一条叩开学生心灵之窗的轨迹

班主任工作中的一个重要环节,就是要叩开学生的心灵之窗,这是教师了解学生,进而使教育有的放矢的前提。那么,怎样才能让学生向你揭示心灵的奥秘呢?我在多年的工作实践中,摸索出了一条叩开学生心灵之窗的轨迹。第一,给学生创造讲心里话的条件。由于多种原因,孩子们一般是不愿意或没有机会向班主任敞开自己心灵之窗的。面对这种情况。我根据学生们思想单纯、质朴,易于调动感情的特点,组织学生开展和老师     

爱让我的班级如此美丽

魏书生说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生的心灵世界中，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”     

那一声声"宝贝"

张老师,此刻,在考场上,看到"真诚"二字,我脑海中浮现的全是您可亲的面容,耳畔回荡的始终是您那一声声的"宝贝".您可知道,是您那声声发自肺腑的"宝贝"溶化了我心灵的坚冰,让我这个全校有名的浪子迷途知返了啊!     

推动心灵的那朵云

笔者从教以来,颇以"严而有格"的教育手腕著称一时。而一次期末考试后,生活老师悄悄透露:昨晚学生联合发誓——要故意考砸,气一下杨老师!如盆冰水彻头浇下,终于开始低下头叩问自己,是什么让我与学生的心灵越走越远?答案,不言而喻。次次叩问中,渐渐顿悟了……师道威严消弭了"心灵对话""师道尊严"之说深入人心。我国有     

老师,不老

年复一年,我在学生一声声的"老师"声中,送走了20多个春秋。在三尺讲台上,我曾数次提起粉笔写下相同的课题,不知这些一遍又一遍重复的课文,有没有拉我走上     

打开学困生厌学的“心门”培养学习动机

教育家魏书生曾说过:“心灵的大门不容易叩开,可是一旦叩开了,走入学生的心灵世界,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案.”可见,只有采取行之有效的策略,打开学困生厌学的“心门”,且“温水泡茶慢慢浓”,不断培养学困生的学习动机,才能真正调动其积极的情绪促进学习,帮助其改进学业,以提高其学习技能.     

教育必须走向开放、宽容、灵动

教育专家袁振国讲到他在美国听课的一个例子:小学一年级数学课上,老师A:"有哪位小朋友知道6+7=?"学生A:"我知道,6+7=12"。老师A:"你太棒了,真了不起,老师没讲你就能算了,而且你的答案已经非常接近老师的答案了。"(老师一边说,一边表现得非常高     

温馨的问候

我家住中学附近,上下班途中常会遇到自己曾经教过的学生,他们的一声声"老师好"让人听了特别顺耳,为人师者的幸福就是这样容易满足。一天,我依然骑着自行车回家,突然一声"韩老师"从马路对面传来,这声音似乎有点陌生,还有点异样。我循声望去,是启航。我赶紧回应:"放学了?小心点!"他好像没     

尊重他,让他循序渐进地进步

<正>那天,我刚上完一节语文课,就有学生向我报告,"石老师,你原来的学生来看你了!"原来是我以前教过的一个学生,他手提一个精致的果篮,笑着,对着我喊:"石老师好!石老师好!"一声声老师好,把我的思绪带回了几年前,带进了他的成长故事。"我叫刘……"刘某高昂着头做着自我介绍,竟然跷起大拇指指着他自己,俨然一副"小混混"形象。从开学第一天起他就引起了我的注意。上课讲话、不做作业成了他的家常便饭,迟到、早退更是     

师者,贵在“反求诸己”

一堂自修课上,一个学生问我"行不得则反求诸己"如何解释,面对这一似曾相识的经典名句,我没有简单地给出一个答案,而是将问题交给了学生。一时间,同学们议论纷纷。不一会儿,五六个同学便捧着一本资料,兴高采烈地说:"老师,我们查到答案了。其大意     

爱在心中

有一天在教室里,一个学生忽然向老师提问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题问得很好,应该给出一个好的答案,帮助学生们理解。因为正好是课间休息时间,她就让学生们去学校里的一座花园,去寻找让他们感觉到了"爱"的事物,并且带回来。学生们跑了出去,几分钟后陆续回来了。老师说:"学生们,我想看看你们都带回了些什么。"第一个学生举起了一朵花儿,说:"我喜欢这朵花,它很漂亮。"     

走下“神坛”的教师更可敬

记得读大学的时候,教育学老师问我们:"上课时,假如有学生突然问你所不知道的问题,你怎么办?"我们这些"准老师"无言以对,都觉得这实在是有伤师者尊严的难题。如果对学生说:"我也不知道答案是什么……"那么所谓的"传道、授业、解惑"从何谈起?于是老师传授我们两个经典的教例。一位老师的回答是"这个问题我们课内暂不讨论,下课后我们单独对这个问题探讨一番。"下课后,教师去查阅资料,然后回复学生另一位老师则说:"这个问题我先不回答,先请其他同学说说看?"转移回答对象,然后老师在学生众多答案中整理出一个得体的回答。我们都抚掌称妙,这两种方法既掩饰了老师的"无知",维护了学生对老师的崇拜,     

家访(小小说)

劳老师叩开了学生谢智铭的家门,一股刺鼻的烟雾扑面而来.屋里,围着一张麻将台,坐着两男两女,正忙砌"四方城".当他与其中一位胖妇人四目相碰时,胖妇人没有放下手中的活计,只是笑了笑:"是劳老师来啦,快随便坐."然后竟又说:"对不起,正三缺一,我待会儿再跟你谈."     

巧用周记搭建师生沟通的桥梁

<正>在班级管理中,要做学生真正的朋友与师长,就需要走进学生的心灵,与学生进行心与心的交流。与学生进行心灵沟通的方式有很多,我是通过"周记"与学生进行心灵对话的。它不仅缩短了我与学生之间的距离,而且使我的班级管理更加轻松自如。因此,在班级管理中,我坚持将"周记对话"作为我与学生情感交流的重要方式和途径。一、周记是学生敞开心扉并愿意与老师情感交流的金     

一声呼唤

"老师妈妈早上好!"每天早晨来到班级,孩子们总是像小鸟似的向我扑来问好。"老师妈妈再见!"每天离园时,孩子们总是依依不舍地与我道别。"老师妈妈","老师妈妈",那一声声甜甜的呼唤,让我感受到了孩子们对我的真诚和依恋。     

为难的答案

老师:"为什么不回答?我的问题使你为难了吗?" 学生:"不,老师,为难我的是那要命的答案。"     

我终于读懂了你——信任

信任是一座桥,连着学生和教师,师生之间的信任需共同维护,缺一不可;若是有一方失信,造成的后果不仅是老师信仰的坍塌、教学热情的丧失,更可能是学生心灵的伤害甚至扭曲。电影《不能说的秘密》中的一个片段给我留下了深刻的印象,使我在如何与学生构建信任的困惑中得到了答案。     

她的脸上露出了自信

有一次英语课上,我正在教授多音节形容词的比较级。在黑板上,我写下这样一道汉译英的题目：数学比英语难得多。不等我写完,同学们急不可待地举起了手,胆怯的刘晓琴也慢慢把手举起来了。我很高兴,叫她到黑板上写下答案,她很快写下了 " Maths than English is much more difficulter"。 " It's wrong。 "面对同学们的一声声否定和仍然高举的手,刘晓琴的脸一下子红了,她认为老师把机会给了她,而她却没好好珍惜。看得出,她急得眼泪都快流出来了。 "刘晓琴,从你的答案可以看出你是一个时刻牢记自己语言的十分爱国的人,希望你能继续…     

语文阅读教学中学生科学素质的培养

<正>阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分,也是培养小学生科学素养的重要途径之一。小学语文老师不应忘记自己的使命,让我们的学生在童年时期就种下"科学"的种子,用语文叩开科学之门。为了提高学生的科学素养,我用以下方法在小学语文阅读教学中进行了有效尝试。一、充分利用媒体,激发学生探索科学的兴趣兴趣是最好的老师,是学生学好知识的前提。教育家夸美纽斯说过:"兴趣     

幸福与爱同在

每一位教师都会享受这样一种特殊的待遇:每天早晨,都会伴着学生一声声"老师,您早!"走进办公室;下班时,又会在"老师,再见!"的温暖话语中踏上回家的路.我也享受着这种待遇,虽然学生的语音不是那么的标准,但还伴有丰富的表情和优美的手语,这足以让我感到幸福.