语文“少教多学”教学模式刍议

少教多学,让学生主动参与课堂教学活动中来,让课堂教学活动更多成为学生主动探究的学习活动,使学生学得有趣、有效和有用,从而更好地提高课堂教学效率。     

语文课堂教学有效性探究

提高课堂教学的有效性是提高教学质量的关键,是减轻学生课业负担、实施素质教育的前提。如何提高课堂教学的有效性,凋动学生学习的积极性．以下笔者谈谈几点看法。     

重视语文实践,提高课堂效率

语文是实践性很强的课程,课堂是学生学习实践的重要阵地,也是学生生命成长的原野。本文阐述了语文实践的途径和方法,指出课堂教学是一门艺术,重视语文实践,才能提高课堂教学效率,致力于学生语文素养的形成和发展。     

新课程背景下小学语文有效课堂教学

有效的课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。课堂教学不应只关注学生知识的获得,更要关注学生人生的发展。以教学理论作指导,经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新,熟练地运用课堂教学的有效性策略,提高课堂教学的质量,提高学生学习质量。     

浅谈如何提高初中语文课堂教学的实效性

课堂教学是学生学习的主战场,实效性是课堂教学的命脉,一节课取得好的效率能使教师和学生双方都获得发展。课堂教学实效性直接关系到学生知识水平和能力的提高。随着教师教学理念和方法的不断更新,教师应该思考课堂教学的实效性怎样,如何让课堂教学更具有实效性。     

小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究

在小学语文教学中开展小组合作学习,有利于加强师生之间、学生之间的情感互动,树立学生在课堂教学中的主体地位,提高学生潜在的创造力,从而提高课堂教学的有效性。     

如何让语文课堂教学语言灵韵飞动

语文教师在课堂教学中,应调动学生学习兴趣,机智、灵活地运用课堂教学语言,驾驭课堂,让语文课堂教学语言灵韵飞动,调动学生学习兴趣,让学生感到语文课堂是那么的新鲜奇妙,乐趣无穷,有效地提高教学效率。     

试论小学语文课堂教学的有效性

在语文教育中,小学阶段是学生第一次系统性语文学习的阶段,所以小学语文教育是学生语文学习的基础。我们要想提高教学质量,课堂教学的有效性必须提高。那什么是课堂教学有效性呢？它指的是在课堂教学中。学生可以顺利地完成学习目标,接受课堂内容;同时,通过教学还可以让学生理论联系实际,学以致用,充分提高学生的观察能力、思考能力、理解能力以及应用能力等;在教学中,教师要尊重学生的个体差异性,因材施教,建立和谐的师生关系。     

做那激水之石——浅谈语文课堂教学的提问艺术

教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。课堂提问,贵精不在多。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。特别是启发性的提问,对于启发学生思维,活跃课堂气氛,提高课堂教学质量有着重要的意义。     

小学语文高效课堂教学策略研究

新课程教学的核心理念是"一切为了学生,为了每一位学生的发展"。构建高效课堂是提高课堂教学质量的要求。教师要以教学理论为指导,不断实践,不断完善和创新,提高课堂教学的质量,提高学生学习的质量。     

如何在选修课教学中提高学生的语文素养

选修课程应在体现基础性的基础上,致力于让学生有选择地学习,促进学生有个性的发展,从学生的个性出发去构建课堂教学,在课堂教学中发展学生的个性,提高学生的语文素养。     

提高课堂教学效率的三条途径

二十一世纪的素质教育着眼于提高全民族的素质,从根本上为实现现代化创造了条件。课堂教学是对学生实施素质教育的主渠道,因此,教师要从提高学生素质出发,改进课堂教学,努力提高教学质量,营造和谐民主的课堂氛围,进而提高课堂教学效率。一、使用多种教学手段,激发学生的学习兴趣     

灵活设置,巧妙提问——浅析小学语文课堂教学中的有效提问

精妙的课堂提问是一种教学艺术,不仅可以有效调动学生的积极性、引发学生的思考,还可以通过提问的方式,对课堂教学内容进行深化、总结和串联。它通过教师与学生之间最为直接的互动方式,提升课堂趣味性,优化课堂教学效果。尤其是在小学阶段,学生思维容易跳跃,教师巧妙、精心的提问,有助于提高学生的专注度,从而提高课堂教学的效果。     

李爱华课堂教学艺术浅析——以《袁宪传》课堂实录为例

当下,语文教学改革不断深入,语文教师为提高学生的语文能力,越发重视自己的课堂教学艺术。高超的课堂教学艺术不仅能启迪学生的智慧,还能给学生美的享受,使学生在美的熏陶中获得知识,提高技能。本文对辽宁省高级语文教师李爱华的课堂实录——《袁宪传》进行分析,从她的课堂讲授艺术、课堂提问艺术、课堂教学管理艺术、课堂评价艺术四个方面着手,总结并归纳了李爱华的课堂教学艺术,从中得出其对当下语文课堂教学的启示。     

浅析如何提高小学语文课堂效率

为了提高课堂教学的有效性,我们必须以教学理论为指导,经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和创新,熟练运用提高课堂教学的有效性策略,真正提高课堂教学质量和学生的学习质量。     

回归本色语文 提高有效教学

回归本色语文,全面提高语文素养,提高课堂教学有效性,为学生未来打下良好的基础。本文分析了如何回归本色语文,提高有效教学。     

优化课堂结构，提高教学效率

教学不仅是教学生“学会”,更重要的是教学生“会学”。学生只有会学,才能掌握学习的主动权。成为学习的主人。教师在教学过程中只有授之以法,才能让学生受用无穷,从而提高课堂教学效率。本文从四个方面阐述了课堂教学的一些具体做法,以期提高课堂教学效率。     

语文课堂如何吸引学生

课堂是教师的主阵地,是教师传授知识的地方。学生对课堂的兴趣关系到课堂教学效率,这是很多老师在教学中都很关注的问题。老师在课堂教学中要关注这个问题,想办法吸引学生,把学生带进求学的氛围中,有助于提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情和积极性,进一步提高课堂教学效率,让学生在轻松的氛围中快乐学习知识。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文是学校教育的基础学科,以字、成语、词汇教学为载体,旨在培养学生的语文素养和语言组织能力。提高课堂教学的有效性是提高语文教学质量的关键。当前小学语文教学为进一步实践素质教育与新课改教学政策,必须树立学生本位的教学原则,优化课堂教学结构,因材施教,丰富教学内容,以此方式推进小学语文教学改革,最大化地提高课堂教学有效性。     

试论中职语文课堂教学创新的若干问题的解决方法

中职课堂教学需要创新,那么首先就要对现有的教学方式进行改革。老师要对课堂教学进行创新,首先要摆脱对课本和教学材料的依赖,防止在课堂上出现照本宣科的教学方式。通过创新课堂教学,提高中职语文教学质量和水平,提高学生的能力,主要就中职语文创新课堂教学进行一番探讨,通过教学当中的创新,提高教学效率,提高学生的学习兴趣。