产教结合教学模式的思考

职业教育明显的特色体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性三个方面。职业教育是直接为经济和社会发展服务的,它与市场特别是劳动力市场的联系最直接、最密切。这必然决定了职业教育的教学模式应是产教结合。     

浅谈技工学校产教结合教学模式

产教结合作为一种适合技工学校教学，已被广泛认可的教学模式，在技工教育系统已提倡多年。经过一些学校的教学实践，收到了良好的教学效果，积累了一定的教学经验，但总体看来还不够完善。在理论研究上，还缺乏有关产教结合教学规律、教学方法等方面的探讨；在教学实际中，产教结合往往受产品结构、教学组织等方面问题的影响，出现重生产轻教学，追求经济效益忽视人才效益的现象，造成教学行为的不规范。在目前技工教育面临着重重困难的情况下，加强教学研究，进一步坚持与完善有效结合，使教学与生产相辅相成同步发展，笔认为，应着重作好以下几个方面的工作。     

职业教育办学模式的思考

要适应职业教育发展的新形势,高效地完成职业教育的新任务,就必须走联合办学、产教结合的职业教育之路。要进一步学习借鉴先进经验,深化改革,不断创新,推进职业教育为龙江经济与社会发展提供更多更优质的服务。     

我国职业教育产教结合思想发展史的探究

产教结合在我国由来已久,从近代的实业教育到建国初期的＂半工半读＂,再到如今的＂工学结合、校企合作＂,产教结合在我国职业教育史上大放异彩,是我国职业教育发展的重要指导思想。从分析产教结合的基本内涵入手,追溯我国产教结合思想发展的历史,以期厘清其发展、演化的路径,为职业教育未来的发展提供参考。     

基于产教融合的“教学项目化、项目教学化”教学模式的研究与实践——以北京科技大学天津学院为例

文章基于研究背景,以北京科技大学天津学院为例,首先分析了产教融合人才培养模式现状,然后概述了基于产教融合的“教学项目化、项目教学化”教学模式,最后论述了基于产教融合的“教学项目化、项目教学化”教学模式实践。     

职业教育集团化办学实践的思考

职业教育集团化办学是在市场经济推动下,职业教育领域进行的符合职业教育办学规律的体制创新。校校联合、校企合作、产教结合是集团的基本构成形式,跨区域、跨行业、多元化、自愿结成、组织灵活、各取所需是其特色。职业教育集团的健康运行必须建立一个与市场经济体制相适应的运行机制,应坚持从实际出发、特色办学的原则,按照职业教育的办学特点和要求组建职业教育集团。     

食品科学与工程专业产教结合的教学模式探索与实践

结合通化师范学院食品科学与工程专业的实际情况,探讨以教学条件建设为中心,以校外实习基地建设为辅,实施"产教结合"培养高级应用型人才的实践教学途径与方法.     

产教结合实践教学模式的探索与实践

本文结合我院的实际情况，探讨以实验室合格评估为契机、实验室建设为中心，实施“产教结合”培养高职高专技能型人才的实践教学途径及方法。     

职业教育技能教学模式的探讨

对于职业教育在学生平时的技能操作训练过程中,教师既要不断渗透一些企业的知识,又要培养学生的产品质量意识,按照合理的加工工艺生产出合格的产品零件来。加强校企合作,资源共享,才能有效地培养出高技能型人才;深入企业、工厂,参与技能操作训练,才能实现双赢。     

新常态下产教六结合教学模式应用研究

慈溪职业高级中学机械组于2011年进行《数控专业产教六结合教学模式在CAD/CAM中的应用》课题研究,并被确定为宁波市级立项课题。我校以数控技术应用专业为试点,坚持课题带动,注重总结积累,努力探索校企合作新途径。     

产教研融合的土地规划课程教学模式改革探索

以人文地理与城乡规划新专业为视角,结合专业特点,分析了土地规划课程在城乡规划专业中的建设特点、面临的形势和问题,从明确教学目标、改革教学大纲、优化教学内容、丰富教学平台、改进平台教学方法等方面,系统地构建了土地规划课程的产教研融合教学模式。初步践行效果表明,该模式有利于培养思、研、创、行能力兼备的复合型规划人才,对本科实践性课程的教学模式改革具有示范和借鉴意义。     

关于提高中职实训教学质量的几点思考

中职实训教学是培养和提高学生动手能力和职业能力的重要环节.丈章针对当前中职实训教学中存在的诸多问题,提出实行教、学、做一体化,产教结合、校企合作,建立稳定的校外实训基地,并完善教学评价,加强实训管理与考核.以切实提高实训教学的质量.     

职业教育“三环节”教学模式探索

本文将以工科类中等职业学校的课程与教学实践为视角,提出了针对三大教学环节的教学改革模式与方法,即文化课实施分层次教学、专业课实施一体化教学、实训课实施产教结合教学,期望能对中等职业学校的教学改革与实践提供有益的启示.     

地方高校经管类专业校企实践项目包实践教学模式探索

如何改革现有实践教学模式,深化产教融合协同育人,切实培养高水平应用型人才,是当前地方高校经管类专业开展新文科教育教学改革的重要方向。本文针对产教融合过程中存在的高校端和企业端参与主体缺失导致人才培养目标与实际市场需求相脱节等问题,深入分析经管类专业实践教学模式的不足,提出了一种校企实践项目包的新型实践教学模式,探讨实践教学体系构建、校企合作实践教学内容设计、实践教学平台构建的改革思路。实践证明,校企实践项目包实践教学模式对提升人才培养质量具有很强的推动作用,可操作性强,应用推广价值高。     

滁州职业技术学院园林专业产教结合教学模式研究

产教结合是职业教育的本质特征。园林技术专业是一门实践性和综合性很强的专业,必须走产教结合的道路。文章总结了滁州职业技术学院园林技术专业产教结合教学现状,分析了该校实践教学存在的问题,并初步构建了适合该校园林专业的产教结合教学模式。     

化学课堂教学中“探究教学模式”的探索与思考

自主探究既是学生科学学习的目标,又是科学学习的一种方式,学生通过自主探究活动可以体验到学习的乐趣,同时增强学生科学探究的能力,养成他们尊重事实、善于质疑的科学态度,从而领悟科学的本质。本文通过化学课堂教学的对比实验,就如何构建探究教学模式作一探讨。     

中等职业学校“产教链接”教学模式研究——基于数控技术应用专业的校企合作实践探索

平阴县职教中心以数控技术应用专业为试点,坚持课题带动,加强实践探索,注意总结积累,有效推动了＂高效课堂＂建设,提高了学生的实训效率,课题研究取得了阶段性成果。     

新工科背景下产教融合混合式教学模式的探索与实践

在"新工科"建设背景下,产教融合模式是地方普通本科院校应用型本科人才培养的重要模式.针对产教融合进行了混合式教学模式的探索与实践.