关注数学语言表达 促进学生思维发展

在小学数学教学中,加强对学生的语言表达,不断提高学生语言表达能力,促进学生思维的发展,是小学数学课堂教学的重要任务。那么,我们该如何培养学生的数学表达能力,使其说的完整、准确、有条理呢?下面谈几点粗浅的认识。一、严格要求,训练学生语言表达的准确性数学语言具有准确、     

学生数学表达能力培养初探

在数学教学中,应用数学语言的能力是反映学生数学素质高低的重要标志,也是进一步学好数学的必备条件．初中数学教材中涉及许多概念、图形、图形的性质,需要教师加强学生对概念、图形、图形的性质进行文字语言、符号语言、图形语言间的互译训练．提高学生的数学表达能力,引导学生在观察、比较、归纳中发现、领悟、掌握知识和方法,使学生的形象思维能力和抽象思维能力得到同步发展．     

如何培养小学低年级学生数学语言的表达能力

低年级学生年龄小,语言表达的能力处于最初级的对话语言阶段,对词汇、语法的认识也是无意识的、不完整的。因此,我认为应从低年级开始培养学生的数学语言表达能力,以此促进学生思维能力的发展,使得课堂教学能更好地发挥学生主体的作用。一、营造民主氛围,让学生敢于表达教师和学生之间应该做到真正意义上的人格平等,互相尊重。要为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的教学环境。"亲其师而信其道"。师生情感融洽,才使学生敢想、敢     

浅谈贵州苗族学生数学语言的理解和表达能力

苗族地区的苗族学生在学习时对数学语言的理解和表达能力较差,加强对苗族学生数学语言的理解能力和表达能力培养作了粗略的探讨.     

运用课堂讨论提高学生表达能力

语文教学要发扬民主，突出学生的主体作用，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动，清楚地表达自己的思想感情，课堂讨论则是一条重要的途径。根据学生的心理年龄特征，针对教学内容和课型模式，从协调师生的双边活动出发，从沟通师生信息交流着手，灵活运用教学艺术，充分发挥课堂讨论的作用，在教学中我们应该做到以下几点：     

优化学生数学口头表达能力

新《课程标准》使用了"了解(认识)、理解、掌握、灵活"等来刻画知识技能的目标动向,更好地体现了《新标准》对学生在数学思考、解决问题及情感态度等方面对提高学生口头表达能力的要求,而以上种种均需可靠且行之有效的载体。一、通过概念理解概念是反映事物的本质属性的思维形式,具有抽象性、概括性、基础性。概念的抽象性、概括性、基础性决     

优化提问 提升学生学习激情

学起于思，思源于疑。有疑问才能激起学生的探索欲望．使他们的思维处于主动、积极、愉快地探索知识的状态。因此，在我们的课堂教学中，提问是一门较为重要的艺术。如何在优化提问中提升学生的学习激情。引导学生主动地创造性地学习是每一位教师都需要思考的问题。笔者认为主要要做到以下几点：     

如何提高学生英语口语表达能力

提高英语口语表达水平，重在培养学生听、说、读、写这四个方面的语言技能及四种技能的综合运用。同时教师也应立足于学生，切实抓好课堂教学，采用多种形式，提高学生真实交际水平。     

课堂教学中如何引导学生善问

“思维从疑问而始”，因问题而进行思考，由思考而提出问题，是中学生学习的一个重要特征。素质教育要求教师改变传统的老师讲“问题”。学生背“问题”（答案）状况，就必须研究如何引导学生自己发现问题，善于提问，求疑解感。     

浅谈如何利用思维导图培养和提高初中学生的数学表达能力

本文所说的数学表达包括文字表达、图形表达以及符号表达等,基于思维导图在数学课堂的关键教学环节加以设计与创新,为培养初中学生的数学表达能力找到了抓手。     

浅谈对学生的数学表达能力的培养

《数学课程标准》中在阐述义务教育阶段数学课程总目标时,在多处提及、阐述并强调学生口头表达能力的重要性。如对知识技能目标了解理解等词的阐述能从具体事例中知道或能举例说明对象的有关特征;在学习内容中对数感、空间观念、统计观念、推理能力等的阐述能用数来表达和交流信息,能估计运算的结果并对结果的合理性做出解释能描述实物或几何图形的运动和变化。要达到上述目的与要求,就必须培养学生的语言表达能力,即通过听、看、想、说、议等活动充分挖掘学     

强化口头表达能力，促进思维发展

教学中教师要有意识地对学生进行语言训练．发挥语言的巨大作用,让学生用自己的语言表达、分析、推理,实现真正意义的理解。在实践中,我认为应从以下几方面进行。     

浅谈低段学生语言口头表达能力的培养

爱因斯坦曾经说过,一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。数学语言发展水平的高低,在一定程度上影响着数学思维的发展。提高学生思维活动的条理性、语言表达的准确性,对于准确掌握数学知识,提高教学效率具有不可估量的作用。从培养兴趣、指导技巧、解决问题这三个方面来培养低段学生的数学语言口头表达能力。     

加强口语交际课教学 提升学生的表达能力

口语交际课是语文教学的一种重要课型,要加强口语交际教学的研究,有效提高学生的语言表达能力,全面提升学生的语文素养。在实际教学中,要制定切实可行的教学目标,重视情境的创设,让学生在真实的语言情境中练习说话和表达,有效提高孩子的说话和表达能力。     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

在当下的初中语文教学过程当中,教师除了要根据教学要求来引导学生掌握相关的语文知识和方法之外,还必须要全面加强对学生的个性发展和能力发展的关注。了解教学过程当中存在的相关问题,结合学生的表达能力特点和语文水平,对原有的语文课的教学进行有效的优化和调整,在实习教学中增加一些互动探究和表达练习环节,根据不同层次学生情况来推行有效的指导和引导。在让学生掌握更多正确的表达方法和技巧的同时,使初中语文课堂教学能够取得事半功倍的教学成效。     

强化课前演讲提高学生口语表达能力

正当代中学生有着强烈的自我表现意识,他们渴望在众人面前表现自己。渴望与人交流,发现自己的见解,被人所理解。然而,他们比较注重书面表达能力的提高,对口头表达能力的重要性还没有引起重视,缺乏必要的训练,经常在一些场合一说话就脸红。课堂回答教师提出的问题也是颠三倒四,层次不明,内容有时表达不清。作为一名语文教师,针对这种情况,为了学生适应今后走向社会的需要,有意识地组织了一些提高学生口头表达能力的训练。比如,把"三分钟演讲"运用到语文课上。坚持让学生课前进行三分钟演讲,从"要我讲"到"我要讲",提高了学生的表达能力,调     

如何在初中语文教学中提升学生的表达能力

人与人之间的思想语言交流是因为有表达能力作为基础,语文教学能够让学生的表达更加自如、有条理、恰当,特别是在初中语文教学中,学生表达能力的提高,能够培养学生的语言组织能力,提高其综合素质。新课改要求,初中语文教学的关键,就是培养学生可以在不同的语境中善于表达。分析了表达能力的重要性,并进一步探讨如何提高初中语文教学中学生的表达能力。     

化学课堂教学中培养学生表达能力的尝试

<正>化学课程标准提出:学生要能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯和学习方法。这就对学生语言表达能力提出了明确的要求。课堂教学中语言是师生之间     

如何在语文教学中提升学生的表达能力

从学习国学到全民阅读,从汉字大赛到语文改革,可见语文学习逐渐被推到了一个重要的地位。新课标也对语文教学提出了新的要求,语文的学习目的在于除了要提高学生对中国文化的认知,还要锻炼学生的沟通能力和表达能力。如何提高中学语文的教学质量,如何通过语文教学提升学生的表达能力,是每个语文教师值得思考的问题。本文就针对如何在语文教学中提升学生表达能力进行探究和分析。     

探析低年级学生数学口头表达能力的培养

低年级学生口头表达能力较弱,在此时期培养学生的口头表达能力,成为当前数学教学工作中的重要任务。新课程标准中明确提出,开展数学教学应当提高学生的数学能力,促使学生多元化发展。教师可基于此背景下分析探究一年级数学教学过程中如何培养学生的口头表达能力,并提出具体的数学教学策略,旨在进一步提高学生的口头表达能力,提高数学教学质量。