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音乐教育是实施美育的主要内容和途径,在教学过程中,教师要以良好的艺术形象感染学生,激发学生的学习兴趣。要想使学生能准确的捕捉音乐形象,进入意境,就要结合歌曲的意境及音乐的特定内容,创设良好的音乐氛围。而多媒体辅助教学就能为此提供最大的方便。 相似文献
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音乐教学的重要目标之一,就是要激发学生对音乐的兴趣。而充分运用多媒体教学,将在很大程度上扩充了音乐课堂教学的容量,丰富了音乐课堂的形式。在音乐教学中,可以通过电视机、录音机、教学课件等教学媒体将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生的面前,调动他们的眼、耳、手等多开电感官器官,让他们积极主动参与到课堂教学中来。 相似文献
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沈雁萍 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
音乐学科是初中阶段教学工作的重要组成部分,因此,通过音乐学科的教学工作来实现素质教育是一个重要的途径。现如今,随着教育科学的不断进步,教学方式发生了很大的变化,传统的一支粉笔一张嘴的方式已经不再是唯一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(41)
在初中音乐教学中,发现一些学生对音乐学习的兴趣不是很高,不仅影响了学生的音乐学习成绩,还影响了他们在音乐中的整体素质。在信息技术的发展形势下,教师的教学迎来了新的转机,为此,音乐教师要结合学生的学习心理特点采用信息技术的手段进行教学尝试。通过应用信息技术教学,为音乐教学带来全新的环境和画面,促进学生综合健康发展。结合初中生在音乐学习中的特点提出了应用多媒体教学的基本策略。 相似文献
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在我国初中音乐教学过程中,为了能在音乐学习过程中创造音乐、发展音乐,教师就要转变传统音乐教学模式和观念,而在教学过程中积极应用多媒体,使学生通过多媒体更好地掌握和理解音乐、生动地表现音乐、大胆地创造音乐,从而推动音乐事业的发展和创新。 相似文献
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岳丽薇 《中国教育技术装备》2012,(28):30-31
多媒体辅助教学为初中音乐教学带来一系列巨大的改变,具有极其重要的作用。然而任何事物都有它的两面性,在运用的过程中也难免会出现一些问题。结合教学实践,对多媒体辅助教学下的初中音乐教学的利弊进行概述。 相似文献
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张鹏 《中国科教创新导刊》2012,(12):126-126
传统的音乐教学方法仍然是音乐课中的重要教学手段,其作用无法替代.但是,多媒体与音乐课程整合无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式.教师应广泛地利用多媒体手段,在初中音乐教学中充分发挥多媒体的作用,切实提高教学质量. 相似文献
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王艳香 《中国教育技术装备》2011,(25):158
随着时代的进步,社会的发展,多媒体已经走进音乐课堂。多媒体具有视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等特点,突破了传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制,扩展了音乐教学内容,丰富了教学手段和教学资源,对激发学生学习兴趣、加深审美体验等方面具有积极的作用。 相似文献
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现代社会是一个充满激烈竞争的时代,它以现代信息传播为主要特征,以创造革新决定先后成败,谁能优先获得信息并合理利用信息,谁就赢得进步的主动权。本文认为,作为一名新形势下的音乐教师,应当主动去拥抱科技、学用科技,用现代信息技术去激发音乐形式,去丰富音乐教学内涵,去创造更加辉煌灿烂的音乐明天,同时用科技音乐努力打造一代代具有科技素质和现代气息的学生群体。这是每一名音乐教育工作者责无旁贷的时代任务和历史使命。 相似文献
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多媒体在初中音乐教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着素质教育在常规教学中的不断深入,在音乐课中充分合理地利用多媒体教学,不但能贴近学生的心理发展水平,有效吸引和激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的审美情趣,增强教学的互动性,全面提高学生的综合素质能力。 相似文献
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在初中音乐教学中,多媒体的应用能够带来很大的积极作用。多媒体教学的作用在初中音乐教学中发挥得淋漓尽致,不仅能够充实初中音乐教学理论,更能规范初中音乐学科建设。 相似文献
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贺兆静 《新课程导学(上)》2014,(21)
正近几年,多媒体教学已经成为初中教学中最常使用的一种辅助教学方式。尤其在音乐教学中,多媒体教学更是发挥着极为重要的作用。因此在音乐教学中,应该合理使用多媒体来辅助教学,让学生充分了解到音乐的魅力,更深层次地培养学生欣赏音乐的能力,让同学们能够丰富想象力并充分发挥创造力。一、创设人文教学情境,引导学生感受美学生只有对音乐感兴趣,才会有去发现美和感受美的动力。所以,要让学生们真正对音乐感兴趣,才能够带领学 相似文献
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音乐学科是初中阶段教学工作的重要组成部分,因此,通过音乐学科的教学工作来实现素质教育是一个重要的途径。现如今,随着教育科学的不断进步,教学方式发生了很大的变化,传统的"一支粉笔一张嘴"的方式已经不再是唯一的教学方式,作为现代教育重要标志的多媒体技术在教学过程中的应用越来越广泛。 相似文献
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多媒体技术与音乐教学的结合,是音乐教学改革面临的一个崭新的课题。运用多媒体吸引学生,激发学生学习音乐的兴趣;运用多媒体创设情境,让音乐课堂精彩纷呈;运用多媒体拓宽音乐课堂。 相似文献