任务型教学在大学英语分级教学中的应用

任务型教学是近年来外语教学中比较流行的一种教学理论。本文通过对任务型教学介绍,认为这种教学方式能够满足大学英语分级教学的宗旨,体现其特色,并在一定程度上缓解其存在问题。因此,本文建议可在大学英语分级教学中引入任务型教学的手段,并对分级教学中任务设计的原则和不同层次中任务设计的差异进行了分析和总结。     

基于改进BP神经网络的恐怖袭击事件分级研究

为准确快速地对恐怖袭击事件进行分级,帮助建立恐怖袭击事件应急预案,提出一种基于模糊聚类算法和模拟退火遗传算法优化BP神经网络的恐怖袭击事件分级模型。通过模糊聚类算法划分样本训练集,利用BP神经网络的自学习能力获取输入与输出之间的模糊规则,采用模拟退火遗传算法提高神经网络精度。以GTD数据库样本为例,经实验得到普通BP神经网络的分级正确率为94.32%,模拟退火遗传算法优化的BP神经网络分级正确率可提升到99.88%,验证了基于模糊聚类算法和模拟退火遗传算法优化BP神经网络分级模型的有效性。     

大学英语分级教学高级班课程设置初探

大学英语分级教学是现在很多高校普遍开展的一种教学模式.本文以大学英语分级教学高级班为例,分析了分级教学对学生和教师的要求,分级教学的理论基础,以及分级教学的教学目标,最终对具体课程设置内容进行了探讨.     

一种具有可分级转码能力的空时OFDM视频传输方法

结合空时OFDM和转换编码技术,提出了一种无线衰落信道下具有可分级转码能力的鲁棒视频传输方法.采用可分级转码器将高质量的MPEG-2压缩视频转换为低码率、低分辨率MPEG-4可分级码流来满足网络带宽和终端设备显示的要求.在接收端采用一种层干扰抑制算法,使得分层空时OFDM系统不同层的传输性能存在差异,从而使系统具有不对等保护能力.根据分级码流的重要程度不同,将转码输出的可分级码流分别由分层空时编码OFDM系统的不同层来实现视频的鲁棒传输.实验结果表明:在典型的随机突发错误的无线环境下,提出的具有可分级转码能力的系统的视频传输性能优于传统的非分级转码的视频传输系统.     

基于机器视觉技术的番茄苗分类和排序技术研究

传统番茄苗选择中,往往是操作员根据形态学特征,基于视觉评分标准来识别幼苗,这是一种主观的、容易发生人为错误的方法。针对这一问题,文章基于机器视觉技术设计了一种全自动移栽番茄苗分级分选算法,选择UXGA(Ultra eXtended Graphics Array)极速扩展图像阵列相机、蓝色背光和滤光装置获取番茄幼苗图像信息,从图像信息中确定幼苗的弯曲度、叶片节点和茎粗,然后对其进行分级和排序,进而将这些幼苗分级为“可接受”和“剔除”。结果表明,根据番茄苗茎的粗细,将幼苗分级,分为大、中、小三类,具有良好的效果。该算法不仅适用于番茄幼苗,还可以应用于茄子、辣椒和许多其他幼苗,分选成功率为97%。     

微课视角下的大学英语分级教学

分级教学是大学英语教学改革的有益探索之一,微课是信息技术应用于课程教学的一种新兴教学和学习资源。文章介绍了分级教学和微课的相关内容,探讨了微课对大学英语分级教学带来的启示。微课有利于大学英语分级教学更好地展开。     

独立学院大学英语分级教学模式初探

民办高校的生源参差不齐,给英语教学造成了很大的困扰,积极探索英语分级教学成了一种必然的趋势,分级教学模式充分尊重了学生的主体性,激发了学生的兴趣,促进了学生的有效学习．但是如何实施分级教学一直是大学教师探索的难题．     

基于贷款人视角的互联网金融信用风险分级研究

为提升互联网金融行业贷款人决策的直观性与层次性,提出一种信用分级模型。对历史样本的信用评价指标进行主成分分析,提取关键信息。利用 Logit 回归模型得到“是否违约”和“评价指标主成分”的关系,依据回归方程所得的“违约概率”对借款人进行信用分级。采用遗传模拟退火算法（GSAA）改进的 BP 神经网络,学习“等级”和“评价指标”间的映射规则。利用 Kaggle 网站信用数据集进行实验,结果表明,Logit 回归结果可信度高,“依概率分级”区分度高,GSAA 算法可有效提升 BP 神经网络的精准分级率。分级模型在测试样本上的可信度为 99.02%,优于二值分类和指标赋权模型,可有效降低贷款人资金风险,推动互联网金融行业高质量发展。     

高职英语分层次教学模式探析(英文)

高职院校生源质量参差不齐使英语教学改革势在必行,分级教学不失为一种较好的解决办法。本文对英语分级教学模式的实施必然性、经验总结及存在问题进行了探讨。     

新建本科院校大学英语分级教学存在的问题及对策分析——以毕节学院为例

分级教学是大学英语教学改革的一种积极尝试,通过以毕节学院为例,分析了新建本科院校大学英语分级教学改革中存在的问题,并就存在的问题提出了初步的对策.     

论高职高专英语分级教学探讨

分级教学属于英语教学中的一种主要教学方式,近些年来正在逐渐兴起。本文主要论述的是关于高职高专英语分级教学的问题。首先,本文针对英语分级教学进行了简要的概述,继而通过对各高职高专学校现状的分析,指出了其实施所面对的几点阻力,最后,就高职高专英语分级教学的构建提出了一系列的建议,希望能够为有关学校提供参考,从而使分级教学的应用效果能够得到最大程度的保证。     

浅谈分级显性意义假说对语义处理的价值及路径

分级显性意义假说作为最先进的、最后出现的帮助人们理解语义含义的处理模型,对他出现之前的长期被人们广泛接受的两种语义处理方式即直接通达、语义假说产生了撼动性的影响,为人们提供了一种全新的话语处理模型,并确定了在话语处理中显性意义首先通达的重要内容。本文分析了对分级显性意义假说的深刻理解,并列举了对语义处理的几种形式,即重点分析了反语、隐喻语、惯用语,以此加强人们对分级显性意义假说的了解,扩大分级显性假说模型在语义领域的影响力。     

大学英语分级教学的模式探索

大学英语分级教学模式是一种新型的教学模式,与传统的教学组织模式相比较,它更能体现因材施教的教学理念,值得大家推广应用。但是在实施过程中,分级教学也出现了一些问题,这些问题阻碍了大学英语分级教学的发展。解决这些问题能促进大学英语分级教学的优化,从而达到差异化教学,提高学生综合英语素质的目的。     

例谈中高年段古典名著分级教学的实践与思考

因材施教是教学中非常重要的策略,分级阅读是建立在此基础上的一种教学方法。阅读要分级,那课堂是否也要分级?是否需要根据学生能力的不同和认知特点的不同而分级教学呢?如何在分级阅读的基础之上进行分级教学呢?本文就以两则名著教学为例,浅谈关于分级教学的一些收获。     

免钻分级固井技术在延长气田的应用

免钻分级固井技术是目前国内外一项前沿的固井工艺技术,该技术不仅可减少双级固井后钻分级箍内套的作业环节,缩短建井周期,达到降本增效的目的;且能有效提高填充段的封固质量,对延长气井开采寿命,提高油井综合开采价值具有显著的效果.本文阐述了免钻分级箍在延长气田延长区块应用效果,探讨了免钻分级箍的应用工艺技术和实际操作要领,为免钻分级箍使用成功率和免钻成功率的进一步提高提供了技术支撑,同时获得了良好的应用效果.     

论经济数学基础课程的分级教学

指出了分级教学的理论依据,探讨分级教学的必要性,在此基础上重点提出几种分级教学模式,并且比较了各自的优缺点。最后分析了分级教学可能出现的问题与困难,提出了相应的对策。     

论经济数学基础课程的分级教学

指出了分级教学的理论依据,探讨分级教学的必要性,在此基础上重点提出几种分级教学模式,并且比较了各自的优缺点.最后分析了分级教学可能出现的问题与困难,提出了相应的对策.     

高职非英语专业英语分级教学及其管理模式对比研究

分级教学是高职英语改革的重要内容之一.近年来,不少高职院校采取了分级教学,模式和管理各异.本文依托江西省省级立项课题的研究实践,得出高职英语课程实施分级教学能在高职院校有限的教学时间内较大程度地提升学生的英语学习和应用能力的结论,并提出高职英语分级教学的一种新的模式和管理方法.     

自制可视化粉体分级装置在材料类专业综合实验中的应用

利用自制的微纳米粉体分级装置开设了微纳米粉体分级综合实验。分级全程可视化操作,让学生对微纳米粉体分级原理、分级过程和分级效果有一个全面的了解。通过让学生接触所在专业的科学前沿,进一步培养学生对科学的兴趣以及动手操作能力和创新创造精神。阐述了该装置的设计思路、工作原理、结构特点、可完成的实验内容和取得的成效。     

浅析独立学院大学英语分级教学

作为中国高等教育办学模式的一种崭新探索,独立学院近年来发展态势良好,招生规模不断扩大,生源英语水平越发参差不齐。为了满足不同基础学生提高英语水平的需要,各独立学院纷纷开始尝试分级教学模式。本文调查了我国独立学院大学英语教学现状,在界定"分级教学"内涵的基础上,对分级教学模式进行了利弊分析,并提出了改善建议。