浅议高中语文教学中培养学生的学习兴趣

关于如何在语文教学中培养学生的学习兴趣,笔者从高中语文教师要努力营造良好的氛围,激发学生的语文学习兴趣;高中语文教师要把教学与实际生活联系起来,激发学生的语文学习兴趣;高中语文教师要调动学生参与教学,激发学生的语文学习兴趣;高中语文教师要大力开展教学活动,培养学生的语文学习兴趣四个方面作了详尽的阐述。     

浅议高中语文教学要“五味俱全”

语文是一门丰富多彩的课程,高中语文教师要使语文课堂充满激情与光彩,成为学生向往的乐园。要使语文课堂具有魅力与活力,就要使语文教学"五味俱全":高中语文教师要使语文教学融入"人文味";高中语文教师要为语文教学注入"人情味";高中语文教师要为语文教学植入"文学味";高中语文教师要使语文教学具有"生活味";高中语文教师要为语文教学导入"新闻味"。     

高中语文作文教学初探

作文一直是高考占分值高的一项,提高学生的写作能力是高中语文教学的重点。学生写作水平在侧面反映了学生综合语文素养,反映了教师的教学效率。在目前的语文教学中,写作一直是让很多教师感到无奈的方面,如何搞好作文教学,让学生们学会写作需要广大语文教师在实践中不断探索出教学新思路。笔者根据多年高中语文教学经验,谈     

浅议高中语文教学中培养学生的学习兴趣

关于如何在语文教学中培养学生的学习兴趣,笔者从高中语文教师要努力营造良好的氛围,激发学生的语文学习兴趣;高中语文教师要把教学与实际生活联系起来,激发学生的语文学习兴趣;高中语文教师要调动学生参与教学,激发学生的语文学习兴趣;高中语文教师要大力开展教学活动,培养学生的语文学习兴趣四个方面作了详尽的阐述.     

高中语文教学中不可或缺的情感教育

语文是一门人文性很强的学科,它又是高中教育阶段最重要的基础学科之一,作为当代高中语文教学中重要组成部分的情感教育,已经引起广大高中语文教师的广泛关注。所以,高中语文教学中,教师不但要教会学生丰富的语文知识,培养语言文字的熟练运用能力,而且要以创新的教学方法,开展对学生的情感教育。     

浅谈高中作文教学方法

写作是高中语文教学过程的一个重要组成部分,是落实新课标下学科核心素养培养的一个重要途径,所以在高中语文教学过程中,教师一定要传授正确的写作方法,让每个学生在高中阶段的语文学习过程中实现写作能力的真正提高。如何在高中语文教学过程中提高学生的语文写作能力,是每个高中语文教师都值得思考的问题,本文根据自己的多年教学经验,浅谈在高中语文教学过程中的基本写作方法。     

情境教学法在语文教学中的探索与实践

老套的语文教学方法是无法达到新时期学生的需求,教师必须从过去的语文教学中对新的教学方式进行探索,总结出创新的教学方式,切实提高高中语文核心素养。情境教学在高中语文教学中非常受学生的欢迎,要想让情境教学在高中语文教学实践中得到最大化应用,教师必须要根据学生的生活经历,采取更多的情境教学模式,充分激发学生潜在学习能力和独立思考能力。     

论高中语文教学中的情感教育

语文是一门人文性很强的学科,它又是高中教育阶段最重要的基础学科之一,作为当代高中语文教学中重要组成部分的情感教育,已经引起广大高中语文教师的广泛关注。所以,高中语文教学中,教师不但要教会学生丰富的语文知识,培养语言文字的熟练运用能力,而且要以创新的教学方法,开展对学生的情感教育。本文对高中语文教学中的情感教育进行简要的探讨。     

关于高中诗词鉴赏教学的思考

诗词鉴赏是高中语文教学中非常重要的内容,也是提高学生文学素养和道德修养的主要途径。在高中语文课堂进行诗词鉴赏教学可以有效促进高中生对语文的热爱,能够增强高中生的语文创新能力和实践应用能力,对于写作也有很大的帮助。诗词是文学的精华,是对生活的高度概括,但是在实际教学中,许多高中语文教师没有充分认识诗词鉴赏的意义,片面地进行诗词鉴赏,严重阻碍了高中生文学欣赏水平的提高。下面笔者结合多年的语文教学经验,谈谈     

也谈高中语文生活化教学的对策与方法

教学改革的不断深入发展和新课程标准的实施要求广大语文教师密切联系周围的生活,进一步加强课堂内外的沟通和交流,从而让学生们在语文实践的过程中使用语文知识、学习语文知识。本文根据笔者多年的教学经验,详细论述高中语文生活化教学的对策与方法。     

关于高中语文课堂生活化学习的思考

<正>语文的学习是最贴近日常生活中的课程学习,在生活中感悟语文知识的多种魅力,融汇生活和课堂学习的要点是高中语文课堂生活化追求的目标。文学学习是当下高中语文课堂学习的重要核心内容,但文学起源于社会生活,所以在高中语文生活化的课堂中才能将语文中蕴含的生活信息活学活用,焕发出语文的活力和魅力。一、高中语文课堂生活化的相关感想1.高中语文课堂生活化学习的内在含义     

新课标背景下高中语文教学策略研究

语文是高考的三大主科之一,也是教学工作的重中之重,如何提高高中语文课堂教学的有效性,是所有语文教师一直探索的问题。在本文中,笔者结合自身多年从事高中语文教学的经验,分析了古代诗歌、外国小说、散文、写作四个方面的教学策略,以期能够提升高中语文教学效率。     

新课改下高中语文课堂中如何开展有效性教学

正随着新课程改革的深入,语文教学中有效教学的理念越来越受到广大师生的关注,如何提高高中语文课堂教学效率,成为众多高中语文教师思考的问题,很多语文教育者根据新课标的要求,积极尝试运用各种灵活多样的教学方法,作了大量探究。本文中,笔者根据自己多年的高中语文教学实践,对高中语文课堂教学的有效性进行了探讨。一、教学有效性的涵义有效性教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以投     

实施“五个一”工程灵活设计假期作业

语文教学是一项长期币艰巨的系统：亡程,提高学生学习语文的能力,不仅体现在课堂教学中,还体现在课后作业尤其是假期作业的布置中。那么,如何合理而有效地给高中学生设计与市置一个有价值的语文作业呢？教师必须从三方面考虑设计：一要针对似期作业布置中存在的问题和学生学习的实际情况而设计;二要结合新的高中语文课程标准对语文教学的要求而设计;三要结合不断变化着的高中语文考试大纲和高考命题走向来设计。据笔者多年教学经验总结出以下“五个一”工程。     

高中语文生活化教学探析

生活是语言的源泉,同时也是激发教育力量的源泉,要想让学生掌握语言,教师在高中语文课堂中就需打破生活与语文的壁垒,让课堂与生活接轨。因此,教师在语文教学中要遵循生活化轨迹,实现学中乐,乐中学。文章以陶行知生活教育思想和新课程理念为核心,深入探究了高中语文生活化教学策略。     

让高中语文课堂教学“五味俱全”

如何使高中语文课堂教学“活”起来,成为学生心目中喜欢的课程,是我们语文教师一直探讨的问题。经过多年的教学实践,我感觉应该使高中语文课堂教学“五味俱全”,即“人文味”、“人情味”、“文学味”、“生活味”、“新闻味”,只要这样,才能使语文课堂真正的“活”起来。     

论提高高中语文教学改革的有效性

回顾改革开放以来我国高中语文课程改革的历程,可以看出高中语文教学改革呈现出全新的面貌和勃勃生机,正沿着一条健康的、科学的轨道向前发展。但如何更加有力地深化语文课程教学改革,仍是一个摆在所有语文教师及语文工作者面前的难题。作为高中语文教师,我们应吸取以往的教学经验和教训,认识并把握语文教学规律和方法,为以后的教学奠定基础。笔者结合多年的工作经验,从语文教学改革的发展历程入手,谈到通过高中语文教学改革的继承发展、创新教学方法、丰富语文教学资源和运用＂赏识法＂提高语文教学的有效性。     

高中语文课堂教学中呈现行为的有效性初探

高中语文课堂教学有效性问题是多年来语文教师们讨论得比较多的话题。虽然新教材已用了好多年,但我们还是看到不少语文教师有"穿新鞋走老路"的现象。因此,如何使得我们的语文教师拥有有效的理念,进行有效的教学行为,达到有效的教学效果,是一个值得研究的问题。笔者通过教学实践,进行了高中语文课堂有效教学的理念和策略的研究和实践,主要对课堂中呈现行为的有效性进行探究,这对高中语文教学的改进和提高有很大的现实意义。     

让高中语文课堂教学“五味俱全”

如何使高中语文课堂教学"活"起来,成为学生心目中喜欢的课程,是我们语文教师一直探讨的问题。经过多年的教学实践,笔者认为应该使高中语文课堂教学"五味俱全",即具有"人文味"、"人情味"、"文学味"、"生活味"、"新闻味",只要这样,才能使语文课堂真正的"活"起来。     

认知与分析在高中语文教学中的建构

语文教学到了高中又有新的要求、新的目标、新的挑战,但总是有人抱怨高中语文难教亦难学。有人甚至说高中语文像云、像风又像梦。我从事高中语文教学十多年,觉得高中语文是有意的,有味的,有益的。要想教好或学好高中语文,认知与分析尤为重要。语文是植根于生活、生命的学科,它的任务是锤炼思想与思维,提高语言和文字的能力。这一任务强调从心理上、哲学上、美学上认知与分析语文,进一步走进语文、解读语文,让语文更好地服务于人生,服务于社会。