授之以鱼与授之以渔

古人说：师者传道授业解惑也。又说：授之以鱼不如授之以渔。然而我以为教师既要授之以渔又要授之以鱼,鱼与渔缺一不可。     

默默无闻应有度

档案部门是清水衙门,无权无钱,各项工作开展起来都理不直气不壮。尤其是遇到档案室升级达标、村级建档这些情况,基层单位领导不重视,档案员业务技能又差,业务指导人员要想完成该任务是上下为难,所以只得默默无闻、任劳任怨,不得已去大包大揽。业务指导就成了亲自操作,“授之以渔”变成了“授之以鱼”。虽然短时间内完成了某项任务,但是这种工作方法却助长了被指导单位的惰性,碰到类似业务问题。     

浅论中学语文教学学生创新能力的培养

创新教育,就是指以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以“鱼”,而且要授之以“渔”,更要导之以“创”。现代语文教学,在创新教育中占有极其重要的地位。语文作为母语,一方面是人们交际的工具,     

从“鱼”到“渔”

“授人以鱼,不如授之以渔,授人以鱼只救一时之及,授人以渔则可解一生之需。”出自《老子》,说的是＂送给别人一条鱼能解他一时之饥,却不能解长久之饥,如果想让他永远有鱼吃,不如教会他钓鱼的方法＂,有鱼吃是目的,会钓鱼是手段。这句话给我们的启示是：     

也谈“授鱼”与“授渔”

古语云：“授之于鱼不如授之以渔”,用于目前的课改口号说就是“教会学生学习”,教会学生主动学习和善于学习。它既强调学生学习目的、动机、态度,也指学习方法和策略。     

“青年之声·授渔缘梦”活动走进四川省档案学校

<正>1月6日,"青年之声·授渔缘梦"精准扶贫一帮一助学行动——走进四川活动在四川省档案学校举行。北京市朝阳区奥运村人民法庭副庭长、全国最美基层法官刘黎应中央电视台12频道"暖春行动"邀请,作为"青年之声·授渔缘梦"活动志愿者为四川省档案学校学生进行义务法律支教。在为期5天的四川     

从《天线宝宝》的成功看我国儿童剧的未来发展

面对当代中国高质量儿童剧匮乏的事实,面对中国儿童剧市场仰赖进口国外儿童剧的现状,“授之以鱼不如授之以渔”,购买国外的成品不如学习和借鉴成品制作的经验和方法。BBc老牌儿童剧（《天线宝宝》虽年代久远,但其“剧坛常青树”的形象却值得当下中国儿童剧的创作者们学习和研究。     

初中历史教学让学生“活”起来地操作策略

古语说．授之以鱼．不如授之以渔,这里强调的是一种学习方法的侧重．教育家叶圣陶先生也说“教是为了不教”,那么,如何在历史课堂教学中让学生“活”起来呢？根据我校初中学生的认知水平．对教材内容进行了挖掘,对课堂教学形式也进行了更新设计,让学生具有自主学习的时间和空间．变被动接受为主动探索学习,努力创造高效的初中历史课堂。一、关注学生的“学”     

浅谈如何进行高中英语阅读教学

开展学习者阅读培训对于培养学习兴趣,提高阅读效率有着积极的意义。在这方面,老师的职责不仅仅是提供知识,而且是提供可供学生自己从本文中提取意义的策略和方法。所谓的“授之以鱼,不如授之以渔”,只有通过培养学生养成良好的阅读习惯,使学生自如地运用各种策略,阅读效率才能得到真正提高。     

谈谈怎样指导学生学习思想品德

传统教学过多注重知识的教学,忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”,而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习,即有“学会”转变为“会学”。具体讲学法指导包括学习内容的指导和学习方法的指导。目的就是教会学生学习,是教师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透,帮助学生掌握科学的有效的学习方法,使学生逐步形成较强的自学能力。这样才能给学生自主学习一把金钥匙。结合思想品德课教学特点,谈谈如何在教学中指导学生学习。     

让学生的养成阅读兴趣

初中语文教学是阅读的关键。成功的阅读教学不仅拓宽学生的知识面,增强他们的语言能力,还能怡情养性,发展个性,丰富学生的精神生活。当前,语文阅读教学中存在着一种普遍现象：课堂上,教师条分缕析地讲解教材,学生埋头苦记笔记,抄板书,考试考到则欣喜若狂,若题目灵活或考课外阅读文段则愁眉苦脸,这充分说明了目前的语文阅读教学始终没有摆脱教师讲,学生记这种“满堂灌”式教学的牢笼,还未能达到新课标的要求。是“授之以鱼”还是“授之以渔”答案不言而喻。我认为阅读教学可以从如下几个方面下工夫：     

“青年之声·授渔计划”资助四川省档案学校500名贫困学生

<正>授人以鱼,不如授人以渔10月7日,由中国社会福利基金会和中国青年网共同发起的"青年之声·授渔缘梦一帮一助学行动"在四川省档案学校启动。此次公益活动主要是资助在四川省档案学校就读的大凉山彝族学子和雅安地震灾区的贫困学生。在"青年之声·授渔缘梦一帮一助学行动"见面会上,中国社会福利基金会"授渔计划"秘书长向学生们详细介绍了项目内容和相关情况,并和志愿者、班主任老师一道对全     

打破“平静”格局，让学生“动”起来

新课程标准中强调：“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。”这就要求教师在教学实践活动中让学生“动”起来,只有学生“动”起来,课堂才能活跃起来。让学生在参与教学过程中发现问题,获取新知识,使教学达到“授之以渔”的目的。     

浅谈化学学习的小技巧

我们在生活中大都离不开化学知识，所以我要在教学中强化化学与实际生活的接轨，日常生活中生动的化学事实所展现的新世界，能引起他们强烈的好奇心和求知欲，但是随着课程内容的不断加深，学习的难度加大，学生对于化学的学习热情不如初学时的高涨，有的学生越学越觉困难，常常可以听到的就是“化学怎么这么难啊”“我学不会怎么办啊”等等。因此，结合本人教学实践，浅解如何“授之以渔”学化学之“三部曲”。     

新时期公共图书馆业务辅导工作管见

业务研究和辅导工作是图书馆工作的重要组成部分,从业务辅导工作的原则、内容、方式等方面提出了强化图书馆辅导功能、提高辅导效益、开辟辅导工作新领域的建议。     

小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养

授之以鱼不如授之以渔,在小学语文阅读教学的教学中,如何培养学生的阅读能力呢？ 一、精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣     

如何推进省级公共图书馆业务辅导工作

图书馆业务辅导工作是图书馆事业不可缺少的重要组成部分,历来遵循以公共图书馆为主体、逐级辅导的原则,主要开展辅导和业务研究等工作。业务辅导工作不断的发展,对提高整个图书馆的服务水平、促进图书馆事业的发展,将起着重要的作用。     

在高中语文教学中培养学生分析探究的能力

作为老师，最重要的是教会学生怎么去学习，激起学生的学习兴趣，让他们自己动手、动脑主动去学，这就要求教师在语文教学中培养学生有的创新意识。 古代的《学记》中说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师。”所谓“授人以鱼，不如授之以渔”说的就是这个道理。著名的教育家卢梭提出，教育的本质不在于告诉他一个道理，而是在于教育他们怎样去发现真理。     

新时期公共图书馆研究辅导工作初探

业务研究和辅导工作是图书馆工作的重要组成部分，为了适应新时期图书馆事业发展的需要。本文从业务辅导工作的原则、新内容、新方式等方面探讨了公共图书馆如何开展现代化图书馆的业务辅导工作。     

变授之以“鱼”为授之以“渔”——兼论高校贫困生非经济资助体系的构建与完善

自1983年我国正式颁布贫困生相关资助政策以来,有关高校贫困生资助政策一直备受关注,现行高校贫困生资助体系虽然对缓解高校贫困生经济压力起到了一定的积极作用,但同时也存在着结构单一、内容片面等问题,如何解决这些问题,变授之以“鱼”为授之以“渔”,构建和完善高校贫困生非经济资助体系,促进高校贫困生全面健康的发展,本文拟对此做简要分析。