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教书十年,深切感受着农村和城市小语课堂的巨大差别,如何在农村的小语课堂上寻求一条有效的教学途径,来促进农村孩子语文素养的生成,是我一直苦苦求索的课题。读教参、学教案、钻文本、听课……不知不觉中,不懈的努力已经让自己的语文课堂走出了那段极具通病的苍白岁月。 相似文献
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朗读是小学语文学习非常重要的一种方法。教师在语文教学中,不仅要自己能够很好的范读,而且要能指导学生如何朗读,朗读指导的方法有:怎样做到准确流利地读;怎样做到声情并茂地读;怎样做到因文而异地读;怎样做到因人而异地读。只有把朗读指导做细做实了,学生朗读课文才能学得好学得快。 相似文献
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备课是教学过程的重要组成部分,也是提高教学质量的关键所在。当前在小学语文教师中,对备课重要性的认识是众口一词的,但对如何备好课却研究甚少,因而在备课中,抄参考资料以应付检查者有之;按格式填充,使备课成为虚应故事者有之;寥寥数语,草草成篇者有之。总之,备课成了一种负担,而不是教学的蓝图。看来要改进语文教学,提高语文教学效率,首先要改进备课。本刊选登三篇备课的文章于下,希望能引起广大小语教师对这一教学环节的重视,并对如何改革小语备课能各抒己见,以发挥备课的效能,提高小语教学质量。 相似文献
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目前,小语界讨论的一个热点就是如何准确地把握语文学科的性质,把语文课上成扎扎实实的语文基本功训练课。陈爱红教师执教《卖火柴的小女孩》,其第一段的教学过程,能够给大家以启示。 师:教师朗读第一段,请同学们一边仔细听教师是怎样读的,一边概括这一段的主要内容。 生:这段主要写在又黑又冷的大年夜,一个穷苦的小女孩在大街上卖火柴的情况。 师:在这家家欢聚一堂,喜迎新年到来的夜晚,小女孩是怎样在街上卖火 相似文献
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小语新大纲从教学目的出发 ,强调了“丰富语言的积累” ,明确规定了学生课外阅读量和背诵精美课文的篇数。笔者认为这实际上继承了中华民族优秀的语文学习方法 ,抓住了小语教学的实质 ,也寻找到了一个提高学生语文素质的突破口。那么 ,通过怎样的方法来丰富语言的积累呢 ?笔者认为必须从以下几方面进行。1 .读中积累“读是阅读教学中很重要的环节 ,从启发谈话开始 ,到认识字词 ,教师讲解、朗读、复述 ,直到结束谈话 ,都离不开读。读能够加深理解课文 ,能够帮助儿童掌握语言 ,读多了 ,读熟了 ,课文的语言就可以进入儿童自己的语言里去。”(斯… 相似文献
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切勿忽视听说训练——对农村小语教学现状的调查与思考□山西芮城县教研室张克远一、当前农村小学语文教学存在的问题概括目前农村小学语文教学存在的问题：不少教师没有站在“大纲”的高度，把培养学生的各种能力，提高学生的整体素质放在应有的位置。尤其是忽视了对学生... 相似文献
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如何快速提高小学作文质量,是小学语文教学亟待解决的一个重要问题。相当长的一段时间以来,广大的小语教师们为解决这个问题而进行不断地探索。 相似文献
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小语第九册作文备课提要固原县三营镇马路小学陈兆让对五年制毕业班的作文教学来讲,如何全面达到大纲要求,圆满完成小学阶段的作文教学任务。是毕业班语文教师的一个重要任务。九年义务教育小语教学大纲对作文教学提出了新的要求。教师应怎样适应新变化,完成这一教学任... 相似文献
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小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用语言文字 ,使学生具有初步的听、说、读、写能力。它是一门基础学科 ,是学好其它功课的基础和前提。在小语教学当中有效地实施素质教育非常必要 ,这就要求小学语文教师的素质必须有相应的提高。我认为 ,小学语文教师应注重提高以下几方面的素质 ,方能确保小学语文素质教育的有效实施。一、较强的思想政治素质。小学语文是一门思想性很强的学科 ,与思想教育密不可分。小语教师必须紧扣这一学科特点 ,坚持教书与育人并重的原则 ,以身作则 ,为人师表 ,自觉提高自身的理论水平和政治觉悟。作为一名小… 相似文献
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据统计,每年世界新发明有四百万次之多,加上录音、电脑、传真的传递功能,其范围、速度势如钱塘大潮。我们身边的小学生面对新世纪,他们明天需要的商标准的视读、听说能力靠今天语文教学“独当其任”。当前农村小语教学现状如何?打个比方:教师拉着学生走泥潭,深一脚、浅一脚,教得苦,学得累,收效 相似文献
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语文教学要加强基本功的训练。我认为:学生语文基本功的训练应该是在教师的指导下,由学生自己主动地练才能获得。下面就以小语第九册第七组课文中《卖火柴的小女孩》一文的教学为例,谈谈怎样进行语文基本功的训练。 相似文献
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语文教学的目标是提高学生的听、说、读、写能力。而在平时的语文教学中,教师常常忽视对学生写作能力的培养,尤其是在农村高中。近年来,笔者利用一切学习培训的机会,与全国多地农村高中的语文教师进行交流,发现多数教师在作文教学中存在很大的随意性和盲 相似文献
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语文教学一直是小学教学的重要课程,如何培养小学生的学习兴趣是小语教学的一个值得思考的课题。笔者作为小学语文教学一线教师,在调查中发现广大教师在教学中大胆探索,创造了许多具有实验性的小学语文教法,这些新方法对提高小学语文教学质量很有好处。但是,随之出现的一些新问题也是不容忽视的。 相似文献
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长期以来,农村学生由于阅读的有限性,直接影响了学生整体语文素养的提高,加之以教师为主导的语文阅读教学,突出了教师的读和导,忽视了学生的主体地位,使学生只能被动地接受"阅读",进而对阅读产生了厌倦情绪,所以整体的教学效果往往无法令人满意。笔者结合多年的农村教学实践,对如何提高农村学生的阅读能力进行了详细的探究,旨在为广大同仁的教学提供帮助。 相似文献
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陈顺秀 《四川教育学院学报》2000,16(3):32-32
小语大纲指出“小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段必须切实打好听说读的基础 ,加强思想教育 ,发展观察能力和思维能力 ,全面完成语文学科的教学任务。”教语文的一项很重要的任务就是训练学生的思维。培养学生的思维能力 ,是小学语文教师的一项重要的教学任务 ,也是教师教学的出发点和归宿。通过语文教学培养学生的思维力 ,最终形成富有想象力和创造力的社会主义建设人才。怎样在小学语文教学中培养学生的思维能力呢 ?我认为应从以下方面进行培养。首先 ,着力创设情境 ,启迪学生思维。在小学语文教学中着力创设情境、实施情景教学是启迪… 相似文献
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当前,素质教育的重要性已逐渐被人们所认识。各科教学如何实施素质教育也成为全国性教研的热门课题。小学语文“不仅具有工具性,而且有很强的思想性”的这一学科性质,决定了小语教学在实施素质教育中有着重要的地位。可以说,小学教学是整个基础教育的基础。因此,小语教学如何在实施素质教育中,充分发挥它应有的作用,是摆在我们广大小语教师面前的一项重要的任务。下面笔者就这一方面谈谈自己几点粗浅的认识。一、转变观念,提高对素质教育的认识,是小语教学实施素质教育的前提素质教育尽管提了十几年,许多学校 相似文献
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〈正〉当前小学语文教学的学科特点较淡薄,在不少小学语文教师的心目中有一个困惑——“小语教学究竟教什么?怎样教?”由于对这个问题认识模糊,因而,小学语文教学程度不同地走进了误区。 误区一:把语文课上成了语文、思品、常识综合课。忘却了语文课最基本的意义是识字、用字、读句子、理解句子、用句子表达自己的观察和体验及思想感情;忘却了语文课的意义不仅仅在于教给孩子某种知识和技能,更重要的是,它通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响着一个人的情感、情趣和情操,影响着一个人对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值观和人生观。 为了更好地贯彻党和国家的教育方针,教育主管部门提出了各科教学要进行德育渗透的要求。有些教师不能正确理解,表面地、片面地、形式主义地 相似文献