恒星日与太阳日变式练习图解

按照一般教科书上的说法,太阳日是太阳连续两次经过上中天间隔的时间,或者说是太阳连续两次经过当地子午线间隔的时间。教师就可以引导学生通过分析下面五幅示意图,做恒星日与太阳日的变式练习,帮助学生理解、掌握恒星日与太阳日的差别。1.假定地球只自转而不公转,即地球只在原     

地球及月球的周期运动与日月年的概念

由于地球的自转、月球的公转以及地球的公转 ,产生了日月年的现象 ,因此有些人认为地球自转和月球公转以及地球公转的周期就等于日月年的时间 ,实际上它们并不完全相等而是相差一点 ,下面介绍一下它们的区别 .1　日的概念以地球自转运动周期为基础的时间单位叫日 .根据参考点的不同 ,有不同的“日” .以恒星为参考点的计日单位为恒星日 ,以太阳为参考点的计日单位为太阳日 .地球自转一周 36 0°所需的时间是 2 3时 5 6分 4秒 ,这叫做一个恒星日 ,这是地球自转的真正周期 .1天是2 4ｈ ,是太阳连续两次经过上中天的时间间隔叫做一个太阳日 ,一…     

恒星日与太阳日图的难点突破及其妙用

在高中地理教材中,恒星日与太阳日是地球自转这一教学内容的难点。为解决这一难点,教材专门设计了一幅恒星日与太阳日图,用以说明恒星日与太阳日的概念、地球自转的真正周期与昼夜更替周期的差别及其成因。这一内容,教师难教、学生难学的根源是这里不仅要考虑地球的自转,而且还要考虑地球的公转。对这幅图,教者可用板图、自制教具或用3D、Flash等制作成动画讲授其过程,分析恒星日与太阳日的概念、形成以及在时间上不等的原因。不论采取何种手段,教师和学生在分析时都要特别注意如下几点: (1) 建立“上中天”的概念。天体每天经过观察者所在的子午圈平面两次,离天顶最近的一次为上中天。     

数理化知识在地理教学中的应用

一、数学知识在地理教学中的应用1 利用数学知识可简化地理计算高中地理第一单元 ,讲述了地球自转的周期———恒星日 ,昼夜更替周期———太阳日。由于地球在自转的同时 ,还在绕日公转 ,使得一个太阳日 ( 2 4小时 )比一个恒星日 ( 2 3小时5 6分 4秒 )长了 3分 5 6秒。所以 ,如果我们要想观测到相同的星空 ,每天的观测时间都要比前一天的观测时间提前 3分 5 6秒。如 :9月 1日 2 1时观测到织女星位于某地上中天 ,如果 9月 15日还想在此地观测到织女星处于上中天 ,应在几点种呢 ?常规算法是 2 1时 -14× 3分 5 6秒 ,这个计算比较复杂。但因 3…     

回归年与恒星年区别及原因

地球绕太阳公转一周的时间,就是地球公转的周期,称为一“年”。地球公转的周期就是太阳周年视运动的周期,由于太刚周年视运动的参考点不同,则年的长度也不相同。常用的有恒星年和回归年。太阳在天球上连续两次通过同一恒星的时间间隔,为一恒星年。长度是365.2564日即365日6时9分10秒。它是以相对不动的恒星作为参考点的,所以是地球绕太阳公转的真正周期。回归年是太阳在天球上连续两次通过春分点的时间间隔,长度为365.2422日即365日5时48分46秒。它是以春分点为参考点的。为什么以春分为参考点的回归年比以恒星为参考点的恒星年短20分24秒呢…     

星座巡礼(五)——10月 飞马座

金秋10月里, “飞马大四边形”正当空,容易辨认。10月1日国庆节那天,夜间23点左右,它位于天空正南方,地平线以上的最高位置,此刻,天文学家称飞马座“上中天”。其后,星座上中天的时刻每日提前4分钟左右,这样,到了11月1日,飞马座21点就上中天了。     

地球上的年

地球环绕太阳从某一定标点回到同一定标点所经历的时间间隔为一年。按照所选的不同定标点,在天文学上,一般有恒星年、回归年、近点年和食年四种。恒星年是以恒星为参照物,地球绕太阳公转一周所经历的时间间隔。一个恒星年等于365.2564日,即365天6时9分10秒。如图1     

地理教学方法拾零

一、演示法 讲到地球上四季变化时,可用地球仪和手电筒,把地球在公转轨道上不同位置的太阳照射情况演示出来。教学恒星日与太阳日的59’之差,可指定学生作太阳,教师作地球,在转圈(自转)的同时挪步(公转)。这个动作要夸张些,这样360°转过之后没有与“太阳”正面对,而要再稍转些,问题得到解决,是公转使     

一天为何从半夜开始

一天为何从半夜开始自古以来，人们习惯于“日出而作，日落而息”。地球自转，日复一日，周而复始，究竟将什么时候作为一天的开端呢？古代人们把经过当地子午圈的两个瞬间，分别称作上中天（中午１２点）和下中天（半夜１２点）。下中天人们是无法见到的，因为太阳在地球...     

多日同辉奇观

在太阳系里,只有唯一的一颗恒星——太阳。但在天空中同时看到几个太阳并非不可能,这种事在历史上出现过多次。12世纪,俄罗斯民族与波洛维民族发生战争。双方刀砍斧劈,寒光闪闪,血染衣襟,人仰马翻。突然,在天空云层中出现了四个太阳。军人们看到这一奇景,以为是天发怒要惩罚他们了,便丢盔卸甲,各自停战。     

太阳的一生

太阳的一生大致是100亿年。 也许你会不相信。人的一生不过几十年,人类文明历史也才几千年,怎么能知道100亿年的事? 请听我的解释。你看见婴儿,就能知道自己婴儿时的模样;你看见老人,也就能知道自己老年时的样子。太阳只不过是颗普通的恒星,天空中这类恒星多得很,它们各自处在自己不同的“年龄段”,把它们研究研究,太阳的“幼年”和“老年”也就可以大致了解了。     

太阳为什么不会吞掉地球？

面对如此“美食”,太阳为何一点不“嘴馋”？ 当天文学家在上世纪90年代中期注意到那些围着遥远恒星绕行的行星时,他们困惑了。他们发现很多像木星那样大的行星离恒星实在太近了,它们的“一年”甚至只相当于地球上的几天。看情形,它们迟早有一天会被恒星给吞噬。     

新课标下高中地理教学的新方法

1.整合法在新课程理念下,各种版本的教材编写思路、体系特点、教学内容选择和学习顺序各具一格,有其优势,也有其不足。因此,作为教师应拥有几套不同版本的教材,教学设计适当“剪辑”和“加工”,变换原因或原例,确定教学的深浅度,联系热点或生活实际,取长补短,使之更适合学生的发展。我们汕头市选用的是“湘教版”教材,但我在教学中常常参考其他三个版本的内容,例如,讲地球公转的地理意义和大气垂直分层时,使用“鲁教版”教材 P14和 P36两个案例引入新课就很自然。关于地球自转周期,“湘教版”教材中只在“活动”中提到恒星日和太阳日,但没有图像,很难理解,采用“中图版”教材P19示意图讲解,难点便可得到解决。又如,说明气旋和反气旋过境时带来的天气,利用“鲁教版”教材 P46示意图,更能说     

花和草的疑问

一天早上,花对草说:“我问你,你说太阳是什么颜色的?”草说:“太阳照在我身上绿油油的,太阳当然是绿色的啦。”花说:“不对,太阳照在我身上红艳艳的,太阳应该是红色的。”“绿色!”“红色!”……这天,他俩一直吵到晚上12点才睡觉。第二天一早,正好雨过天晴,天空出现了一条美丽     

“奥伯斯佯谬”及其意义

晴天无月的夜晚 ,走到远离灯光的野外 ,可看到天空繁星闪烁。但星星的背景却是黑暗的 ,为什么夜空是黑暗的呢 ?1 92 3年 ,奥伯斯指出 ,静止、均匀、无限的宇宙模型会导致一个重大的矛盾 ,即无论我们朝哪个方面观看天空 ,视线最终都会碰到一颗恒星。如果所有恒星都像太阳 ,那么整个天空都会亮得像太阳一样 ,天空没有任何黑暗间隙。但实际上 ,夜空却是暗的。这种理论和观测的不一致 ,宇宙学家邦迪称之为“奥伯斯佯谬”。[1]在奥伯斯之前 ,第格斯 (Ｔ .Ｄｉｇｇｅｓ)于1 5 76年、开普勒于 1 6 1 0年、居里克 (ＯｔｔｏｖｏｎＧｕｅｒｉｃｋｅ)…     

新编初中《物理》的两大优点

一、新教材中有不少定义比老教材准确 只有定义准确,才能使学生正确地理解和掌握物理知识。新教材中有少定义是在分析研究老教材的基础上产生的。例如: 1、新教材第一册14页为匀速直线运动所下定义是:“快慢不变、经过的路线是直线的运动,叫做匀速直线运动。”这个定义强调了“快慢不变”、“路线是直线”,准确、简明。而老教材给匀速直线运动所下定义是:“物体在一条直线上运动,如果在相等的时间内通过的路程都相等,这种运动就叫做匀速直线运动。”新教材以“快慢不变”四个字就代替了老教材的烦琐叙述。 2.新教材第一册81页为密度所下定义是:“某     

太阳的奥秘

太阳只是银河系中的一颗普通的恒星,它并不是位于银河系的中心。很早之前,我们的祖先就已经开始了对太阳的崇拜。如果天空中没有了太阳,只需短短几周时间,地球上就不会再有任何生命存在。当然,我们不用担心太阳会舍弃我们。据科学家研究,太阳还能持续不断地照耀我们几十亿年。     

人类对宇宙的探索历程

有些同学时不时会说这样一句话 ,’他跳的真高 ,都摸着天了 !’他们倒也觉的很自然。天到底有多高 ?对于这个问题的认识 ,人类经历了漫长的过程。起初 ,人类很自然的认为 ,天空是一个坚固的锅盖-天穹 ,宝石般闪闪发光的天体就镶嵌在上面。公元前六至四世纪天文学家发现天空中有’固定的’恒星和’游荡者’ -行星 ,这些行星不可能附着在缀有恒星的那个天穹上。希腊人曾设想 ,每个行星 (包括太阳 )都各有自己一层看不见的天穹 ,这些天穹一层套着一层。公元前 2 4 0年前后埃拉托色尼发现了这样一个现象 :6月 2 1日这天 ,正午的太阳在埃及城市赛…     

错过的日全食

日全食的前一天,天文学家关于日全食的精彩介绍,深深地刻在我的脑海里。日全食是最为壮观的天象之一,最精彩的时刻便是太阳被月亮完全遮住之时,一般能持续4至5分钟左右。那时本来明亮的天空会突然变暗,最亮的恒星     

成长中的爱

科学家们总是有新发现。他们发现了新的恒星、行星,甚至新的人种。但有两样东西,至今仍是个谜:一,时间是从什么时候以及怎样开始的;二, 真爱的涵义到底是什么。字典上对于“爱”的定义有九种之多,大多数歌曲和诗词也以爱作为主题。爱带给你伤害也带给你快乐;爱能改变人的一生。但,最重要的是,我们所有人都想要在一生中至少经历过一次爱与被爱。