农科教结合发展趋势

与经济社会发展的关系更加紧密随着经济与科技、教育一体化趋势的加强,农科教结合与农业和农村经济发展的关系更加紧密,农科教结合实施和推进的节奏和步骤与农业和农村经济发展的部署更加协调。农科教结合是顺应我国特殊国情而产生发展起来的,必将随着我国农业及农村经济振兴的步伐而继续发展。其发展趋势将与实现我国现代化“三步走战略”相吻合,与我国社会主义经济体制改革“三个过程”相适应,与政府职能转变“三个手段”相同步一我国社会经济发展“解决温饱一实现小康一实现现代化”的“三步走战略”中第一个奋斗目标已经基本实现,…     

试论农科教结合

一、农科教结合是一种客观历史现象,是社会历史发展的动力和基础。 农科教结合,从不同的角度说有不同的内容。从管理上说,是指农业部门、科技部门、教育部门的结合;从活动主体来说,是指农业队伍、科技队伍、教育队伍的结合;从实施手段来说,是指人才培养体系、科技推广体系、农业生产体系的结合。但从本质属性来说,农科教结合,应是指农科教三类事业或是三者功能的结合,即是将教育培养提     

农科教结合促经济发展

韶关市农业人口占全市人口总数的64.6%,因此,提高广大农村干部、农民的科技文化素质,至关重要.自1986年起,在市党政的领导下,我们联合有关部门,切实抓好农、科、教结合,有力地促进了农村经济发展和社会稳定.     

农科教结合在安徽

近几年,在江淮大地改革大潮中涌现出来的农科教结合,在教育、科技和农村经济之间架起了一座桥梁,它不仅是农村教育改革的一个突破,更重要的是为科技、教育兴农找到了一条路子,受到了教育界乃至社会各界的广泛关注。为了学习农科教结合这一新鲜经验,1990年11月,我们赴安徽省进行了考察。     

农科教结合在安徽

近几年,在江淮大地改革大潮中涌现出来的农科教结合,在教育、科技和农村经济之间架起了一座桥梁,它不仅是农村教育改革的一个突破,更重要的是为科技、教育兴农找到了一条路子,受到了教育界乃至社会各界的广泛关注。为了学习农科教结合这一新鲜经验,1990年11月,我们赴安徽省进行了考察。从省会合肥出发,驱车大别山腹地、革命老区金寨县,转赴长江沿岸的芜湖市,而后前往皖南黄山、     

农科教结合 养鸡业大兴

“经济是中心。我们抓教育的出发点,就是促进本乡经济发展,‘围绕中心办教育,办好教育促中心’。中学生不能进高校,要会赚钞票,要有一技之长,回到农村,做商品经济的弄潮儿。”这一番话,把办教育与发展经济的关系说得既浅显又透彻。这番真知灼见,出自党委书记张允乐之口,他是在龙河乡党委会的会议室里接受记者采访时说的。宿迁市的龙河乡,位于江苏、安徽两省交界,宿迁、泗洪、泗县、睢宁四县(市)毗邻处。这个乡自     

农科教结合的模式

农科教结合的过程，是一个突破传统的条块机制、产生合力的过程。根据其不同的组织形式，从理论上归纳为教育依托、技术网络依托、项目依托、经济技术承包依托、基地依托、企业依托、农科教中心依托、专业协会依托、乡镇依托、技术指导型等十种不同类型的模式。     

农科教结合出效益

近几年,我市在农村经济改革和建设中,坚持以科技,教育为经济建设服务的方针,以教育为基础,以科技为动力,以提高农民技术文化素质和促进农村商品经济发展为目的,充分发挥农、科、教及其他部门的优势,形成科教兴农的强大合力,初步走出了一条农科教统筹结合的新路子。经过几年实践,农科教统筹结合取得了较为明显的经济效益和     

农科教结合的发展趋势

农科教结合从一出现起,就显示了旺盛的生命力。目前,全国各地在农科教结合上已取得了丰硕的成果,创造了不少富有本地特色的经验,并出现了以下几个值得重视和研究的趋势: ——向村级服务发     

农科教结合障碍谈

农科教结合障碍谈湖北黎元生近几年来，农科约结合工作在分地和累了一些经验，涌现出了一批典型，取得了初步成效，便潜在的矛质和深层问题也越来越明显地暴露出来了，主要表现在以下几个方面。一、认识不足。农科教结合是发展农村经济和提高农民素质的一件好形式，作用和...     

积极推进农科教结合

党的十三届七中全会明确提出了“科技、教育兴农”,这是一项重大决策,对我国农业生产和农村经济的发展,以至整个农村社会主义建设事业都将产生深远的影响。而农科教结合,则是各地在实践中创造和发展起来的落实和推动科教兴农的一项必要而有力的改革措施。“科技、教育兴农”简洁而生动地揭示了科技、教育与农村经济之间存在的有机联系。三者只有紧密地结合起来,才能高效益地推动经济发展与社会进步。一方面农业生产水平的提高、农村经济的发展以及社会主义精神文明的建设,需要依靠科技、教育的发展,另一方面,科技、教育工作必须为     

农科教统筹结合综述

农科教统筹结合是一项把教育、科技发展与农业、农村经济发展相结合的重大系统工程。这一工程对农业、农村经济、社会的发展具有重大的现实和战略意义。     

农科教结合加速奔小康

温家宝总理在十届全国人大二次会议上作政府工作报告时说。解决农业、农村和农民向题，是我们全部工作的重中之重。实施科教兴农是党中央、国务院的战略部署。也是我国农村脱贫致富奔小康和建设现代化农业的需要。实践证明：实行农科教结合，是落实科教兴国、科教兴农战略的最有效方法。我们认清当前的形势。发挥技校在农科教结合中的作用，走以发展农村经济为中心。以人才培训为重点，     

选准农科教结合部

选准农科教结合部叶柏陶绥化市１９９１年被省政府确定为首批农科教结合实验县（市）。几年来，利用教育阵地，培养人才，传播技术，促进了市域经济的全面发展。在实施农科教结合过程中，他们把着眼点放在选准结合部这一关键环节上，拓展结合新领域，使农科教结合向纵深推...     

农科教结合效益显著 继续教育大有可为——苏州农科教结合工作观感

农科教结合工作是党中央和国务院高度重视的一项工作.由农业部牵头,计委、科委、教委、财政部、.事部、林业部、水利部、国务院扶贫办、农业银行等十部委(行、办)组成的全国农科教结合协调领导小组,自1994年成六以来,对贯彻、落实中央、国务院“科教兴农”战略和推进农科教结合,做了大量的卓有成效的工作,有力地推进了农科教结合.工作的深入发展.经全国农科教结合协调领导小组研究确认,全国有十二个地区确定为全国农科教结合示范区.为加大对农科教结合示范区的工作力度发挥协调领导.小组各部委的职能优势,增强各部委对农科教结合的责任感,全国农科教结合协调领导小组要求各成员单位要建立工作联系点.经全国农科教结合协调领导小组办公室确认,人事部的联系点为苏州市.     

农科教结合富了大堰乡

湖北郧县大堰乡从１９９３年开始制定全乡农科教结合、促进农村经济发展的试行方案,实行统一抓、统一管,把全乡中小学、成人文化技术学校结合在一起,把农业技术推广站、兽医研究所与教育结合在一起。在普通教育中渗透职业技术教育,内容以围绕全乡粮、油、茶、栗、兔、鸡、大棚蔬菜等十项主导产业为主,小学开设劳动课,中学开设劳动技术课。中学毕业生实行“完成义务教育证书”、“绿色证书”和“毕业证书”三证制度,为农村经济建设培养后备力量。同时由乡农业技术推广站、兽研所牵头,以乡成人文化技术学校为龙头,向全乡１３个成人文…     

构建农科教结合示范区基地

近年来,我们在县委、县政府的正确领导下,在上级教育行政部门的指导下,以农科教结合为抓手,实施燎原计划,深化农村教育综合改革,迈上了一个新的台阶。我县地处浙江北部的杭嘉湖平原。１０４国道和宣杭铁路贯穿县府所在地,京杭大运河跨越东部乡镇,县治于１９９４年５月,由原德清城关镇迁址驰名中外的避暑胜地莫干山脚下武康镇。全县１６个乡镇,３０６个行政村,总人口４２万,其中,农业人口３３万,总面积９４７．５平方公里。全县水稻种植面积２６．６万亩;早园竹６．１万亩,主要分布在上柏等５个乡镇,１９９８年早园笋总产量…