文化意识是得体运用语言的保证

文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等的总和。有人认为，语言是文化的载体；还有人认为，语言本身就是文化的一个重要组成部分。总之，语言和文化是密不可分的，语言有丰富的文化内涵，不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。     

中学英语教学文化意识培养

语言是人类文化和知识的载体,反映了一个民族的历史背景及该民族对人生的看法和独特的生活方式。文化是语言的底蕴,促进着语言的发展。语言与文化有着十分密切的关系。美国语言学家萨丕尔早在20世纪20年代就在《语言论》中指出:"语言不脱离文化而存在,就是说,不脱离社会流传下来的、决定我们生活面貌的风俗和信仰的总体。"因此,外语教学必须包括文化教学,语言教学中的社会文化教学问题日益受到     

高中英语教学中文化意识的培养

在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。语言有丰富的文化内涵，是文化的主要表现形式，更是文化的重要载体。它是随着民族的发展而发展的，是不断变化的，也是民族文化的一个组成部分。不同民族的文化、历史、风俗习惯和风土人情等也存在着诸多差异，各民族的文化和社会风俗会在该民族的语言中有所体现。语言与文化相互依靠，     

加强学生英语文化意识的培养

文化是一个社会的整个生活方式，是人类社会赖以生存和发展的基础。它涉及人类社会生活的各个方面，小到衣食住行、风俗习惯等，大至抽象的行为规范、伦理标准、人生信仰、价值观念等等。因此人类学家认为．人不仅是“社会人”，而且是“文化人”．     

谈初中英语教学中的文化渗透

化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。化的形式大多是靠语言来表现的，语言是化的载体，任何一门现存的自然语言都包含有丰富的化内涵，小至单个的词，大至语篇的各个层面上都体现出化内涵。所以，语言和化是密不可分的。     

初中英语教学中的口语教学

英语语言作为信息的载体。承载着历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念以及文学艺术等丰富的文化内涵。它的主要语用特征在于口语交际。因此,在初中英语教学中．认真探讨英语口语教学的途径与方法．对于学生学习语言、运用语言以及接触英美文化具有十分重要的意义。     

文化·传统

文化,广义是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和。具体地说,文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。     

地理教学应注重培养学生的环境保护意识

知识经济初见端倪，全球一体化日益加深，保护地球，爱护家园已成为全人类的共同心声，这就给地理教学带来了良好的机遇和严峻的挑战。培养学生的创新精神，啬学生的环境意识，已成为地理教学的主题，下面以自己多年的教学实践与探索，谈谈如何培养学生的环境意识。     

历史教学中应注重学生世界意识的培养

世界意识,即将世界作为一个整体的意识及正确认识一个国家或地区与世界整体关系的意识。它要求我们从世界这个大视角来关注人类的共同命运,来评价本国在世界整体中的作用和地位,进而认识个人的权利和义务。目前,一些国家已经提出了培养具有全球意识的合格世界公民的人格教育目标,     

地理教学应注重培养学生的环境意识

人口膨胀,环境恶化是当今困扰全人类的两大难题。随着经济的发展和人口的增多,我国在现代化建设中同样也遇到了这两大问题。利用地理教学,培养学生的环境意识,是每一个地理教师刻不容缓的责任。一、培养学生的环境意识是地理教学重要的教学任务地理学是研究人类与地理环境关系的一门综合性学科。在全面实施素质教育的今天,利用地理教学对学生进行素质教育显得尤为重要。改革开放二十多年,我国经济迅猛发展,取得了举世瞩目的骄人成绩,但引发的环境问题也日益严重。如沙尘暴的肆虐———大气污染;浊流的横行,水生生物的死亡———水污染;大地…     

在英语教学中注重渗透跨文化交际意识

文化是指一个同家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念,等等。语言是文化的一个重要组成部份,是文化的载体。语言和文化是密不可分的,语言有丰富的文化内涵,不具备文化内涵的语言基本上是不存在的。同样,文化离开了语言也很难存在．有些文化形式本身就是靠语言来表现的,如文学等。还有更多的文化形式则是通过语言来记录、保存和传播的。     

英语教学中的文化渗透

freeze这个词的基本含义是“冰冻”“结冰”。而在一个私人拥有枪支的美国社会中,一位留学生因听不懂美国人的口语Freeze!（“站住”“不许动”）而被枪杀。在美国社会中,Freeze!却是人人皆知的日常用语。假如这位留学生有这点口语常识就不至于付出生命的代价。这里的文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。教师应该采用灵活多变的方法提高学生对文化的敏感性,培养文化意识,使他们能主动地、自觉地吸收并融入新的文化环境中。英语教学中的文化渗透,可以从以下几个方面入手。     

注重文化意识培养,实现跨文化交际

中西文化差异是造成跨文化交际障碍的主要原因.培养文化意识、增强文化敏感性、注重文化输入与教育是实现跨文化交际的关键.     

中学英语教学中文化背景教育的内容及其实现途径

一、中学英语教学中文化背景教育的内容文化的概念非常广泛。不同学科对它的概念和范畴的研究常带有明显的倾向性和侧重性。就英语教学而言。它涉及到英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。每个方面都有十分丰富的内容。在中学英语教学与实践中。文化背景及其对学生带来的干扰主要表现在以下七个方面。     

地理教学中应注重学生问题意识的培养

问题意识是培养创新思维的基础和前提要培养学生的问题意识,教师要创设民主的教学氛围,善于创设问题情境,倡导探究式学习,使学生养成发现问题、提出问题,并进一步解决问题的学习习惯。     

培养文化意识,增强书法教学的实效

培养文化意识 ,就是培养“继承和发扬民族优秀文化和传统 ,积极吸收各界文化优秀成果”的意识 ,促进学生自觉地提高品位和审美情趣 ,培养创新精神 ,发展健康个性 ,形成健全人格。对于一个民族来说 ,文字是一种凝聚力。汉字是一种意合性的文字 ,呈现出一种以形示意的文化形态 ,有着深厚的文化底蕴。汉字中沉淀了中华民族的睿智 ,中华民族的文化 ,中华民族的精神。书法 ,是以汉字为书写对象的点线艺术 ,教学生学习写汉字 ,就是让他们去体验民族的文化 ,民族的思想感情。进入 2 1世纪 ,随着电脑的普及应用 ,社会上有一种相当普遍的看法 :现在进…     

立足历史教学,培养公民意识

高中阶段公民意识的培养是关系到学生个人、社会发展和祖国未来的重大课题.公民意识的内涵较为丰富,在教学中应注重利用课堂有针对性的培养学生公民意识中的参与意识、平等意识、责任意识、世界意识等.历史教学中丰富的教育资源是培养学生公民意识的优势条件,历史教学是帮助学生塑造良好品格、高尚情操的有效途径.     

英语文化教学中的中国文化意识培养

中国文化失语是中国大学生目前在英语学习和对外交流中普遍存在的一种现象,本文探讨了大学英语文化教学中的中国文化意识的培养,提出在外语教育活动中不仅要引导学生学习了解西方文化,更要注重学生中国文化意识的培养,并针对目前英语教材中存在的一些文化偏失的问题,提出了对策.     

论外语教学中的文化意识培养

外语教学特别是非专业外语教学往往只注重语言形式的教学，忽视了语言与文化之间的联系。造成语言能力和社会文化交际能力的发展脱节的现象。在外语教学中，注重语言中文化意识的培养，将语言与文化的教学内容结合起来，能充分提高学生综合运用语言的能力。     

英语教学应注重文化意识的培养

21世纪全球一体化进程不断加快，时代的发展迫切需要教育工作者培养大批高素质的跨文化交际型人才。但在我国传统英语教学中，教师往往忽视文化意识的培养，结果造成许多学生在真实的语言情境中语用错误连篇，会话障碍重重．思想文化交流时不知所措，境地尴尬，这种现状亟待改变。基于此，在新课改理念下，探索有效的文化意识培养策略成为英语教学的重要课题。