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王涛(高考总分660分,录取清华大学)说到高三的复习,我用“记忆”、“透彻”、“灵活”三个词来概括。我认为记忆是获得高考成功的前提条件。一个人的记忆库能够提供的信息越丰富,提取内容越精确,提供时间越迅速,则其思维就越流畅.考试的成绩也越理想。至于记忆的方法,总的来说,包括及时复习、多通道记忆、重点记忆和分散复习。其中,重点记忆的内容是“考试大纲”所要求的内容,考前老师着重复习的内容,考试和作业中出现的薄弱知识点,每段章节中的难点和关键点。第一轮复习时,列出每章的重点内容,并及时复习,反复强化,以便以后的复习有针对性。 相似文献
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英语词汇记忆策略的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张亚萍 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(1):69-71
依据心理学中记忆和遗忘的心理机制,对英语词汇记忆过程中的联想方式和复习安排进行了教学实验和分析研究,得出了不同联想记忆方式的效果以及复习应遵循的规律,为词汇记忆的策略选择提供了依据。 相似文献
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刘浩 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):92-93
不断重温的过程其实就是复习的过程。复习并不要求花费很长时间,但是要求多次反复,而且重温要及时,不能今天学的单词一个星期之后才复习,一定要在记忆还没有消退时复习。没有必要把大量生词堆积在一块记忆,建议把大量生词切割成若干小块,然后在不同时段分块记忆,往往有事半功倍的效果。 相似文献
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学习方法系列讲座第十二讲学会记忆和复习的方法之二──复习与应试陈红兵反复复习是达到记忆的必要手段。要真正记住、记牢所学的知识,只靠一次学习是无法达到的,只有不断复习才能克服遗忘。一复习的一般方法(一)及时复习科学研究发现,人的遗忘是有规律的,复习活动... 相似文献
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一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划
1.记忆时间的安排。斯皮泽(Spitzer)的实验研究表明.识记后的两互天遗忘最多,词汇学习最好在24小时内进行复习。除了要及时安排复习外.还要注意安排好问隔复习的时间。间隔时间应先短后长,复习所花的时间则应先长后短。 相似文献
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一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划 1.记忆时间的安排.斯皮泽(Spitzer)的实验研究表明,识记后的两三天遗忘最多,词汇学习最好在24小时内进行复习.除了要及时安排复习外,还要注意安排好间隔复习的时间.间隔时间应先短后长,复习所花的时间则应先长后短. 相似文献
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尚永旺 《中国校外教育(理论)》2014,(1):105-105
语文学习中总有许多需要记忆的知识。因此,强化记忆对语文学习有着重要的作用。特别是在总复习中,其作用不容小觑。作为教师,可以利用不同的逻辑记忆方法来处理总复习中遇到的不同问题,让学生取得更好的记忆效果。 相似文献
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尚永旺 《中国校外教育(理论)》2014,(2):105
语文学习中总有许多需要记忆的知识。因此,强化记忆对语文学习有着重要的作用。特别是在总复习中,其作用不容小觑。作为教师,可以利用不同的逻辑记忆方法来处理总复习中遇到的不同问题,让学生取得更好的记忆效果。 相似文献
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本文主要阐述了记忆的重要性及高三化学复习中学生遇到的记记困境。通过对支架式教学模式的分析,举例说明建立合适的支架,解决在高三化学复习中尤其是元素及其化合物知识的复习中遇到的记忆难点。 相似文献
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叶欢 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
根据艾宾浩斯的遗忘曲线,学习后及时地复习并注意恰当的复习次数,记忆能达到事半功倍的效果。因此,要让学生较高效地记忆学习的内容,在教学内容结束时就要及时地整理复习。本文针对高职学生的学习现状,阐述了高职学生复习课的重要性,并探索如何提高高职复习课中学生的主体地位。 相似文献
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云润 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):55-56
如何调动学生的积极性,加强词汇的运用,巩固词汇的记忆是词汇复习教学的主要目的。实践证明词汇复习教学九法可以有效地调动学生参与词汇复习教学活动的积极性,增强学生的词汇记忆和对词汇的应用能力。 相似文献
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高永金 《中学生数理化(高中版)》2006,(12):4-5
转眼间,我们高三的高考复习已经进行了三个月.这段时间以来,开始有同学抱怨高考复习很苦、很累,觉得要背诵的东西太多、太杂,很苦恼.因此。如何提高记忆效率就成为高考复习中亟待解决的问题.心理学研究表明:记忆活动是有规律可循的,灵活掌握和运用记忆方法能使高考复习达到事半功倍的效果.作为一线的专职心理辅导教师,我特撰此文为今年参加高考的同学们加油,下面介绍几种行之有效的记忆方法,供大家参考. 相似文献
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