《巨型收音机》中都市空间与中产阶级生存焦虑

本文运用空间理论,从社会空间和个体空间两个方面分析《巨型收音机》中中产阶级群体的社会文化属性和中产阶级个体的存在方式,揭示中产阶级地位恐慌、人际冷漠、物欲横流、道德缺失的生存困境,并探讨契弗对于中产阶级生存困境的思考。     

大学教师教学学术能力结构及其评价

大学教师的教学能力与学术能力的融合为教学学术能力。教学学术能力具有教学属性与学术属性,学术属性是其本质,教学属性是其个性。教学学术能力可划分为知识维度、交流维度、反思维度和观念维度,每一维度都有其特殊内涵。以四维度划分为基础的教学学术能力评价,必须解决谁来评、何时评、评什么、怎样评和如何用等方面的问题,使大学教师教学学术能力得到科学的评价。     

中产阶级理论解读与现状探讨

中产阶级历来被视为现代社会发展中不可或缺的功能性社会阶层。中国社会在改革和转型过程中,造就了具有现代意义的中产阶级,并被寄予相应的功能期待。然而,中国中产阶级的现状特征不仅极大地制约了其社会功能的发挥,也深深地影响着其未来的走向。由于种种障碍因素,中国中产阶级已经开始遭遇发展的困境和瓶颈,而要改变这一状况,需要从制度设计和政策保障的层面为这一阶级留出更多的发展空间。     

试析19世纪中后期英国中产阶级对教育改革的贡献——以伦敦教育委员会(1870-1904)为例

维多利亚时代的繁荣景象与突出的社会矛盾让当时的社会改革此起彼伏,渗透到社会生活的方方面面,教育就是一个典型的例子。本文选举当时教育改革中重要的领导力量——伦敦教育委员会,从教育委员会委员的中产阶级身份、改革理念、选举制度和女性委员参选的意义以及中产阶级的志愿服务精神等几方面简要分析中产阶级对这场改革的贡献。这不仅会帮助我们更好地认识维多利亚时代社会转型的历史背景,还有助于为我们理清、理解中产阶级的思路和线索。     

试论近代晚期西方中产阶级的成长

近代晚期是西方社会从传统社会向现代社会过渡的一个重要阶段。伴随着社会的转型和发展，新的中产阶级迅速成长起来。中产阶级的成长是西方社会结构的一个重大变化。本文拟从中产阶级的成长、该现象产生的原因以及中产阶级的地位和作用等三个方面详细论述。     

道德教育与美德教育辨歧

道德与美德在自然属性、指称对象、终极目标与力量源泉四个方面存在分野。由此,道德教育以道德规范属性为基础,以"做什么事"为内容,其目的是使学生自主而理性地遵守道德;传统美德教育则以美德的品质属性为基础,以"成为什么人"为内容,其目的是实现人性的提升与完善。道德教育与美德教育的区分回到学校教育的层面上,需要把握优先性、整合性和阶段性三个方面的问题。     

论商标的价值意蕴

20世纪以来商标功能由单一地区别商品或服务产源和标示其质量，发展到与产源相独立地运载企业的信誉。这一深刻变化导致了商标由最初的识别功能的自然属性向表彰商誉功能的社会属性的转移。商标功能与属性的转换，使得商标尤其是驰名商标在社会经济生活中获得了独特的价值，主要体现在财富聚集、竞争性资源、企业形象表征、产权结构调整、资源优化配置、民族工业象征等方面。通过对商标功能与价值问题的研究，我们可以准确把握21世纪的企业商标脉搏。     

公共领域——一个公正媒介的乌托邦维度

与西方社会重建公共领域所遭遇的权力渗透和经济挤压不同,中国媒介公共领域的形成缺乏的是制度性空间。但政治属性和经济属性的双重互动导致的媒介排斥所引发的媒介合法性危机,也在促使媒介在可能的空间里靠近公共领域的精神。其中,面向中产阶级,引领社会责任,也许是一条途径。     

社区发展资源的获取和配置——基于社区管理效率和公平的视角

中国社区发展模式变革需突破深层次理论问题,需要理论指导下的顶层设计。以公平和效率的角度审视社区发展问题具有本质意义。人们追求社会效率和公平统一于社会发展的合理性之中。分析公平和效率的关系,使得人们更清楚追求公平和效率的本质。社区发展事业具有公共产品属性,通过“效用场”的概念,指出公共产品特定公共人群具有差别效用。追求公共产品的效率和公平应以此为基础权衡“效用场”中个体具体获得效用的大小,从而界定其资源投入责任。讨论我国变革实践的不同社区发展模式,观察社会发展资源动态过程,并进行社区发展资源投入、使用、监管方面的理论分析。以此为基础对创新社区发展模式指出理论方向。     

培育中产阶级 构建和谐社会

中产阶级历来被称为社会的“稳定器”,这有着其内在的政治、思想和经济原因。我国要构建社会主义和谐社会,必须培育和扩大中产阶层。目前我国在这方面既面临许多问题,也存在许多有利条件,我们必须抓住机遇,采取适当的应对措施,加快培育中产阶级的步伐。     

英语中动构式中施事论元句法隐含的认知研究简

基于Goldberg的构式语法理论,从中动构式以及中动词两方面对中动构式中施事论元在句法层面的隐含以及保留寻求理据。本文认为,非施事论元,即谓语动词语法主语的内在属性对英语中动构式中,施事论元的句法隐含以及显现起到了非常重要的压制作用,同时,中动词也对施事论元的句法隐含和显现起到压制作用。     

“Mind the gap”: cultural revitalisation and educational change

The success or failure of a school reform can be measured by whether the reform has become an accepted, effective, and sustainable part of the school's culture. For example, as the National Middle School Association (2003 National Middle School Association. 2003. Research and resources in support of “This we Believe”, Westerville, OH: Author.  [Google Scholar]) argued, “new programs must become integral to the school culture” (p. 11) before a school can call itself a “middle” school. But how can a school monitor its progress, and at what point can a school claim that a new reform or new programme has become part of its culture? Wallace's revitalisation theory (1956), Hall and Hord's Processural Structure (1986) and Hall, Wallace, and Dossett's Concerns-Based Adoption Model (1973) are used to describe the cultural revitalisation taking place with the introduction of middle schooling into Australia and specifically within 3 Queensland middle schools. Results have highlighted gaps and tension points that need to be resolved before any widespread cultural transformation can be claimed.     

创新型人才培养与中学图书馆的利用研究

中学图书馆在培育创新型人才方面就有着独特的优势,因为中学图书馆能够为创新人才的发展提供诸多优秀的文献资源与丰富的知识系统,有助于增强学生的创新思维,让他们在图书馆这个大课堂中获得创新成长的巨大动力。文章分析创新型人才的特征,并对如何发挥中学图书馆在创新型人才培养中的作用进行探讨。     

中学思想政治课有效性的衡量标准初探

衡量标准是评判中学思想政治课教育实效性的客观尺度。中学思想政治课实效性体现在思想政治教育的学生主体、教师教学方法、课程资源整合和转化运用程度上。对其进行正确判断需要科学有效的衡量标准,以使中学思想政治课教学更有效率、更有针对性。中学思想政治课有效性的衡量标准主要包括:中学生对思想政治课教学内容是否深入理解、广泛认同和主动接受的认知标准;中学生是否以情感的方式进行善恶、真假、是非评判,形成稳定的思想政治情绪、情感和情操的情感标准;中学教师教学手段是否采取现代化科学化的教学衡量标准,以便学生更易接受和吸收中学思想政治课理论;课程资源是否整合开发利用的衡量标准;学生对中学思想政治课理论是否自觉主动地应用的践行标准。     

英语中动结构研究概述

中动结构是一种介于主动句和被动句之间的特殊语法现象。本文在对前人文献梳理的基础上,对中动结构的定义、分类、特征以及生成过程加以归纳总结,以期初学者对中动结构有一个全面的认识。     

人口、盛世与民生：对于清前期经济增长方式的反思

清前期人口持续增长,为生计所需广泛展开了农业、工商业等生产经营活动,形成了人口生产与物质资料生产相互促进的机制,人口增长及资源的粗放式开发、利用成为农业经济发展的主要动力。另一方面,为保障民生而发展粮食生产的种种努力,愈发促进了人口增长,加剧了人口与资源、环境之间的紧张关系。清中叶以降,粮食生产能力近于极限而人口增长少有节制之下,民众生活水平趋于下降,社会经济在相当程度上陷入了“马尔萨斯危机”。这一盛衰演替的过程在人口规模调控、资源利用方式等方面为后世留下了深刻的历史教训。     

构建和谐社会与中国社会阶层结构的变迁

现代和谐社会结构的根本特征在于各利益群体自觉维持的利益均衡格局以及中间阶层的兴起.中国社会阶层结构变迁表现出明显的路径依赖和封闭性特征,其根本原因在于各阶层占有的社会资本的不同导致了获取资源的机会的不平等.创新体制,弱化社会资本的作用,建立交易成本更低的市场经济体制,在利益群体的博弈过程中形成利益均衡格局和利益协调机制,促进阶层流动,是构建和谐社会的一个重要方面.     

迪庆州与玉溪市教育扶贫对口帮扶的意义与措施探究

为全面推进迪庆藏区教育精准扶贫工作,提高普通高中教育教学质量,夯实教育基础,迪庆高中班在昆明、玉溪、曲靖三市相继开办,开启了迪庆教育历史上的人才培养新模式。文章基于教育扶贫对口帮扶的背景,分析在玉溪市民族中学成立迪庆高中班的重要意义,并对迪庆高中班存在的问题及采取的措施进行了探讨。     

壮大中等收入阶层的对策研究

构建社会主义和谐社会的目标已经建立,如何实现社会和谐就自然提上了议事日程。从社会结构上看,和谐社会应该是一个中等收入阶层占绝大多数的社会。而我国的中等收入阶层规模还很小、发育不成熟,与理论上的中等收入阶层的品性还有很大差距,存在着一些不尽如人意的情况。本文从中国现阶段中等收入阶层在社会阶层中所占比重偏低、职业构成面较窄、分布呈现出一定的地域特点等现状出发,探索了壮大中等收入阶层比重的各项对策。     

立足“高等性”、凸显“职业性”是高职院校校园文化建设的核心--以顺德职业技术学院为例

高职校园文化兼具高等性和职业性特征。建设中,要立足“高等性”,提升其层次和品位;凸显“职业性”,突出其角色和面向,为培养高素质技能型人才营造良好氛围。这方面,顺德职院开展了可贵的探索和实践。