锚杆支护情况下弹性模量对边坡稳定性的影响

为了研究弹性模量对边坡安全系数和滑动面的影响,建立均质土坡数值模型,在不同工况下（无锚和有锚）,分别改变弹性模量,分析它与安全系数和滑动面的关系．结果表明：（1）无锚时,Es对其安全系数的影响十分微小,并且各个滑动面的位置也基本重合．（2）有锚情况,当Es小于锚杆弹性模量Eb时,Es对边坡安全系数的影响较小．当3Es等于Eb和10Eb时,边坡的安全系数明显减小;继续增大Es,边坡安全系数逐渐减小,且幅度也不断减小．     

例析电场强度的求解方法

电场强度是静电学中最基本、最重要的概念之一, 也是历年高考的热点之一.对场强的求解一般可用其定义式、点电荷场强公式以及匀强电场公式等,但有些电场问题还需一些特殊的处理方法,下面作一简单介绍. 一、等效法例1 如图1,一空心金属球原来不带电,现沿球的直径的延长线放置一根均匀带电的细杆MN,球上感应电荷产生的电场在球的直径上a、b、c 3点的场强分别为Ea、Eb、Ec,三者相比M N A.Ea最大B.Eb最大C.Ec最大D.Ea=Eb=Ec     

类氢施主杂质量子环能级和束缚能的B样条计算

利用B样条技术计算类氢施主杂质量子环能级和束缚能的量子尺寸效应．计算结果表明：量子环的能级E1随着抛物势ωh的增加而增大．E1-R0曲线存在极小值,极小值的位置r00随着ωh的增加而减小．束缚能Eb随着量子环半径r0的增加而单调快速地下降．在r0〈60nm区域,E1和Eb的量子尺寸效应很明显．在r0〉60nm区域,E1和Eb的量子尺寸效应不明显;在r0〈70nm区域,随着角动量m。从0增加到3,E1-r0和Eb—r0曲线的斜率发生剧烈的变化,E1的极小值的位置r00随着mc的增加而快速增大．在r0〉80nm区域,E1-r0和Eb-r0曲线分别会聚成一条线,E1和Eb不依赖于mc值的变化而变化;随着施主杂质的电荷增大,能级E1快速下降,E1-r0曲线的极小值的位置r00明显减小．库仑能不可以作为微扰项来处理．     

讨论CNR与CTB、XM、门限值的关系

介绍了有线电视系统中的载噪比(CNR)、组合三次差拍比(CTB)、交调指数(XM)以及门限值(Eb/No)的含义,并讨论了载噪比与组合三次差拍比、交调指数以及门限值之间的关系。     

地表堆载下端承桩承载性状的有限元分析

主要介绍了有限元通用软件ANSYS在地表堆载作用下端承桩结构中的应用问题.介绍了大面积地面堆载作用下桩-土结构应力及变位的计算原理,并采用ANSYS软件进行二维有限元实体模拟,分析并总结了桩侧土体模量E0、桩端岩层模量Eb、以及嵌岩深度h对端承桩承载性状的影响规律.     

点击高考中的“电场”问题

一、电场强度的分析、求解例1图1中a、b是两个点电荷,它们的电量分别为Q1、Q2,M N是ab连线的中垂线,P是中垂线上的一点.下列情况能使P点场强方向指向M N左侧的是A.Q1、Q2都是正电荷,且Q1｜Q2｜C.Q1是负电荷,Q2是正电荷,且｜Q1｜｜Q2｜解析设a、b到P点的距离为r,则Q1、Q2在P点的场强大小分别为Ea=k｜Qr21｜和Eb=k｜rQ22｜.若Q1、Q2都是正电荷,则Ea方向沿aP向右、Eb方向沿bP向左,要使P点合场强方向指向M N的左侧,必须有Ea相似文献   

电场中的等效(高二、高三)

1.感应电场例1 一金属球,原来不带电,现沿球的直径的延长线放置一均匀带电的细杆MN,如图1所示,金属球上感应电荷产生的电场在球内直径上a、b、c三点的场强分别为Ea、Eb、Ec,三者相比,则( )     

求静电场“电势”的五种技巧

一、利用“沿着电场线的方向,电势越来越低”的特点判断电势高低例1 (1996年全国高考题)如图1所示,a、b、c是一条电场线上的三个点,电场线的方向由a至c,a、b间的距离等于b、c间的距离,用φa、φb、φc和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c三点的电势和电场强度,可以断定()     

关于广义m阶Euler—Bernoulli多项式的几个重要恒等式

利用广义m阶Euler_Bernoulli多项式 ,给出了有关广义m阶Euler_Bernoulli多项式的几个重要恒等式 .即 ( 1 ) ∑a b=nEa(mx (m 1 ) )·Eb(mx (m 1 ) ) (a b ) =2E(m)n 1(x) (mn ) - 2 (x-m)E(m)n (x) (mn ) ;( 2 ) ∑a b c =nEa(mx (m 2 ) ) ·Eb(mx (m 2 ) ) ·Ec(mx (m 2 ) ) (a b c ) =2E(m)n 2 (x) (mn ) - 2 [2x- (m 2 ) ]E(m)n 1(x) (mn ) [2 ( 2 -m)x2 2 ( 2m2 -m - 2 )x 2 (m m2 -m3 ) ]·E(m)n (x) (mn ) ;( 3) ∑a b=nE(m)a (x)B(m)b (x) (a b ) =2 n[B(m)n k(x) ](k) (n k) ;其中n ,k为非负整数 ,m为整数 .     

直线与二次曲面相交弦的求法

设直线方程是: I“二?“+只................……,......................…… 几y=DZ+口<1>二次曲面方程是: 月戈2+By’十C矛+ZD%夕+ZEy二+ZF:戈+ZQ%+ZRy+ZHz +s=0·························································,···········……<2)将方程<1>代入(2)中有 (AaZ+B乡艺+C+2 Dab+2 Eb+2 Fa)之2 +(2姓ae+2 Bbd+2 Dbe+2 Dad+2 Ed +2 Fe+2 Qa+2 Rb)之+AeZ+Bd“ +ZDed+ZQe+ZRd+s=0令 刀aZ+BbZ+C+2 D ab+2 Eb+2 Fa=卿2月ae+2 Bbd+2 Dbe+2 Da…     

有序半群的表示法

有序结构（G、o、ξ）称为二次有序半群；o是集合G的二元代数运算，这样（Go）成为有序的，而ξ是集合G元素间的二阶关系，如果ξ是序列关系，那么（G、o、ξ）称为有序半群。有时二次有序半群（Goξ）将通过G表现出来，即也是由它的元素组成的集合。我们把集合G_1到G_2的任意映射ψ称为二次有序半群（G_1o_1ξ_1）到有序半群（G_2，o_2，ξ_2）的同胚，其中ψ是半群（G_1o_1）到半群（G_2，o_2）的同胚。即：`（g1g2），枫so）Eb（1）即关系b的逆象在这个映射下和b完全一样．从（l）式立刻可以得到映射个是同胚的，即：（glgZ）Et～…     

电场线在解题中的应用

法拉第在研究场的时候正是有感于场的抽象,才引进了“场线”,化抽象为形象.电场线的疏密代表了电场的强弱,电场线的切线方向为该点场强的方向,沿着电场线的方向就是电势降低最快的方向.1根据电场线可以判断电势的高低和电场强度的大小沿着电场线的方向是电势降低最快的方向,由此可以判断电场中各点的电势的高低;电场线越密,表示电场场强越大,电场线越疏,表示场强越小.例1如图1所示,a、b、c是一条电场线上的3个点,电场线的方向由a到c,a、b间距离等于b、c间距离.用Ua、Ub、Uc和Ea、Eb、Ec分别表示a、b、c3点的电势和电场强度,可以判定().图…     

《电场和磁场》检测题

一、选择题1.在静电场中,下列说法正确的是A.电场强度处处为零的区域内,电势也一定处处为零。B.电场强度处处相同的区域内,电势也一定处处相同。C.电场强度的方向总是跟等势面垂直。D.沿着电场强度的方向,电势总是不断降低。2.如图1所示,a,b,c是一条电场线的三个点,电场线的方向由a到c,a、b间的距离等于b、c间的距离,φa、φb、φc和Ea、Eb、Ec分别是a、b、c三点的电势和电场强度,可以断定()A.φa>φb>φc。B.Ea>Eb>Ec。C.φa-φb=φb-φc。3D..两Ea带=电E小b球=,E电c。量分别为+q和-q,固定在一长度为l的绝缘细杆的两端,置于电场强度…     

数学奥林匹克集训班选拔考试试卷

(第一天1986午5月2日8:00~12,30) 1.四边形A B CD内接于圆。△B CD,△ACD,△ABD,△ABC的内心依次记为I,,I。,z。,z。.证明:I,z。Icl。是矩形. 2·a;,a:,…,an;bl,bZ,…,石。是实数. 证明:使得对任何满足劣:(22落…廷xn的实数,不等式:‘簇Eb,:,都成立的充 an乙 i二1分必要条件是 kk 刀ai)刀bi=l(无=1,2,…,n一1)1=l且Ea1二1 3.自然数A的十进制表示为a。a。_1…a。.令f(A)=2”a。+2“一’a,+…+Zan_:+an.记Al=了(A),A,十,=了(A‘)(云二1,2,…).证明: (i)必有自然数无,使得Ak*;二Ak; (11)若A=298.,问上述的Ak等于多少,并说明理由…     

真善美的追求——课堂教学的灵魂需求

对真善美的追求是人类永恒的话题。本文通过论题的论证过程,体现了作者对教育的思考,对教育理想的苦心追求。只有真正热爱人生的人,只有对自己、对他人有正确态度的人,才会对教育有深刻理解,才能对教育工作用心经营。课堂教学的方方面面,无不体现我们的教育理念,我们的教学智慧。学生知识的掌握情况,个性的成长度,心灵是否健康、充实,也都检验着我们的教学成果。     

论人的需要的本质属性

对人的需要研究不仅有利于我们对人自身发展内在机制的认识,而且还关系到整个人类历史活动的合理性问题。因此,对人的需要的本质属性的研究,就显得尤为重要。本文正式出于此种目的,对人的需要的主客观性、有无限性作出细致的分析,以至于我们更够更好地从事人的需要研究。     

特立独行的坚守

从实践出发,做出基于自己实践的思考和判断,看似特立独行,实则是对独立判断的坚守。教师的坚守在于对人性善的坚守、对实践的坚守、对服务学生的坚守、对教育科学的坚守。因为这些坚守,才能成就教师对教育事业的坚守,这对每个人都有重要的启示意义。     

论当代的职业教育管理的规范

随着我国科学技术的不断发展,职业教育逐渐占据了主导地位。在社会市场对人才的需求量增加的同时,对人才的要求也在随之升高。运用职业教育对学生进行培养,能够有效提升学生的综合能力,促进学生的全面发展。因此,职业教育管理成为整体教育体系中的重点内容。应当利用适当的管理规范对其进行完善,使职业教育能够为时代发展做出更多的贡献,为社会培养出更多优秀的人才。本文对当代的职业教育管理的规范展开探讨与研究。     

对瞬心的动量矩定理的应用

动量矩定理是力学中一个十分重要的定理。概括起来说,质点组的动量矩对时间的微商等于诸外力的力矩的矢量和的结论,对惯性系中的固定点成立,对质心成立,对其他动点一般不成立。上述结论不仅对固定点成立、对质心成立,而且对瞬心也成立;在求解有瞬心的力学问题时,用对瞬心的动量矩定理比用对质心的动量矩定理更为简洁有效。     

《想的念的是中国》个性化导读与训练

“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”对祖国母亲的一片痴情,又何尝不是如此。远在异国他乡的同胞,他们对祖国母亲的怀恋,对祖国文化的向往,对祖国亲人的思念,对祖国未来的展望……构成了浓得化不开的乡情。