苹果树

生活之乐趣来源于良好的情绪，信赖这些情绪，并任由它们如同鸟儿高翔于天空般地自由自在，生活的乐趣是无法姿态摆出来的，也无法戴上一张面具来伪装。     

神女峰

我们的生活好像就是以这两个部分组成的：一是生活给人看；二是看别人生活。我们同情别人生活不幸而自觉着幸福，我们评价着别人的是非长短而深觉自己又高尚又美好。于是，我们也无法不提高了警惕地想到，人家将对我们的生活怎么说。这是一个极大的困扰，我们无法解脱这个困扰，我们很沉重，无法轻装上阵。为了这个困扰与顾虑，我们自己的感觉反倒下降，反倒被我们自己忽略。我们心里充满了奇特的自尊与自卑。别人的目光对于我们是那么重要，使我们不安。如果得不到公众的承认与肯定，我们再幸福也不幸福了，我们再快乐也不快乐了。我们自己无法证明自己的幸福，我们的幸福无法由我们自己验明。我们被动地生活，寻找幸福，我们常常寻找不着，因为我们出发时就迷了路。     

爱是那缕不散的炊烟

缕缕炊烟升起，飘过童年的天空，来到我的眼前。 如今生活在小镇，两年多的初中生活使我几乎忘却了童年生活的细节，但唯一无法忘记的，是心中那缕不散的炊烟。     

关于幸福

我们的生活好像就是以这两个部分组成的：一是生活给人看；二是看别人生活。我们同情别人生活不幸而自觉着幸福，我们评价着别人的是非长短而深觉自己又高尚又美好。于是，我们也无法不提高了警惕地想到，人家将对我们的生活怎么说。这是一个极大的困扰，我们无法解脱这个困扰，我们很沉重，无法轻装上阵。为了这个困扰与顾虑，我们自己的感觉反倒下降，反倒被我们自己忽略。我们心里充满了奇特的自尊与自卑。别人的目光对于我们是那么重要，使我们不安。如果得不到公众的承认与肯定，我们再幸福也不幸福了，我们再快乐也不快乐了。我们自己…     

陶行知教育思想在初中英语教学中的运用

<正>传统的初中英语教学模式已经无法满足现代学生对英语学习的需求，很多学生往往只将目光停留于书本上，缺乏教材知识与生活的联系，且无法将所学知识灵活地运用于实际生活中，严重限制了其核心素养的发展。为了突破现状，提高初中英语整体教学质量，教师应深入解读陶行知教育思想内容，找准切入点，体现生活教育理论的优势，实现知识与生活的有效链接，发挥教育对生活稳定的指导作用，进而实现理想化的教育目标。一、陶行知教育思想给初中英语教学带来的启示     

网络故障检测方法教学简

网络故障一般指联网用户因意外情况无法正常用计算机上网。引起网络故障的因素很多，所以在生活当中，个人电脑或者单位电脑都容易出现无法联网的情况，计算机工作人员需要熟练掌握判断和解决网络故障技术。     

在生活中感悟数学

生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。新《数学课程标准》明确要求：使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程。而数学课改中如何体现“数学与生活”的密切联系呢？为此，谈谈我的几点体会。     

关于复句分析的分歧

本刊编辑常用、实用的特点，作文更是贴近生活，强调张扬“个性”，用自己的语言写自己的经历、感受和认识。如果学生没有参与生活，没有学会自己的事自己做，就无法战胜脆弱，提高心理承受力，就无法适应现代生活。传统的课堂教学以必修课的教学为中心，教学空间狭小，学...     

触摸幸福的苹果

既然现实无法改变，那么便从另一种角度找到生活的美之所在。只要有心，生活到处都可以摘到幸福的苹果。     

金钱无法买到的

从oney ean’卞buy friend‘hiP， Money ean‘十buy Iove， Money ean’卞buy peaee， Money ean‘t buy卞hought‘， ‘认oney ean‘十buy eduea卞ion Money ean‘十buy life， Money ean‘卞buy fQmily， Money ean‘卞buy hQrmony， Money Can’卞bUy a friend. Money eQn’卞buy卞he“e Prieele“s卞hings. 金钱无法买到友谊，金钱无法买到关爱， 金钱无法买到和平，金钱无法买到思想， 金钱无法买到知识，金钱无法买到生活， 金钱无法买到家庭，金钱无法买到和谐， 金钱无法买到朋友。金钱无法买到这些无 价的东西。金钱无法买…     

真理般的人生

雪莉是真理啊!带着惹人疼爱的笑容，无论走到哪里都让人无法说出拒绝的话。年纪虽小，却在事业上有了不俗的成绩，对梦想对生活，都着与外表不符的成熟想法，这样的Sulli让人无法抗拒。     

教育的全部内容：了解生活，了解我们自己

教育，并非只是用来训练心智。训练提升了效率，然而却无法造就一个圆满的个人。一个只知接受训练的心智，只是过去的延续。这样的心智永远无法发现新的事物。所以，为了要寻出何谓正确的教育，我们必须探询生活的全部意义。     

元代田园诗的宗唐与情感变异

元诗宗唐，田园诗也宗唐。但在时代生活的影响下，诗人无法安心田园，身在田园也十分无奈，因此，象陶渊明和庸人田园诗的那种韵味，就无法再现，这是元人宗唐失败的一个方面。     

利用多媒体减缓习作教学的坡度

小学生由于年龄特点，无意注意占主要地位，他们的观察能力不强，不会留心观察周围事物，对生活中很多的事和物印象不深，写起作文来思维无法展开，题材无法拓宽，就容易“卡壳”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文的源头活水就来自素材的积累。而运用多媒体可再现生活情境，为作文教学提供更广阔的空间，丰富学生的写作素材。     

珍惜现在

我在一个深深的思索中生活，更在一种迷惘的生活中思索。生活是什么？我无法回答。匆匆的我无法为匆匆的生活下一个匆匆的结论，生活；没有定义。然而你若问我怎样才能过好生活，我想我唯一能告诉你的就是：珍惜现在。     

我省高校贫困家庭学生资助情况及思考

贫困生数量：在我省96万名大学生中，贫困学生约有19．2万名，占在校生的20％，他们中大部分学生无法缴齐学费、住宿费，每月生活费在150—200元之间，生活水平很低。持困生约有9．6万名，占在校生的10％，他们中大部分无法缴纳学费、住宿费，每月生活费在150元以下，生活困难。     

C篇 怎样的教师才幸福——教师的幸福与成长相伴

我们无法为幸福预设一种公共的标准，也无法穷尽幸福的内涵。幸福是氤氲在我们内心的一种模糊、混沌、单纯而奇妙的感觉，它不是外在于生命的指标量化，纯粹是个体性的、一种无以言传、无法捕捉的生命体验和生活状态。     

小学生活化写作教学策略

由于学生缺少丰富的真实体验，无法将真实的情感带入到写作当中，为了解决这一问题，作文生活化逐渐渗入到教学当中：运用生活培养学生的写作兴趣；循序渐进的将生活融入作文；利用生活中的范例进行引导；重视作文点评课。     

围绕在身边的高帅偶像 戒不掉的味道——东方神起 绝对炫目的光源

我不想对这些孩子们甜言蜜语，不希望他们的生活因为我而受到影响，我无法对他们的人生负责任。（昌珉）     

浅谈中学语文教学中提高学生写作水平的途径与方法

中学语文教师历来重视作文课，并视之为教学重点，千方百计、呕心沥血去提高学生的写作能力，但由于中学生的生活经历短，阅历经验积累不丰富，写作的材料匮乏，导致许多学生在看到作文题目时，无法根据题意展开联想，无法组织和选取平时生活中的材料进行立意，想写却苦于言之无物，无从下手，于是害怕作文课，害怕写作文。那么怎样在语文教学中提高学生写作水平呢？我认为，可以从以下四条途径入手。