新课改下学生两极分化问题初探

新课改下的两极分化,是指在新课程实施过程中,受新课程教学方式、学习方式改变的影响,学生的学习情况向两极分化,即好的更好,差的更差。本文阐述造成学生两极分化问题的原因并从教育教学角度,谈几点应对策略。     

新课改背景下的高考改革

以高考与课程改革的关系问题为主线,从历史的角度将高考与课程改革的关系进行梳理,并将其分成两个阶段:高考创立到20世纪末和21世纪之初,根据两阶段的关系问题略谈高考改革接下来的趋势走向。     

新课改背景下的有效教学问题初探

在新课改的背景下,人们对教学的有效性问题予以普遍关注。本文就有效教学的内涵、影响因素加以探析,并就如何实施有效教学从教学设计、教学实施和教学评价三个方面提出对策。     

新高考背景下“选课走班”问题研究

通过访谈法调查宁波市6所高中,对新高考背景下高中学生“选课走班”过程中存在的问题进行梳理。调查发现各校在“选课走班”过程中普遍存在教学模式形式化问题,“选课走班”管理机制与学生选课需求的冲突、教师资源匹配的矛盾以及学生管理的单一手段弊端较为明显,同时略显滞后的新技术手段保障和应用给走班制的顺利推行造成了阻碍。针对这些问题,笔者提出:首先要从思想观念上入手,不断更新教育教学理念,推进“选课走班”的内涵式发展;其次在教师层面,需加强教师专业能力的培养,尝试教师“兼课”机制和导师制;最后从学校角度考虑,要不断完善学校功能布局,利用新技术手段保障“选课走班”教学顺利开展。     

新课改背景下的高考模式探讨

在高中新课改背景下,高考怎么考?倍受学生、家长、学校广泛关注,也直接影响到新课改的执行力度。若高考方案设计不与新课程改革紧密相关,势必影响新课改工作的开展,进而影响到人才的培养。本文结合新课改进行了高考模式探讨。     

新高考背景下的新课改思考

在学校教育中,教学是第一位的,所有的教育都要通过课 程在教学中具体体现,推动改革需要思想保障、经费保障、设施 设备保障和相应的政策制度保障。学校的各项工作都要为教 学保驾护航,在这样的理念指导下,学校各个部门都要围绕教 学的好改革好服务工作。学校整体推进改革,不允许有外行, 更不能外行领导内行,要实现全员思想转型,行为改变,全校上 下齐步走上在改革之路。     

新课改背景下高考改革方案的解读

一、新课改后的高考方案我国大陆地区高校招生考试制度改革的目标和方向在《2003—2007年教育振兴行动计划》中已经明确指出:建立以国家统一考试录取为主,与多元化考试和多样化选拔录取相结合,高校更加自主自律、政府宏观指导、社会有效监督的具有中国特色的现代高校招生考试制度。这也是国家对高考制度改革蓝图的一个基本描述和定位。目前,我国大陆地区高考方案主要有以下几种。     

在新课改背景下如何解决学生问题

教育学生的工作是一项非常复杂的工程。作为教师,面对的是不同个性的学生,是众多的学生,要考虑的不仅仅是学生本人的因素、学校的因素,还有家庭、社会的因素。     

在新课改背景下如何解决学生问题

教育学生的工作是一项非常复杂的工程.作为教师,面对的是不同个性的学生,是众多的学生,要考虑的不仅仅是学生本人的因素、学校的因素,还有家庭、社会的因素.     

新高考改革背景下我国普通高中选课分析

随着新高考改革的不断实施,选课已经成为普通高中教学改革的重要趋势,选课模式坚持以人为本的理念,在这种模式下学生的自主性更强,教师的教学也更加灵活,有助于推动学生的个性化和创造性发展。但是,目前我国普通高中在选课教学中暴露出很多问题,影响了选课教学的效果,对新高考改革背景下我国普通高中选课现状进行了分析,指出了其中的问题,并探究了相应的解决对策,希望能够为高中选课发展提供一些参考。     

新课改背景下学生课堂问题行为的探析

新课改以来,课堂问题行为仍然是影响高效教学的重要因素。如何预防和应对课堂问题行为,已成为课堂教学不容忽视的课题。本文试从课堂问题行为的成因、对策进行探析,以求建立健康有序的课堂秩序。     

新高考背景下的选课走班怎么做?

<正>随着2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台,浙江省根据实际制定了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案的通知》,这意味着一场酝酿已久的高考改革与高中教学改革拉开帷幕。高考改革后,除了语文、数学、英语3门必考科目外,学生可以在物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术7门高中学业水平考试科目中,自主选择3门作为选考科目,计入高考总分。由于学生     

新课改背景下高考命题立意的转变

高中新课改突出了对学生能力和素质的培养。而作为与之相呼应的高考命题改革,必须在立意上由＂知识立意＂转变到＂能力立意＂,即以知识考查为基础、能力考查为主导;将学生的综合能力考查与探究性学习相结合;试题素材来源于生活实践,能够反映时代气息;注重对学生传统文化知识与人文精神的考查。     

高中新课改背景下的高考复习策略

高中新课改背景下的高考复习要重视新课改理念在命题中的渗透。复习工作要坚持以课本为中心,以考试说明为准则,以夯实基础和培养能力为目标。关注热点、强化数学思想与方法。     

新课改背景下的物理高考试题研究

在高中教学的过程中,物理成为重要的学科。教 师在实际进行教学的过程中要对教学模式进行革新,让学生在 实际学习的过程中能够获得良好的成绩。尤其是在新课程教 育改革的背景下,物理高考试题发生了一定的变化。在这个过 程中,教师要关注学生学习能力的提升,关注学生综合素质的 提升,让学生理论联系实际,合理地运用物理知识解决实际问 题。最终,让学生在物理学习的过程中拥有活跃的思维能力’ 在高考中获得优异的成绩。     

新课改背景下高中化学教学模式初探

新课改不断推进,每个学校课改模式多样,本次课改的最大特征是学习方式的改变,由原来的被动学习,转变为课前预习、探究式学习。此模式最终是为了使学生的综合素质得到升华,学习兴趣得到激发,教学效率得到大幅度提高。本文探索了新课改下高中化学教学模式,重视培养学生课前预习的能力,利用小组的优势探究学习,相互帮助,共同成长,激发学生学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,提高教师课堂教学效率。     

新课改背景下高中地理教学初探

课改的启动,要求继承式教育应转型为创新教育,培养学生的实践能力和创新能力尤为重要。中学地理教师要适应这种变革,从而调整整个高中地理的教学。一、改变教学思想教师要敢于冲破传统观念的束缚,树立现代教学观     

新课改背景下初中化学教学初探

<正>对新的课程理念下的化学课堂教学,教师应在教学过程中尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生学习的需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调     

新课改背景下高中物理教学初探

在新课程改革的背景下,高中物理课堂教学已经逐渐将重点从灌输物理知识转变到了培养学生自身的自主探究能力,培养学生的思维和良好分析能力,提升学生的实践技能,进而使学生能够对物理知识和理论进行自主探究,在遇到问题的时候能够善于思考和分析,并结合学生的实际情况,对学生的物理知识进行深化。教师通过使学生对物理概念的学习以及对物理规律的反复思考,使学生从本质上掌握物理研究以及物理问题分析的方式方法,鼓励学生对物理模型、物理实验进行正确认识,达到学以致用的目的,全面提升学生的综合能力和综合素质。本文中,笔者对新课程改革背景下的高中物理教学进行了探讨。