生物课——结合国情教育浅见

针对当前中学生思想实际,在中学生物课中结合教材有关内容进行国情教育,不仅能生动地传授课本相关知识,而且还能寓思想政治教育于其中。一、结合我国生物科学的巨大成就,进行国情教育,培养学生民族自豪感和自信心。     

浅析如何在历史教学中进行国情教育

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素。在教学中有意识、有目的、有计划地运用。     

国情教育必须寓于历史教学活动之中

进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的光荣使命,要认真钻研《中学历史教学大纲》,学习国家教委颁发制定的《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中小学历史学科思想和政治纲要》,认真钻研历史教材,充分挖掘教材中的国情教育因素,并有意识、有目的、有计划地在教学中运用。     

关于中小学语文、历史、地理学科教育纲要的说明

江泽民同志指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”这是培养合格的社会主义事业接班人,抵御国际敌对势力和平演变阴谋。坚定不移地走社会主义道路的战略措施。为了在各学科教学中全面有效地贯彻这一指示精神,国家教委在制订《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》的同时制订了《中学思想政治学科国情教育纲要》《中小学语文学科思想政治教育纲要》《中小学历史学科思想政治教育纲要》及《中小学地理学科国情教育纲要》。学科教育纲要是为加强中国近代、现代史教育和国情教育对现行教学大纲的补充,是结合学科教学进行国情教育和思想政治教育的指导性文件,是有关教材编写的依据,也是评估教育质量和考试命题的重要依据。学科教育纲要是个过渡性纲要,九年制义务教育各科教学大纲和教材将根据学科教育纲要的精神进行修订,最终二者合为一体,于1993年秋季开始逐步实施。国家教委要求各级教育部门和中小学校充分认识江泽民同志指示的重要意义,今年秋季开学后,采取积极措施将学科教育纲要的要求落实到学校的教育教学中。为帮助广大教师更好地学习、实施学科教育纲要,我们请国家教委中小学教材办公室的同志撰写了关于语文、历史、地理学科教育纲要的说明,现刊登如下。     

浅论国情教育在高校思想政治理论课教学中的重要性

目前影响高校思想政治理论课教学效果的因素主要体现在教育环体和教育介体两个方面。鉴于国情教育在思想政治教育中的基础地位和其与思想政治理论课教学目的的一致性,加强国情教育对提高其教学实效性有着重要作用。因此,在新时期我们要把国情教育运用到思想政治理论课教学当中去,并且突出中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系和民族精神的教育。     

浅谈挖掘思品课教材中的国情教育因素

如何更好地发挥思品课主渠道的作用呢?我认为首先应该在处理教材上下功夫,充分挖掘教材中的国情教育因素。一、剖析纲本,胸有全局国家教委颁发的思想品德课教学大纲关于教学内容和基本要求的第一条就直接地、明确地提出了国情教育的具体要求:“对学生进行爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育,教育他们继承中华民族的优良传统和中国共产党的革命传统,培养他们热爱社会主义     

结合地理教学向学生进行国情教育

小学地理教材渗透着许多国情教育的因素,挖掘教材中的国情教育因素,在传授知识的同时,及时而恰当地对学生进行教育,必定取得良好的效果。下面谈几点体会。     

加强地理教学中的“三观”教育与国情教育

地理教学中的“三观”教育,指的是人口观教育、资源观教育和环境观教育.地理科学融自然地理和人文地理于一体,地理课本身有很强的思想性,蕴涵着丰富的爱国主义和国情教育素材,作为地理教师,应发挥地理教学的学科优势,充分发挥教材的国情因素,把国情教育寓于地理教学之中.抓住基本国情,重点进行思想和观点的教育,让学生实事求是地、客观地、全面地了解我国人口、资源、环境,并理解和认识与此相关的一系列重要方针和政策,既看到我国国情的优势,也要看到劣势,并帮助学生形成一系列正确的思想观点,从而全面提高学生素质.     

谈如何在中国近现代史教学中开展思想政治教育

中国近现代史是对学生进行思想政治教育的生动教材。在教学中,应充分挖掘教材内容,加强对学生进行爱国主义教育;联系学生的思想实际进行教育,提高学生的思想认识水平;将爱国主义教育和国情教育结合起来,激发学生报效祖国的强烈责任感     

1991年——1994年中小学历史教材变化情况说明

为贯彻落实江泽民同志1991年3月9日关于加强中国近代现代史教育和国情教育指示信的精神,国家教委调整了中小学的教学计划,增加了中国近代现代史和国情教育的教学课时,制订了《中小学加强近代现代史和国情教育的总体纲要》和《中小学历史学科思想政治教育纲要》,增加了古代文化和中国近代现代史的教学内容,作为现行教学大纲的加强和补充。教学计划和教学内容增加以后,教材内容也相应地作了补充,有的进行了改编。现将中小学历史教材变化情况说明如下:     

浅谈初中地理学科的国情教育

<正>国情教育是中学教育一项最重要的政治思想教育。地理科是跨自然、人文两大领域,综合性特长的学科,蕴含在其中的思想教育因素较为丰富。初中地理教学要根据人地观的基本观点阐述我国的基本国情,突出与思想情感和道德教育有关的内容,对学生进行国情教育。     

国家教委颁发中小学政治、语文、历史、地理学科教育纲要实施意见

为贯彻江泽民同志关于加强中国近代、现代史及国情教育的指示,帮助教师在教学中贯彻落实国家教委制订的《中学思想政治学科加强国情教育纲要(试用)》《中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)》《中小学历史学科思想政治教育纲要(试用)》《中小学地理学科国情教育纲要(试用)》,发挥政治、语文、历史、地理等学科在向学生进行中国近代、现代史及国情教育中的作用,最近,国家教委制订了上列四门学科教育纲要的实施意见。今后,     

小学数学教学中的国情教育问题探讨

当前，国情教育已列为中小学思想政治教育的一项重要内容。国家教委副主任膝藤曾经指出：“各科教师都要注意从自己的学科特点出发，恰当地、有效地进行国情教育，要寓国情教育于各种教育、教学活动之中”。根据新形势要求，我们有必要对小学数学教学中的国情教育问题认真探讨，并积极实践。     

真能“只教书不育人”吗?

长期以来,在一些报纸、杂志、书籍、文件中,常出现“只教书不育人”的这样一种提法。笔者认为,这种提法有失偏颇。因为: 一、“书”本身就存在着育人性。从现行各科教材来看,除了它特有的专业知识外,都有其见长的育人因素。如政治课就是以马列主义思想教育、革命人生观教育、法制教育等为主要内容;史、地教材中寓含有爱国主义教育、革命传统教育、国情教育等育人因素;理科教材中也处处都充满着辩证唯物主义的思想。正如英国教育家罗素所讲的“并没有一门课程只给学生普通陶冶,而另一门课程只给专业知识。”因此,知识教学本     

地理教学实施思想教育应注意的几个问题

一、地理教材中孕育的思想教育内容，有些较明显，教学时只需略加点拨，学生便会心领神会。但有些思想教育内容，需要深入挖掘、仔细分析，不可李强附会，应恰如其分地向学生阐明其思想教育的丰富内含。如运用历史唯物主义观点阐述非洲的政治地理与经济地理特征时，就要以深厚的国际主义情感，阐述近代西方殖民者剥削和压迫的历史，这样才能更好地窝思想教育于课堂教学之中。二、在教学过程中应突出爱国主义教育和国情教育。如“九义”教材在中国地理部分，讲述了优越的地理位置，丰富的自然资源，秀丽的名山大川，特别是通过介绍我国建国以…     

浅谈初中化学的素质教育

正一、加强思想政治教育,提高思想道德素质在初中化学教学中,教师应结合化学这一学科特点,对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想政治教育,近代史和现代史教育,国情教育,辩证唯物主义教育,环境保护意识教育等,逐步树立科学的世界观和正确的人生观。例如:爱国主义教育、国情教育、辩证唯物主义教育、环境保护意识等,尤其是环境保护意     

中学思想政治学科国情教育纲要(试用)

江泽民同志指示:“要对小学生(甚至幼儿园的孩子)、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”落实江泽民同志这一指示,对中学生加强我国国情教育,是思想政治学科的一项重要任务。为了在思想政治学科中进行比较系统的国情教育,特制订本纲要。     

历史教学与素质教育刍议

一、政治思想品德素质素质教育的首要内容是德育。历史课中的德育包括爱国主义教育、国情教育、集体主义教育、国际主义教育、辩证唯物主义和历史唯物主义教育等内容。因为每一节课都有德育因素,所以历史教学对学生进行德育有着得天独厚的优势。在教学中,教师要根据教材中德育因素,从具体史实出发,通过具体的历史知识教育来完成德育的任务,实现历史知识教学与德育的互相渗透。苏霍姆林斯基曾经说过：“历史叙述法应当始终用丰富的鲜明生动的事实来揭示政治思想和道德思想。”以１９２９年～１９３３年的资本主义世界经济危机为例,可确…     

高校国情教育刍议

本文通过对近年来高校国情教育的反思,分析了国情教育在我国当前思想政治教育中的地位和作用,提出了加强国情教育的内容和方法,对高校开展国情教育有一定的指导意义.     

试论如何加强大学生的国情教育

国情教育是形势教育的重要内容,是我们进行思想政治教育的基础。针对当代青年大学生的特点,对他们进行国情教育,将具有十分重要的意义。