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英语写作能力是一项重要但又较难培养的语言技能,单调、枯燥的英语写作教学更是不能满足学生学好写作的愿望。多媒体环境下的合作教学模式在这种情况下应运而生,它有着坚实的理论基础并且颇具优势,但在实际的操作过程中,教师和学生都要遵循一定的原则。 相似文献
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吴天慧 《河北工程技术职业学院学报》2014,(2):30-33
合作学习是指学生以小组为单位,通过协同合作,完成任务、达成目标的学习方式。将“合作学习”引入高职英语写作教学中,是促进英语教学改革的重要举措,既有利于激发学生的学习兴趣,使其养成良好的学习习惯,又能够培养积极的情感态度,最终提高学生的英语写作水平,增强职业能力。 相似文献
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合作学习在英语写作教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
陆莲枝 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(2):113-115,138
写作是一门综合性的技巧,是一种社会活动。小组讨论在写作教学中显得非常重要.而合作学习就是这种小组讨论教学方式的最佳表现形式。将合作学习引入写作教学有助于提高学生的思维和写作能力,也使教师的业务素质得到提高,但也存在不少问题。本文就合作学习在写作教学中的具体运用及其实施效果进行了探讨。 相似文献
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杜丽丽 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):282
传统的英语写作教学忽视了在过程教学中培养和提高学生的写作能力,学生失去写作兴趣。新课程改革积极倡导教学方式的转变,将合作学习理论应用于高中英语写作教学,以学生为中心,不仅有利于提高学生的英语写作能力,而且能够促进学生非认知品质的发展,激发他们的写作信心,建立责任感与相互信任,提高团队合作的意识和能力等,对于提高学生的英语写作水平和写作教学效益具有重要意义。 相似文献
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在英语写作教学中实施合作学习是改变教学现状和提高学生英语写作水平的需要.实施合作学习需要合理分组,明确合作任务,合理安排写作过程;而写作过程的安排又分为写前阶段、写作阶段和点评阶段. 相似文献
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合作学习是一种小组学习活动,合作学习的写作方式能使师生在互动的环境下进行写作教学,可以引发学生的兴趣,提高学习者学习主动性。本文以实证的方法研究合作学习理论在大学英语写作课堂中的应用,实验结果证明合作学习理论可以提高大学生的英语写作能力,对英语写作教学有一定促进作用。 相似文献
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本文从小组合作学习方面对大学生英语写作教学进行了探讨。从教学实践入手,检验小组合作学习在大学英语写作教学中的作用。结果表明,小组合作学习在大学生英语写作水平的提高上面有其积极的作用。 相似文献
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在分析合作学习理论的基础上,本文将合作学习应用到英语写作教学中,提出四种方式以改变传统写作课堂的沉闷,充分调动了学生参与写作的积极性,使学生在相互交流的轻松环境中,不断提高写作水平。 相似文献
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一、引言听,说,读,写是英语学习的四项基本能力,而写是其中的重要组成部分之一,更是语言能力的重要表现形式,也一直是我们英语教学中的一个薄弱环节。如何有效的进行英语写作教学这个问题一直让我们很多英语教师感到困惑。大多数时候教师付出的多而教学效果并不理想。传统的写作教学是:在课堂结尾时布置写作作业,由学生课下完成;作业上交后教师再花大量时间进行批改,然后讲评。这种学生写教师批改的方法只是注重结果的教学方式(the Product-focused approach),而忽视学生的写作构思,观点和语言内容的质量。训练的次数很多,教师的批改 相似文献
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合作学习理论在大学英语写作教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
汲寿荣 《广西教育学院学报》2006,(2):21-24
合作学习理论是以认知心理学、语言交际功能和建构主义等理论为基础的,它是把"过程写作法"落实到英语写作教学指导中的具体体现形式.为了真正做到以学习者为中心,在写作过程的教学中培养学生的自主写作能力,文章提出在大学英语写作教学中运用合作学习理论,将学生进行分组讨论写作过程中的部分内容,强化学生对英语写作策略的敏感性,锻炼学生的自主写作能力,也培养他们团结协作的精神. 相似文献
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合作学习理论是以认知心理学、语言交际功能和建构主义等理论为基础的,它是把“过程写作法”落实到英语写作教学指导中的具体体现形式。为了真正做到以学习者为中心,在写作过程的教学中培养学生的自主写作能力,文章提出在大学英语写作教学中运用合作学习理论,将学生进行分组讨论写作过程中的部分内容,强化学生对英语写作策略的敏感性,锻炼学生的自主写作能力,也培养他们团结协作的精神。 相似文献
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李燕 《辽宁教育行政学院学报》2011,28(2)
合作学习是以学习者为中心,以学生之间相互合作、共同参与为基础,强调以小组学习为主,注重学习者的自我实践、个人责任、内在动机以及主动性、创造性和合作意识的培养.将美国教育学家倡导的以建构主义、社会互赖理论和发展理论等为依托的合作学习引入到大学英语写作课堂教学中,有利于实现新的教学目标,有利于提高大学生的英语写作水平. 相似文献
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黄喜超 《中国科教创新导刊》2009,(11):90-90
合作学习是一种较新的学历理念和模式,将这种学习理念引入到大学英语写作教学中,能够很好地解决大学英语教学中的难点问题,提高大学英语写作教学效果,文章提出了具体的应用策略和程序。 相似文献
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本文分析了高职院校英语写作教学中使用合作学习法能够有效提高学生的写作能力,激发学生的学习兴趣,有助于培养学生团队合作的意识,并论证合作学习法可以在高职英语写作中推广使用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
英语是一门语言学科,英语写作是学生英语学习的重要组成部分,英语写作更是英语基础知识和语言表达能力的综合表现。只有在英语教学过程中采取行之有效的教学方法,才能将教学达到理想的效果。合作学习在英语写作教学中显得尤为重要,学生通过彼此之间的相互合作学习,可以提高自己的英语写作能力。 相似文献
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刘丽敏 《中国职业技术教育》2010,(14)
本文从改进英语教学方法、改善课堂心理气氛、培养学生的英语写作能力这一目标出发,探讨了合作学习的基本内涵、作用及其在高职英语写作教学中应用的现实意义,通过试验对比和测试的研究方法,探讨了合作学习在高职英语写作教学中的可行性,并对提高学生的写作成绩、促进学生良好非智力的发展提出若干对策及建议。 相似文献
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合作学习在写作教学中应用有可行性.合作学习在遣词造句、范文赏析、书面表达等有关写作方面的教学中可具体应用.在运用过程中应该注意合理分组、科学评价和及时指导等问题. 相似文献
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合作学习能够增加学生学习英语互动的机会,培养学生的合作学习能力。如何将合作学习写作教学模式做到有实效,这需要教师灵活使用教学方法并教会学生写作技巧。 相似文献