实战化训练条件下的军事职业教育研究

坚持实战先实训理念,以新型装备保障力和战斗力生成为牵引,着眼于"三位一体"新型军事人才培养体系构建,立足军队院校编制体制调整所面临的新问题、新挑战和新机遇,研究了军事职业的教学体系、教员队伍、教学模式以及创新机制等问题,这些研究将显著提升实战化训练条件下的军事职业教育质量和水平。     

军事职业教育学习资源建设探究

为进一步发挥军事职业教育为国防和军队建设服务的作用,立足于我国国情,探析军事职业教育面临的问题、军事职业教育学习资源建设原则、建设途径以及管理策略,不断推动军事职业教育实现新突破,取得新进展。     

军事职业教育课程信息化教学创新的探索与实践

依托全军军事职业教育平台,以军事职业教育课程教学设计整体优化为统领,以实战化教学内容与信息化教学资源整合为核心,构建了MOOC、精读精研教材、数字媒体训练资源复合的教学内容体系,推进了以线上线下混合学习为基本形式、以研究性教学为基本特征的信息化教学模式改革,推行了“三结合”的发展性学习评价,建立了学与导学融合、平等和谐的教学主体关系和学习服务机制,探索形成军事职业教育课程新型MOOC教学形态,推动军事职业教育课程学习方式变革。其意义在于促进军事职业教育课程学习方式的根本变革,支持部队官兵军事职业能力的持续发展。     

军事职业教育视域下自学考试网络助学研究

军队自学考试在"互联网+教育"和军事职业教育理念下实施网络助学已成为时代的迫切需要,军事职业教育作为"三位一体"新型军事人才培养体系的重要组成部分,在军队已经成为军人继续学习的重要途径.通过对近几年军队自学考试和军事职业教育发展进行分析和研究,总结了军事职业教育视域下军队自学考试网络助学辅导经验,探讨如何利用网络平台和...     

从MOOC到SPOC:在线教育对远程军事职业教育的启示

运用先进的开放在线课程发展军事职业教育,对新形势下高素质军事人才培养和强军目标的实现具有重大意义。在研究MOOC特点及其在军事职业教育应用中存在问题的基础上,分析SPOC的优势及在国内外高校中的推广应用情况。探讨了在线教育课程从MOOC到SPOC对我军远程军事职业教育发展的启示。     

锚准位 踩实点 推进新型军事人才“三位一体”培养体系建立

"三位一体"新型军事人才培养是一个系统工程,只有厘清军队院校教育、部队训练实践和军事职业教育三者职能定位,明确三者的内容方式,建立健全配套制度机制,才能使三者同频共振,在一体推进新型军事人才培养目标实现的进程中,形成最大合力,发挥最大效益。     

空军军事职业大学科学化常态化发展的思考

空军军事职业教育的科学发展包括遵循职业教育规律、科学培养人才以及人才培养方案设计、课程设置、教学组织过程及考试手段的科学化等问题,也还包括制度层面形成一套稳定、持续的人才培养制度机制,为军事职业教育提供有力保障。实现军事职业教育科学化发展,必须在教学设计、课程设置、组训模式方法特别是制度改革方面做出积极探索。     

浅谈空军军事职业教育管理存在的问题及对策

空军军事职业教育是具有军事特色的开放性继续教育平台,旨在培养适应空军转型建设和未来作战需要的高素质人才.本文立足于当前军事职业教育现状,适度把握军事职业教育模式发展的新趋势,对今后军事职业教育的管理模式从教育管理体系、质量监控制度、奖惩激励政策、管理队伍建设等四个方面作了进一步的探索,力求组织管理更符合实际、更具操作性、更有效保证教学效果.     

外军军官职业教育特点研究

军事职业教育是对军官完成学历教育后进行知识更新、补充、拓展和提高的追加性教育。随着科学技术的迅猛发展和军事革命的深刻变化,军事职业教育在军事人才培养中日益显现出巨大作用,已成为军队人才培养工作的重要组成部分。准确把握外军军官职业教育的特点,有利于我军更好地开展军事职业教育工作,推动我军继续教育健康有序地发展。     

军事职业教育视阈下的绿色建筑课程改革思考

围绕实现党在新形势下的强军目标,深化国防和军队改革,必须重视军事职业教育在新型军事人才培养体系中的重要作用。本文围绕军事职业教育的根本要求,以后勤工程学院绿色建筑课程改革为例,分别从作用、目标定位、改革途径等三个方面进行了思考。     

军事职业教育在线课程的教学设计与思考

军事职业教育在线课程是满足部队官兵职业发展需求、提升岗位任职能力的重要资源,是军队院校开展混合式教学的基础,在建设电子技术基础在线课程时,为突出聚焦主责主业,贯彻落实新时代军事教育方针,围绕典型装备电路进行教学设计,使课程更具"军味儿",挖掘课程的思政元素,"如盐入味"般进行价值塑造,为推动军事职业教育的持续发展起到积...     

军事职业教育学情分析调查问卷的研究设计

军事职业教育是三位一体的新型军事人才培养体系的重要一环,对军事院校教育和部队训练实践具有支撑服务、补充拓展、助推增效作用。立足军事职业教育的特点,融合NSSE-China问卷的基本要素,进行学情调查问卷的设计研究,包括制定调查问卷的指标体系和设计问卷具体问题。现尝试开发符合军事职业教育学情分析的调查问卷,用于军事职业教育在线学习学情分析研究,力求为进一步推进军事职业教育建设提供有效建议。     

基于MOOC的军事职业教育课程资源体系构建浅议

军事职业教育是我军“三位一体”人才培养体系的重要组成部分,是提升官兵素质、推动部队备战打仗能力水平建设的重要手段。MOOC的属性与军事职业教育有着很高的契合度。文章在介绍MOOC给军事职业教育带来的教学理念、模式、方法手段创新基础上,重点对建立基于MOOC的军事职业教育资源体系的原则基础进行了分析与梳理,并给出了资源体系建设的实施建议。     

军事职业教育教学质量不高的原因分析

空军开展的军事职业教育工作,是提高广大官兵的整体素质、适应空军转型和信息化建设、适应新的形势任务要求的需要。作为实现这一目标的重要抓手,作用不可小觑。但在工作开展中,由于主、客观各方面的因素,导致教育质量不是很高。通过对军事职业教育教学质量不高的原因进行分析,从学习兴趣、考试模式、考核评估和制度措施四个方面提出了完善军事职业教育的对策建议。     

生长干部学员教育体系改革刍议

本文针对当前军事院校教育与部队脱节的情况及新的院校改革要求,分别从生长干部的培养体系、教学内容等方面就生长干部教育体系改革做了一些探讨。提出要构建以军事职业教育为核心的多层次生长干部培训体系,构建宽基础重能力的教学内容体系,同时探索可流动的教员队伍,注重人才培养的质量。     

基于MOOC模式的军事职业教育探索与思考

本文通过对军事职业教育和MOOC理念的理解和分析,提出以MOOC模式为切入点,从MOOC课程、MOOC平台、MOOC教学三个方面构建军事职业教育体系的对策建议.     

军事职业教育课程建设研究

军事职业教育作为覆盖军队和武警部队全体人员的有组织、有规划的强制性、规模化职业教育,必将开启继续教育的全新领域,对继续教育的理论研究和建设发展产生重大的影响。目前军事职业教育处于开局起步阶段,其核心和基础的课程资源比较匮乏,迫切需要系统研究和体系建设,大力引进、改造尤其是新建满足各层次各类型人员学习需求的课程,加强课程选题立项、课程建设、教学应用管理等全过程的质量监控,实现军事职业教育课程建设及应用地科学化、规范化和制度化。     

军事职业教育信息化技术标准体系构建研究

本文围绕军事职业教育创新发展主题,结合军事职业教育建设实际,针对军事职业教育信息化建设思路和技术方案,提出了军事职业教育信息化技术标准框架和内容,有助于军事职业教育信息化标准体系的构建。     

学习成果认证支持军事职业教育的方法

军事职业教育的目标是紧密结合军队建设发展和官兵成长成才需要,普及开展有组织、有计划的在岗学习,强化广大官兵的终身学习意识,快速提升军队人员的能力.军事职业教育具有教育形式多样化、学习途径个性化、学习成果泛在化等特点,在个人学习账户制度基础上,建立学习成果认证制度,记录教育、训练、经历等各类型学习情况和成果,实现学习方式...     

军事职业教育课程设置要注重『刚柔相济』的原则

课程设置是军事职业教育的核心问题之一，如何设置适应需要的军事职业教育课程无疑是必须重点关注的问题。课程设置属于教学管理范畴，应该用科学的管理方法来具体组织设计。一、军事技术的发展需要科学的军事职业教育教学管理方法开展军事职业教育，必须重视以下两个态势：一是军事技术突飞猛进的发展对现有军事职业岗位的内涵和外延正产生着愈来愈大的影响。高新技术武装下的新军事装备促使低技术岗位逐渐消亡和高技术岗位的增加，而现有军事职业岗位技术含量的上升是一个普遍趋势。二是新军事斗争准备对军事职业岗位任职需求提出愈来愈高…