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孙双金 《中国小学语文教学论坛》2007,(4):20-24
师：（对大家）今天,我带来了我的一堂新课——古诗欣赏课。这是我刚刚备出来的一新课,也是一种探究吧!探究在我们小学课堂如何引领小学生进行古诗欣赏。还请同行多多指教!（鞠躬） 相似文献
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一、导入新课1.上新课之前,老师先请孩子们看动画片,高兴吗?[演示 CAI:阳光灿烂,老奶奶坐在绿草地上教小孙孙念古诗:“鹅(ó)鹅(ó)鹅(ó),曲颈……”小姐姐听到了,跑过来说:奶奶,错了错了!应该是“鹅é,鹅é,鹅é……”奶奶说:你真能干,谁教你的?小姐姐说:是我的老师—— 相似文献
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一、游戏导入引出新课(略)二、学习生字(略)三、借助课件,加强朗读,感悟诗境感悟诗境(一)学习古诗一、二两句师:小朋友们,你们想不想到诗人写的村居去看一看?生:想!想!(激动地说)[诗人写的村居究竟是怎样的呢?这可是孩子们很想了解的。老师还提出去看看,这可激起了学生极大的兴趣。]师:可是这个村居,在很久很久以前,在很远很远的地方,怎么去呢?生:坐火车!生:坐飞机!师:还不够快。今天杨老师要带你们坐上时光列车,穿过时空隧道去村居看一看。“车”来了,快闭上眼睛(课件中传出时光列车快速前进轰隆隆的响声,最后展示村居图)——到了!生:哇!(… 相似文献
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一、本册教材编排的主要特点 (一)选文上,坚持文质兼美,由专家审阅定稿。 本册教材共有课文24篇,其中看图学文2篇,讲读课文16篇,阅读课文6篇。4篇课文及一首古诗是新选入的。新课内容新颖,时代感强。例如新课文《只有一个地球》,能够增加学生保护自然、保护环境的意识。《我的新朋友——电脑》可以增加学生学科学、用科学的兴趣。《丰碑》可以对学生进行革命传统教育,体会人物为了他人,不惜牺牲自己的崇高精神。《毛主席在花山》能使学生学习革命领袖关心群众、处处为群众利益着想的思想作风。选入古诗《江畔独步寻花》,可以增加学生对大自然的热爱。 相似文献
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一、扣题质疑,导入新课1.(板书梅花)请学生们朗诵关于梅花的古诗。2.(板书魂)我们一起来学习新课文《梅花魂》。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,整体感知课文内容。2.文中的事都是作者的回忆。作者当时还是个孩子,虽然 相似文献
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<正>板块一:叫醒"诗情"——敲开古诗之门师:请看大屏幕,你会填吗?出示:(1)小时不识月,______。(2)月落乌啼霜满天,______。(3)野旷天低树,______。(4)明月几时有,______。(5)峨眉山月半轮秋,______。师:填得不错!你们记得哪些与"月"有关的古诗,谁能吟诵一两句?熟练掌握与"月"相关的古诗是《望月》的教学目标之一。我曾经把这一段落融入课堂与学生诵读,活跃课堂气氛。此节 相似文献
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“良好的开端是成功的一半“.教师在教学伊始短时间内(2～4分钟)能够成功地集中学生注意力,引发他们的学习兴趣和学习动机,引导他们迅速进入学习状态,是教学活动成功的基础.通过多年的教学实践,我在古诗教学中尝试了以下几种导入新课的方式,效果很好.…… 相似文献
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"良好的开端是成功的一半".教师在教学伊始短时间内(2～4分钟)能够成功地集中学生注意力,引发他们的学习兴趣和学习动机,引导他们迅速进入学习状态,是教学活动成功的基础.通过多年的教学实践,我在古诗教学中尝试了以下几种导入新课的方式,效果很好. 相似文献
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前不久,我观看了特级教师林莘执教的《古诗两首》视频.在这堂课上,林老师做了大胆尝试,让六年级学生重新学习四年级的古诗.为了适应高年级学生,林老师在教学目标上重新调整,凸显了以表达为本位的教学理念.
一探究景语,感悟情语
(古筝音乐响起,师深情朗诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)
师:这首古诗最感动你的是什么?
生:我认为是作者和故人离别时的情感.
生:我认为是作者和故人分别时悲伤的心情.
师:两位同学不约而同地讲到他们之间深深的"情"字.(板书:情)可是有一点我不明白,这两首诗中有"情"字吗? 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(26)
<正>在思想品德教学中精选和巧用贴近教学、贴近生活、贴近学生的古诗,有利于激发学生学习兴趣,加深学生对知识的理解,升华学生情感。一、导入新课,揭示主旨"良好的开端是成功的一半。"教师要想紧紧抓住学生,导入设计就必须新颖别致、引人入胜、不落俗套。采用古诗导入新课,会令学生感到耳目一新,迅速进入学习状态。同时,能揭示新课主旨,为接下来的学习奠定良好基础。 相似文献
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<正>一、扣题质疑,导入新课1.(板书梅花)请学生们朗诵关于"梅花"的古诗。2.(板书魂)我们一起来学习新课文《梅花魂》。二、初读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,整体感知课文内容。2.文中的事都是作者的回忆。作者当时还是个孩子,虽然 相似文献
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板块一趣味揭题师:亲爱的同学们,这节课孟老师和大家去语文百花园畅游(CAI出示课题:语文百花园),准备好了吗?生:(齐)准备好了!板块二古诗堂师:首先我们来到的是——古诗堂(CAI出示:古诗堂),本学期我们又学习了不少的古诗,还记得是哪几首吗?生:我们学习了《望天门山》《山行》《暮江吟》。师:能背吗?生:(齐)能!师:《望天门山》,男孩子背诵,女孩子和。(生读)师:有高有低,读出了气势。《山行》,女孩子、男孩子连环读。(生读)师:真好听!《暮江吟》,一起来背诵。(生齐诵) 相似文献
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大纲明确指出低年级的古诗教学 ,重点应放在朗读、背诵和识字、写字上 ,在理解上不提要求。针对这点 ,我认为在教学古诗时 ,应该采取多种形式的读和背 ,才能使学生快懂乐学 ,从而引导学生披文入情 ,用心感受诗的意境和作者的情感。例如在教学古诗《草》时 ,我是这样设计教学过程的 :一、启发谈话 ,导入新课1.出示小草实物图 ,问 :这是大家都经常见的小草 ,你们知道小草的生长特点是怎样的吗 ?学习一首古诗以后你们就知道了。2 .揭题 ,板书 ,齐读 ,简介作者白居易。3 .口述学习任务 :正确、流利地朗读并背诵古诗《草》。二、初读课文 ,感受意… 相似文献
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教学过程
一、创设情境,导入新课
同学们好!今天我和大家初次合作,我很高兴.请看大屏幕(课件出示)
1.小明数学成绩非常好,下次考试他能考一百分吗?
生:可能考一百分. 相似文献
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教材版本:小学语文(S)版,三年级上册第四单元第13课。教学目标:1.读通顺古诗,理解诗意。2.体会诗人的思想感情。3.背诵《早发白帝城》。教学过程:一、谈话,导入新课 相似文献
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梁爱君 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(2):187-189
根据笔者多年的经验,总结出了一种面对中学生的古诗教学法,就是把古诗的积累融入每节语文课教学当中,即每上一节新课前先花五分钟的时间让学生背诵并讲解一首古诗。这种课堂教学法可以大大提高学生的学习兴趣,也能有效地巩固教学效果。 相似文献