如何让低年级语文教学“活”起来

低年级语文教学在整个小学语文教学中占重要的基础地位。抓好低年级语文教学,对于培养学生学习语文的兴趣,乃至今后更好地学好语文大有益处。低年级学生活泼好动,学习注     

浅谈低年级拼音教学

对于小学低年级的学生来说,学好拼音是首要任务。拼音是小学语文低年级教学,学习汉字与阅读的重要工具。汉语拼音是帮助识字的有效工具,为了让学生学好拼音,在小学语文教学中,需要激发学生学习拼音的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高拼音学习效果。     

新视域下小学汉语拼音教学存在的问题及对策

“工欲善其事，必先利其器。”学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖，它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。它贯穿于低年级学习的始终，是语文学习的启蒙阶段，学好汉语拼音是我们学生后续学习的基础积淀。     

教好低年级语文的有效策略

低年级是学生学好语文的关键期。教师应把握好低年级学生的特点,培养学生的语文学习兴趣。教师要引领学生学好汉语拼音知识,认真抓好识字关,注重学生能力的培养,使用儿童语言进行教学,还要善于使用情境教学,注重阅读方法的渗透,从而提高语文教学效果。     

利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究

语文是一门主科,也是基础性的科目,从小学阶段开始语文的学习就是必不可少的。对于小学低年级的学生来说,要想学好语文,识字的学习是非常关键的。识字是语文学习的基础,也是学生阅读、写作的基础,怎样在小学低年级的语文教学中开展好识字教学是教师应该积极探讨的话题,本文主要分析和探讨了利用现代教育技术提高小学低年级识字教学的效率。     

小学低年级语文词句训练有效方法探究之我见

现阶段,随着新课程改革的不断发展和推动,小学低年级语文词句训练不再是传统的死记硬背了,语文教师不断更新教学观念和教学方法。字词句是语文学习的基本内容,对词句的理解是理解文章学好语文的关键,教师对学生字词的训练应该根据小学低年级学生的实际情况,创新出形式多样的训练方式,让小学低年级学生在理解的基础上提升语文学习的能力。本文主要从具体的词和句的训练探究小学低年级学生语文学习行之有效的方法。     

为低年级学生开设学好语文的“频道”

语文，是一门博大精深的学科，要想学好语文，仅仅靠每天一节语文课的学习是远远不够的。作为低年级老师，应针对学生的身心、认知特点，为学生开创学好语文的各类频道，丰富学生的语文生活，让学生从内心喜欢上语文。     

如何让一二年级的孩子喜欢语文

让孩子学好语文,是家长的愿望,也是孩子的责任。由于语文的复杂性和模糊性,孩子往往对学好语文缺乏信心和耐心,家长对培养孩子学好语文缺乏恒心和决心。根据自己多年的低段教学经验,也根据自己做家长的体会,对如何让低年级孩子喜欢语文谈几个观点,与大家交流。1.淡化分数,培养兴趣。评价低年级语文成绩的好坏,不要在乎认了几个字,考了多少分,最重要的是在孩子们幼小的心灵里播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子,不断积累学习语文的情感和热情。学习语文特别需要“情商”的支撑,不然,孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感,造成终身拒绝语文…     

培养学生学习方法 提高自学能力

中年级是低年级向高年级的过渡时期。在这一时期中,阅读教学由低年级的字、词、句到段、篇、章,结合他们的特征进行学习方法、学习习惯的培养,对学生学好语文有至关重要的影响。     

如何在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣

学习兴趣是推动学生探求知识的动力,是点燃智慧的火花。尤其是在小学低年级语文教学中,教师只有激发学生的学习兴趣,才能充分调动其学习的能动性,才能使其学好语文,才能提高语文教学效率。那么如何才能在低年级语文课堂中培养学生的学习兴趣呢?本文对此做了一次详细的探讨。     

如何培养一年级学生语文学习的习惯

语文学习究其本源是个习惯的问题,没有好的学习习惯,也很难学好语文。教育家叶圣陶说:"语文的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就适用方面说,是养成一种习惯。"所以良好的语文学习习惯应该要在小学时期进行培养。通过从事小学语文教学工作教师们多年的教学实践发现,良好的语文学习习惯的培养要从小学生(尤其是低年级的小学生)抓起。本文就从培养良好语文学习习惯的重要性,以及一年级学生的特点入手,着重调查现今低年级小学生所突显的不良语文学习习惯并力求寻找培养低年级小学生良好语文学习习惯的方法,为小学生提供一个可持续发展学习的空间,促使他们更加主动、积极地学习。     

遵循学生认知规律,提高拼音教学质量

正汉语拼音是学生识字、学习普通话的有效工具。汉语拼音在学生今后的语文学习中是不可缺少的。新的语文课程标准总目标中对汉语拼音在阶段目标中描述是:"要求学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟知《汉语拼音字母表》。"对于小学低年级学生来说,识字、阅读更需要汉语拼音这个"拐杖"。正因为如此,学好汉语拼音,对学生学习语文的重要性不言而喻。所以,学好汉语拼音是小学低年级     

优化低年级小学语文识字教学策略探讨

对于小学生,尤其是低年级的小学生来说,识字是进行阅读和写作的基础,也可以说,识字是学好语文这门课程的基础,因此,对于小学低年级的学生来说,识字教学是语文教学的重点内容之一。作为低年级的学生要提升对识字的重视程度,积极主动地跟随老师学习汉字;作为一名低年级的语文老师,必须要采用有效的教学策略,引导帮助学生识字。     

小学低年级语文互动式实践研究

小学语文是学生学习任何知识的基础,因为其关系到基础的汉字认知和理解,只有学好语文基础知识,才能保证学生在整体的学习中做到有序认知、完整学习。低年级学生对于语文的学习大部分是基础知识学习,通过课堂学习掌握基本的语言文字知识和逻辑运用能力,以确保自我在识字读书的环节做到无误。基于小学低年级学生的天性表现和学习知识的内容,教师在实际的课堂教学中应抓住学生的兴趣点,主动和学生进行互动、交流,帮助学生建立自主学习的良好习惯。在此,仅以本文探讨下小学低年级语文互动式教学的实践和研究。     

小学低年级语文识字的趣味性教学探析

语文是重要的基础学科,而想要学好语文的话,识字是必不可少的,是重中之重,也是教学的重点。可见识字在我们的学习生活中的重要地位。学习汉字,主要是从小学低年级开始。万事开头难,那么对于刚开始学习汉字的小学生来说,如何才能更好更快地学懂汉字呢?对教师来说,该怎样使学生打好学习语文的基础呢?笔者以"小学低年级语文识字的趣味性教学探析"为题,开展探析。     

部编版小学语文低年级阅读教学设计研究

小学语文部编版低年级教材是2017年秋季开始在全国推行的课本教材,其语文教学内容用词优美,情节突出,符合小学低年级学生的年龄特点,但小学低年级毕竟刚刚开始接触语文教学,在学习方法、理解能力方面还有许多不足之处,学习起来还是有一定的难度。所以,这要求语文教师在进行教学设计时要做好课程规划,采取多种方式、多种手段,引导学生学好语文阅读,激发阅读兴趣,培养学生的初步阅读能力,为以后的语文阅读奠定良好的基础。基于此,本文着重探讨部编版低年级语文阅读教学设计的策略,以期提高其阅读教学质量。     

微课在小学语文低段写话中的运用

学好语文可以为其他学科的学习打下坚实基础,尤其是小学低年级的语文,看图写话是语文课堂教学的重要内容,通过写话教学更能对学生的理解能力、独立思考能力、表达能力等方面的提高起到极具重要的意义。因此,如何提高小学中低年级语文看图写话教学的效率成为小学语文教学工作者及专家学者们重点关注的话题。     

如何培养低年级学生学习语文的兴趣

《语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境.根据低年级学生的身心和认知规律,多方面、多角度地激发学生的学习兴趣,创造轻松愉悦的课堂教学情境,营造鲜活的课堂氛围,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐.要让小学低年级学生学好语文,须从培养小学生学习语文的兴趣入手.     

低年级字词教学中的“三助力”

词语是构成文章的意义单位,从汉语学习的角度,词语教学不仅深刻地影响着识字教学,还是句、段、篇、章学习的基础。小学低年级的学习重点是识字、写字,但在实际的教学中是识词、写词。为什么呢?因为词语能更好地反映字词的意义,更容易让学生识记和理解,学生在运用的时候,也大都以词语为单位。由此可见,词语教学在语文学习中,特别是低年级的语文学习中,占有重要的地位。帮助学生理解字与义的关系要想做好字词教学,让学生学好字词,为学好语文打下扎实的基础,笔者认为要弄明白以下几个重要的问     

浅析农村小学拼音教学法

汉语拼音教学是小学教育中的重要组成部分,是帮助学生识字、正音、学习普通话、阅读写作的工具。学好汉语拼音是学好语文的前提和基础,汉语拼音学得怎样,对于以后学习语文知识有着直接的影响。汉语拼音教学是相对比较枯燥的,尤其教学对象是低年级的学生。因此,拼音教学的方法尤为重要。所以,针对汉语拼音教学的方法展开了浅析。