习,并为终身学习奠定基础。教师作为探究式课堂教学的引导者,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力。根据多年的探究式教学经验,我谈一下自己的看法。一、实施探究式课堂教学的依据一是课堂教学改革的需要。当今课堂教学改革的根本任务就是要按照现代教学运行机制,最大限度地满足学生自主发展的需要,让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增智,在“探究”中创新。教师在教学过程中要…     

有效课堂教学的组织及实施研究

新课程的核心是为了每一位学生的发展,学生发展不是某一方面的发展,而是全面、和谐的发展。转变课堂教学观念,提高教学效率,提升教学策略。     

高中英语翻转课堂教学的实施及反思

<正>英语是高中阶段的必修课,高效的英语教学能够在一定程度上提升学生的英语水平,为未来英语学习打下坚实的基础。高中英语课堂教学的宗旨在于,不仅要培养学生的应试能力,还要注重强化学生的英语运用能力,而翻转课堂的有效实施,为高中英语教学的有序开展以及学生全面发展提供有力支持,应当引起教育人士的高度重视。1.翻转课堂在高中英语教学中的实施特点1.1师生角色发生转变高中英语教学中翻转课堂教学模式的实施,转变     

浅谈幽默课堂教学及实施技巧

前苏联教育家赞可夫指出:"我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的,好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动。"可见,枯燥无味的课堂教学是不利于实现新课标中的情感、态度和价值观目标的,而幽默则是达成这一目标的催化剂。一、何为幽默课堂教学现代汉语中的"幽默"是从英文"hu-mour"音译过来的,由林语堂首创。《现代     

思政课一体化建设的重要维度及实施建议

思政课一体化建设是一个涵盖多重维度的系统化、复杂化的工程。育人目标循序渐进是一体化建设的出发点,教学内容螺旋上升是一体化建设的着力点,教学方法守正创新是一体化建设的切入点。正确认识与处理科学性与思想性的关系,注重以文化人,实现工具理性和价值理性统一,把握规律,防止出现"中学大学化"和"大学中学化"倾向,提升大中小学思政课一体化建设的实效性。     

基于“微语文”理念的初中群文阅读课堂教学实施

以“微语文”理念构建和实施初中群文阅读教学要注重分解教学目标,使群文阅读议题有助于调动学生的生活体验,培养学生的思维素养。在这一基础上,通过文本的选择与组合,渗透审美素养的培养,促进学生在深入阅读中进一步感知语言魅力,从而培养语言素养,使“微语文”的实施更有针对性,并以此来彰显文化观察,培养学生文化素养。     

美国大学课堂教学观察及启示

以美国大学的教学观摩与实际调研为背景,从课堂互动、课后任务、信息化教学和课程考核等方面分析了美国大学课堂教学的特征,并从中获得了启示,从而针对我国大学特点提出了课堂教学改革的建议,以供我国高校教师在教学实践中参考。     

高校课堂教学效果的教师评价维度探究

调查显示高校学生逃课、旷课、隐性缺课现象比较严重,课堂教学效果不容乐观。学生认为课堂教学效果不佳的主要原因是高校教师在教学上的投入不足,教学责任心不强。教师的解释是教师评价重心、评价导向出现了明显的偏误。因此,基于调查结果,深入分析当前高校教师评价制度中存在的偏误,是破解高校课堂教学低效的关键。     

中学地理课堂教学评价的六个维度

<正>新课程改革对教师赋予更高的要求,更多的期待,更大的职责。在新课程背景下,中学地理课堂教学评价可以从课程标准、学生发展、教学技巧、教学环境、教学手段、教学过程等六个维度进行评价。一、中学地理课程标准维度《全日制普通高中地理课程标准》反映了现代地理教育鲜明的时代感和使命感,它在设计思路、课程目标、内容标准、评价方式等方面体现出许多新的教育理念,并从各