六年制第六册部分课文读写结合训练设计

1.《八角楼上》第二自然段这是个____的深夜,毛主席____着单军衣,____着薄毯子,____在椅上写文章。他右手着笔,左手轻轻地____了____灯芯,灯光更加明亮了。凝视着这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。就在这清油灯下。毛主席写下了许多光辉的著作,指明了中国革命胜利的道路。     

小学语文第九册——《饲养员赵大叔》练习设计

〔练习魔〕 扩写饲养员赵大叔冒雨替“金皇后”搭毯子拉回家的事。 〔指导过程〕 1.理解中心思想。 本段赞扬饲养员赵大叔:(请用“丫”表示) 。)爱护牲口()(2)不怕困难()(3)不怕劳累() 2.理解材料和中心的关系。 为了突出赵大叔爱护牲口,这段话写了_、_和—这三点。 3.讨论扩写的要求。 材料同样要紧紧围绕“爱护牲口”这一中心。 4.讨论扩写提纲。(1)赵大叔那天身体不舒服。 (2)赵大叔正确对待理发师的劝阻。 (3)赵大叔一路上对人们“头发”的议论不屑一顾。 (4)赵大叔正确对待妻子对他揭毯子的责备。 (5)赵大叔回到家更的心情。 5.各自练…     

《八角楼上》教学琐谈

一在学习《八角楼上》之前,学生已经接触了多篇看图学文的教材,已经具备了一定的观察能力与理解能力。因此从三年级起应当对看图学文提出更高的要求,这就是要把“看图”、“学文”、“联想”三者结合起来,揉在一块。在指导学生看图的时候,要让学生在细致观察全图的基础上懂得《八角楼上》这幅图主要画的是什么(毛主席亲手拨亮了井冈山斗争这盏不灭的明灯)。指导学生学文时,要让学生在图文一一对照的基础上懂得《八角楼上》这篇课文哪些文字生动鲜明地展现了《八角楼上》的感人画面的情景。(“这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拔灯芯,灯光更加明亮了。凝视这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没有觉察到”。) 在指导看图学文的全过程中,要让学生能够展开联想的翅膀飞翔在画意文情之中,可以着重启发学生思考以下几个问题。第一,井冈山时期是一个艰苦的年代,你是从哪些地方看出来的?第二,“每当夜幕     

理解句子的心理过程

句子是语言的基本单位。理解句子的能力是阅读能力的基础。理解句子的过程,概括起来就是语言感知,形象再造,入境动情这样一个心理过程。语言感知:读懂句子的字面意思是感知语言的基础。在这个基础上抓住句子所说的对象(主语)概括其内容大意,使之在头脑里初步感知其语言内容。例如,读“这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章”这一句,先指导学生从“寒冬腊月”、“深夜”、“单军衣”、“薄毯子”等词语入手,弄清这句的字面     

初中语文第三册综合复习题

现代文部分一、1。耳闻目_选字组词_(赌杳)(趾_无涯际(茫志)睹)一无消息(遥 盲)_高气扬 2.填字组词,所填的两个字必须是反义词: 惩_毖_居_思_ 弄_成_ 3.识别词性: 歌颂颂歌算盘盘算 4.巧填动词: ①他咒骂着这鬼天气,从树丛里_出来,长长地_了个懒腰。 ②这畜生很怜俐,倒向你_,反从你的胯下_了。 二、1认说出下列句子出自哪篇文章,作者是谁? ①在劳动的过程中,很少有人为了个人的什么斤斤计较,倒是为集体做了些什么有意义的事情,才感到真正的幸福。 ②独有这一件小事,却总是浮在我的眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希…     

1988年湖北荆州地区高中(中专)招生考试语文试题

~、把字形、字音全对的一组的序号写在括号中。(3分)(A)土宰(姗口芳今(。卜立。)(w。)媚(。.hu。)亏妩.辍。姿肆(21)(h‘)(k压:g) (D)毛主席要从延安的同志们_的飞机场上动身到斗争的最前线去。 (E)我国富有建筑用的各种石料,为_._.石拱桥提供了有利条件。 (F)空的蛛网从此不再一并且逐日破坏下去,最后飞散、消失。 (G)第二天早晨,托卡列夫等到城里去了,还带着六个人去_火车头。 (H)苏州园林栽种和_树木也着眼在画意。 四、按照要求城写。(6分) (A)《沁园春·雪》中对五个历史人物进行评论的句子是:_ 涸。吭。.年·︸肠襟(j jn)怀葱笼(16…     

语文复习综合练习

一、标点和填写 (20分) 要求:(1)标点最后一自然段; (2)在文中空格处填上适当的字,有的字有汉语拼音提示; (3)在文中方括号里填上适当的虚词。一场_时的春雨,把_(cang cui)的群山洗刷得〔〕绿了,湘江的水,扬起了欢笑的波涛……如今,花明楼〔〕花开明艳,_发出昔日的异彩! 花明楼的人们,含着激动和快乐的泪花,把一块_(zhan zhuan)收_(cang)多年的金匾搬出来,细心〔〕_(ca shi)干净,迈着庄重的_(bu)子,抬着它,_正地挂在炭子冲的大门上。这是一块不大的金匾,“刘少奇同志旧居”几个_(liu)金字,在温暖〔〕明亮的阳光照耀下,_(yi yi)发光!它_(ning ju)着家乡人民的思念,_(juan ke)着历史的_辱。     

微晶纤维素结构及鉴别研究

采用中红外(MIR)光谱(包括:一维MIR光谱和二阶导数MIR光谱)开展了微晶纤维素(KG-802和PH-301)的结构研究.实验发现:微晶纤维素主要存在着:ν_(OH-微晶纤维素)、ν_(CH-微晶纤维素)、ν_(H2O-微晶纤维素)、δ_(CH2-微晶纤维素)、ω_(CH2-微晶纤维素)、ν_(纤维素-Ⅱ-微晶纤维素)和ν_(C-O-微晶纤维素)等红外吸收模式.以ν_(CH-微晶纤维素)和ν_(纤维素-Ⅱ-微晶纤维素)为研究对象,进一步开展相关2D-MIR光谱研究.研究发现:在303～393 K的温度区间内,微晶纤维素主要官能团(ν_(CH-微晶纤维素)和ν_(纤维素-Ⅱ-微晶纤维素))对热敏感程度及变化顺序都存在着较大的差异性,并进一步进行了机理的研究.本项研究显示出三级MIR光谱(包括:一维MIR光谱、二阶导数MIR光谱和2D-MIR光谱)在重要的药剂辅料(微晶纤维素)结构及鉴别研究中的重大作用.     

爷爷一定有办法

男孩约瑟出生的时候,爷爷为他缝了一条澡亮的毛毯。毯子是蓝色的,像天空的颜色,上面缀着白色的月亮和星星。睡在摇篮里的小约瑟盖着爷爷缝制的这条蓝色小毯子,那么温暖舒服,噩梦一个也不会来。     

《麻雀》教学设计

一、读文填空,理清文脉,整体感知内容教师“引题”后,让学生自由地朗读课文,完成下列填空题:猎狗在_(什么地方),发现了一只_(什么样的)小麻雀.当猎狗走近小麻雀,准备_的时候,老麻雀_,用自己的_着小麻雀.最后猎狗_,我_.     

《爷爷一定有办法》里的成长哲学

菲比·吉尔曼根据民间故事创作的绘本《爷爷一定有办法》里的故事是这么讲的:当约瑟还是娃娃的时候,爷爷为他缝了一条奇妙的毯子,毯子"又舒服、又保暖,还可以把恶梦通通赶跑".可是约瑟渐渐长大,毯子也变得破旧了.妈妈想把破旧的毯子丢掉,但是,约瑟却舍不得(毯子明显是约瑟成长中的"移情物品"),说"爷爷一定有办法",于是爷爷将破...     

离别的礼物

“啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那儿不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。     

《阿文的小毯子》书摘

阿文有一条黄色的小毯子,当他还是小宝宝的时候,他就有这条小毯子,阿文非常喜欢它。不管是上楼梯、下楼梯,或者是在家里、在外面,阿文总是说:“我去哪里,小毯子就跟我去哪里。”妈妈说:“小毯子好脏。”爸爸说:“小毯子又破又旧,丢掉算了。”阿文不肯,他说:“小毯子很好啊!”“小毯子可以当披风……”“我可以躲在小毯子里面,你们都找不到我。”     

爷爷一定有办法

当约瑟还是个小娃娃的时候,爷爷为他缝了一条天蓝色的毯子。毯子上画着星星和月亮,可以把噩梦都赶走。约瑟一天一天长大,毯子就像是变小了。有一天,妈妈对他     

《阿文的小毯子》书摘

阿文有一条黄色的小毯子,当他还是小宝宝的时候,他就有这条小毯子,阿文非常喜欢它。不管是上楼梯、下楼梯,或者是在家里、在外面,阿文总是说:“我去哪里,小毯子就跟我去哪里。”妈妈说:“小毯子好脏。”爸爸说:“小毯子又破又旧,丢掉算了。”阿文不肯,他说:“小毯子很好啊!”“小毯子可以当披风……”“我可以躲在小毯子里面,你们都找不到我。”     

毛主席学英语

一九五七年九月的一天,一架银白色专机在茫茫云海里平稳地飞行.机组的同志在驾驶舱里听到客舱中响起读英语单词的声音,声音清晰、准确、熟练.学得多认真啊,有时一个词要读十几遍.这是我们的伟大领袖和导师毛主席在刻苦学习英语.服务员轻轻走到毛主席身边,天真地问道:“您这么大年纪了,还要学习外国语言?”毛主席微笑着沉默了一下,亲切地回答说:这是斗争需要啊!(引自《永远飞行在红太阳身边》一文)是的,毛主席就是从革命斗争的需要出发刻苦学习外语的.毛主席青年时候由于想直接阅读外文书籍,专心读过一个时期的英语,但这个打算被其他更重要的读书计划和繁忙的政治活动打破了.后来,为了直接和国际友人交流思想感情,交流革命经验,毛主席在会见外国朋友时也常常讲几句外语,使外国朋友更加准确地领略一字一句的含义.已     

桂林北芬话的“着”字

引言 本文拟讨论广西桂林市南郊二塘乡北芬小村北芬话“着”字的用法。北芬小村距桂林市城区15公里,该村居民约500人,所操方言属官话方言之“桂柳话”,地方上称“桂林话”,实与桂林市城区官话略有差别。本文所论乃北芬话之“着”,非桂林话之“着”。 北芬话“着”字读zuo,阳平,与“桌”同音。其基本用法有三:(一)“着_1”为时态助词,表示行为动作完成或状态的产生,只出现于否定形式。(二)“着_2”为句末语助词,表示暂且的语气。(三)“着_3”为助动词,跟在别的动词后,表示达到目的、有了结果。下面分别加以讨论。 一、着_1 “着_1”附在动词或形容词后表示行为动作完成或状态的产生、变化。“着_1”只出现于否定形式,用“没(有)”否定行为动作实现或否定状态的产生、变化。 (一)“着_1”附在动词后。 1.“着_1”表示过去或现在行为动作实现、完成。比如:     

函数及其图象复习指导

一、平面直角坐标系与函数基础知识 1.平面直角坐标系 (1)构成.平面内有公共_且_ 的两条数轴,构成了平面直角坐标系.这两条数轴分别叫做_轴(x轴)和_轴(y轴);x轴和y轴把坐标平面分成_个象限.应注意的是:坐标轴上的点不属于任何一个象限.     

如此“问题”

儿子正读小学三年级,我常为儿子解答他弄不懂的问题。然而,有些问题我这个师范学院中文系毕业生是解答不了的。如语文第五册第一课《八角楼上》第一课时的“达标练习”第五题(见《小学语文教学指导书》第五册)。这道题让学生填完后回答问题,问题一是填共写了几句话,二是填每句话写的什么。兹将这段话抄录于下:“这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣、披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。凝视这星星     

"大龄"专业学生毯子功教学浅探

从毯子功教学角度看,专业学生接受训练较为理想的年龄是10至12岁,甚至更小.但艺术人才的培养除应符合其内在规律这一前提外,还要根据各剧团对艺术生产需求的不同而有所变化.于是,不少15至16岁的"大龄"学生进入了各戏曲门类,甚至进入对武功要求明显高于其他剧种的京剧和昆曲专业的学习,由此给毯子功教学提出了新课题.经过多年的探索实践,笔者对"大龄"学生毯子功教学积累了一些经验,体悟到在对"大龄"学生毯子功施教过程中必须把握好以下三点: