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卢明 《湖州师范学院学报》1992,(5)
根据师专实习生的心理,进行分类指导,“希望实习学校的领导和指导教师把他们当作学校的一员,允许其参加学校的各项活动,工作上有新鲜感,什么都想试一试.”这是实习生普遍存在的心理状态.针对这种心理,我们学校在欢迎会上,校长亲自向实习生分发校徽并宣布:“从现在起到实习结束,你们都是武原中学的教师,希望你们以实际行动使自己成为武原中学的主人.”给实习生担子是我们学校实习指导工作又一特色,一般在实习生见习2~3天以后便开始让他们承担我校一般教师工作量的2/6~3/4,能力较强的逐步让他们满负荷工 相似文献
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交企合作面临的问题与策略 总被引:1,自引:0,他引:1
一、校企合作面临的难题
1、实习生的双重角色管理难度增大。学生到企业进行实习,一方面,他们是学生,另一方面,他们又是企业中的一员。从学校到企业,从学生到员工,学生经历了自身角色和环境的转变,随之转变的还有工作的压力和心态。面对这种转变如果没有及时得到调整,将会产生很多的问题,给管理带来很大的不便。如实习学生来到企业,由于大多是集体性的,人数比较多,很可能会因为一点小事情和其他员工发生冲突。因此,如何制定合理的管理措施,企业和学校如何共同进行管理,显得非常重要。 相似文献
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《职业技能培训教学》2005,(4):38-39
我想跳槽的愿望由来已久,经过一番努力.现在差不多同时收到两家公司的offer。甲公司是成立于1996年的中德合资企业,从事防腐技术.在本地有一定的知名度.公司大约有200~300人的规模。我的职位是培训主管,负责公司的培训体系管理.直接向人事总监负责。乙公司的前身是一个国营电厂,约有员工80人。2005年初改由香港一家投资公司控股,包括总经理.财务总监、HR经理都由其直接任命。我的职位是HR经理.全面管理HR工作,向总经理负责。 相似文献
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中职学生实习是职校学生必须经历的一项实践活动.然而在实习过程中,实习生管理存在的一些问题,不仅给实习生本人造成很大的影响,而且也影响到实习的质量和企业正常生产.本文从实习生管理存在的问题出发,对职校实习生管理进行粗浅的探索. 相似文献
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朱宝宏 《兰州教育学院学报》2014,(11):40-41
随着旅游业的快速发展,许多酒店为了节约人力成本、缓解季节性员工紧缺的局面,开始大量使用实习生。但目前部分酒店对实习生的管理与激励机制尚不到位,这在一定程度上影响到对实习生的有效使用及酒店的人才储备。本文从酒店行业的实际出发,探讨了酒店管理中实习生激励机制存在的问题,并提出了相应的建议,以期酒店管理者能够合理开发、管理与使用实习生资源。 相似文献
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一、对医学生毕业实习过程中的心理分析第一阶段 :开始实习生对毕业实习从心中无数到心中有数。实习生的主观愿望是要搞好实习 ,尽心竭力地要在实习中管好病人 ,学着当一名好医生 ,把自己所学的知识技能等能力发挥出来。尽管他们也做了充分的思想准备 ,但一到临床实际管理病人时却心中无底 ,不知从何下手 ,相当一部分同学心理恐惧 ,甚至有的同学将最基本的理论知识都讲错。第二阶段 :实习生从心中有数到逐步深入 ,从以实习为主向管理好病人纵深发展。通过管理病人一至两个月后。实习生对毕业实习的轮廓已初步了解 ,紧张情绪和恐惧心理基本消… 相似文献
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谢宝田 《开封教育学院学报》2013,(4):171-172
酒店实习生在酒店员工中的比例越来越高,实习生已成为酒店人力资源结构中不可或缺的组成部分。本文从酒店人力资源管理角度对酒店实习生管理进行研究,首先对研究对象进行了界定,然后总结了酒店实习生管理方面存在的问题,在此基础上提出了酒店人力资源部门对于实习生管理的对策。 相似文献
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谢宝田 《开封教育学院学报》2013,(8)
酒店实习生在酒店员工中的比例越来越高,实习生已成为酒店人力资源结构中不可或缺的组成部分。本文从酒店人力资源管理角度对酒店实习生管理进行研究,首先对研究对象进行了界定,然后总结了酒店实习生管理方面存在的问题,在此基础上提出了酒店人力资源部门对于实习生管理的对策。 相似文献
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一2一r节一 .口它J=72到立边1过斡{琴员奖{1·丝}过山』{生丝~乙密密麻麻的高楼大厦找不到我的家,在人来人往的拥挤街道2 2 32浪迹天}2.些J边~业J翅几李}1几迎{。.身上背着重重的壳努力往上爬, 浮耳} 却5一一·我.....!...............且............2一远,11永永远翅』}纽丛里}一赶不上飞涨的房价。00}二。 给我一个2 2 55小小的家, 尸一一、、坦}2·擎!二。!丝彝夕蜗牛的家,能挡风遮雨的地方,1 1 82不必太终2。0大。35给我53一个2 2 55小小的家, z一~、、6 5 13 .~~~,二二二二二二蜗牛的家,。05 能,安抚疲惫 Z一、4 3 11的空间,2 2 17不… 相似文献
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1 教 育 人 员 的 广 泛 性 。 是 指 从 事 德 育 教 育 的 人 员 不 应 仅 是 政 治 教 师 和 班 主 任 , 而 应 是 广 大 家 长 、 教 师 及 任 何 一 个 正 直 的 社 会 公 民 。 2 教 育 内 容 的 可 塑 性 。 是 指 德 育 的 内 容 从 小 到 大 包 罗 万 象 , 小 到 一 言 一 行 , 衣 、 食 、 住 、 行 , 大 到 世 界 观 、 人 生 观 、 职 业 道 德 、 对 民 族 对 国 家 的 责 任 感 等 。 德 育 教 育 应 从 小 处 着 眼 , 从 小 事 着 手 , 应 经 常 化 、 及 时 化 。 3 教 育 形 式 的 多 样 性 。 是 指 … 相似文献
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陈建 《番禺职业技术学院学报》2012,(5):60-64
根据高职专业人才培养方案,校外硕岗实习是高职教育的重要环节,但是教育法、劳动法在实习生身份、报酬规定等方面存在空白,实习生的权益得不到有效的保障;另一方面,实习生的社会工作经验不足,社会阅历浅,心智尚未成熟。这就产生了下列问题:实习生的伤亡风险增加、同工不同酬、实习生违法违纪等。随着实习生队伍不断壮大,问题变得更加复杂,实习管~3.Z-作难度越来越大。因而完善相关法规,增强实习生法制意识,规范实习管理等事项急需解决。 相似文献