罕见重大突发事件应急实时决策中的情景演变

罕见重大突发事件有其独有的特征,针对这类突发事件,传统的"预测-应对"的应急决策范式巳不适用,必须向"情景-应对"的应急决策范式转化.在充分界定罕见重大突发事件应急决策中的情景概念,分析情景演变的概念和内涵后,提出情景演变的网络表达方式,并建立起罕见重大突发事件中情景演变的分析流程.     

浅谈国际新闻报道中的“时区”问题

惊悉巴基斯坦发生大地震,人员死伤惨重,财产损失巨大。本文不涉及自然灾害问题,也不就此次大地震“天灾”进而联想到美伊战争“人祸”,而是借此谈一谈国际重大突发事件的新闻报道中所涉及的“时区”问题。     

基于GIS的应急保供管理系统设计

探讨了GIS在应急保供管理系统中的应用,介绍了基于GIS技术的应急保供管理系统的架构,并设计了某市基于GIS的应急保供管理系统。该应急保供管理系统能为政府应对突发事件提供一个高效、快速、低成本的决策支持,能够在某市的突发事件发生之后,快速、高效地调配应急物资,以减少人员伤亡和财产损失。     

“5.12”汶川大地震对政府优化应急决策机制的启示

"5.12"汶川大地震造成了巨大的人员伤亡和财产损失,同时,也给优化我国政府应急决策机制带来了启示。本文基于政府应急决策系统效能不高的原因,提出应以这次抗震救灾为契机,努力优化应急决策机制,以期提高政府应急管理能力。     

用画笔给心灵打上“疫苗”——图画技术在突发公共卫生事件中对高中生心理防护的应用

【活动背景】突发公共卫生事件(以下简称"突发事件"),是指突然发生的造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件[1]。新冠肺炎疫情对大多数"00后"高中生来说,可能是第一次遇到的突发事件。突发事件因其具有难以预见、处置紧迫、危害严重和影响广泛等特点,会对人们的身心健康造成巨大的冲击,对个人成长既有积极推动,亦有负面影响。     

高校突发事件中学生自我应对团队的建设与管理

在高校突发事件处理中,建设与管理好学生自我应对团队,充分发挥学生骨干的作用,对完善高校突发事件应对机制,进一步减少或减小高校突发事件带来的财产损失、人员伤害,进一步避免或减轻高校突发事件引发的破坏社会秩序、危害社会稳定、影响社会团结等严重后果都具有积极作用。     

由汶川大地震看我国的危机管理体制建设

2008年5月12日14时28分,中国发生了震惊世界的5.12汶川大地震,造成了巨大的人员伤亡和财产损失。灾后恢复重建工作已经全面展开。在重建工作中,与救灾抗灾紧紧关联着的是我国的危机管理体制建设问题。危机管理体制的建立健全有助于提高国家保障公共安全和处置突发公共事件的能力,预防和减少各种突发公共事件造成的损失,保障国家安全、保障人民群众生命财产安全、维护社会稳定。     

危机情形下如何进行教育决策？

上述诸多事件的发生再次引发了人们对教育系统内危机处理问题的高度关注。危机通常包括自然灾害、突发公共卫生事件和突发社会安全事件等各类涉及公共安全的事件。教育部门在危机情形下如何作出科学的决策，将危机产生的危害控制到最低限度，已经成为教育管理工作面临的重要挑战。     

酒驾肇事的法律规范及预防对策分析

实践中对于酒驾肇事的行政执法不尽统一,类似案件司法审判结果也不尽一致。分析酒驾肇事所涉及的法律法规,对醉酒驾车导致重大伤亡事故以危险方法危害公共安全罪定罪量刑值得商榷。合法有效预防和打击酒驾行为,建议加强交通行政执法,统一司法审判,完善相关立法。在刑法中增设＂危险驾驶机动车罪＂有现实的必要。     

浅析媒体在突发事件报道中的角色

突发事件,顾名思义是人们意料之外的事情,无论是自然因素诱因或是人为因素诱因,都是在政治、经济、社会等层面上产生的难以估量的影响。突发事件报道不同于一般的新闻报道,其引起的社会舆论具有无比巨大的威力,舆论引导出现偏差容易出现严重的社会问题。随着我国新闻报道环境的改变,媒体在突发事件报道的角色也在不断地转变。在突发事件日趋敏感的当下,新闻传媒应怎样正确树立自身的舆论导向,如何把握自身的媒介话语权？这对于所有媒体都是严峻的考验。本文试图从媒体对＂5.12汶川大地震＂、＂2008年南方暴风雪＂等重大突发事件的报道出发,浅谈当前媒体在突发事件报道中角色的转变,并从中找出媒体对突发事件报道的合理应对策略。     

Measuring Textbook Content Coverage: Efficient Content Analysis with Lesson Sampling

This study addresses measurement issues around a standards-based content analysis of mathematics textbooks’ coverage of standards for use in large-scale monitoring of standards implementation as proposed in a 2013 report by the National Research Council. An earlier study produced an exhaustive content analysis of textbooks using the 2012 Common Core State Standards for Mathematics. This yielded an accurate and reliable portrait of a textbook's coverage of standards. However, such an in-depth analysis is not feasible for large-scale standards-implementation monitoring in which a large number of textbooks may need to be analyzed. To provide such a portrait with sufficient accuracy while also substantially reducing the associated resources needed to produce such a portrait, a simulation study was conducted with the exhaustively coded database to compare different sampling schemes. Results indicated that sampling 1 day from each week and coding the corresponding lessons led to sufficiently accurate representations of the overall content of the textbook. The results provide empirical evidence for large-scale standards-based content analyses of mathematics textbooks for monitoring standards implementation which could be adapted for other subject areas.     

Methodological Choices in the Content Analysis of Textbooks for Measuring Alignment With Standards

With the recent adoption of the Common Core standards in many states, there is a need for quality information about textbook alignment to standards. While there are many existing content analysis procedures, these generally have little, if any, validity or reliability evidence. One exception is the Surveys of Enacted Curriculum (SEC), which has been widely used to analyze the alignment among standards, assessments, and teachers’ instruction. However, the SEC can be time‐consuming and expensive when used for this purpose. This study extends the SEC to the analysis of entire mathematics textbooks and investigates whether the results of SEC alignment analyses are affected if the content analysis procedure is simplified. The results indicate that analyzing only every fifth item produces nearly identical alignment results with no effect on the reliability of content analyses.     

美国5岁儿童早期学习标准的内容分析及启示

通过对美国各州5岁儿童早期学习标准的内容分析发现,各州制定的5岁儿童早期学习标准充分考虑到了各州的地域经济和文化发展特点,也充分考虑到了幼小衔接的需要,同时文本内容具有较强的可操作性。这些特点对我国《3～6岁儿童学习与发展指南》的制定与实施有启示意义。     

中澳现行教师专业标准的比较分析与启示

中国于2012年颁布了第一部《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》,澳大利亚于2011年颁布《全国教师专业标准》,2018年10月被再版。中澳两国出台的教师专业标准,促进了两国教师教育质量的提高,但两国的标准也都需要实践检验而不断完善。通过对两国现行标准的解读,力图从基本理念、基本内容的横向维度、基本内容的纵向维度、基本内容的横纵向维度等方面进行共性和差异性的比较分析。并在此基础上,提出向澳大利亚学习的三点启示:构建层级性的教师专业标准体系、加强教师专业标准的行动导向、设置全面的教师专业标准内容,以期为我国教师专业标准的进一步完善提供科学借鉴。     

档案袋在我国的研究及应用现状分析

Portfolio是近年来我国教育界从国外引进的新事物，主要作为教学中质性评价的方法和工具。为了解档案袋在国内的研究和应用现状，笔者对中国期刊网的档案袋相关论文进行了文献研究和内容分析，得出相关结论。以期为该领域的研究与实践活动提供参考依据。     

The Quality of Content Analyses of State Student Achievement Tests and Content Standards

This article examines the reliability of content analyses of state student achievement tests and state content standards. We use data from two states in three grades in mathematics and English language arts and reading to explore differences by state, content area, grade level, and document type. Using a generalizability framework, we find that reliabilities for four coders are generally greater than .80. For the two problematic reliabilities, they are partly explained by an odd rater out. We conclude that the content analysis procedures, when used with at least five raters, provide reliable information to researchers, policymakers, and practitioners about the content of assessments and standards.     

道德关怀思想的内涵探析

道德关怀思想的提出,拓展了理论界对道德教育理论的研究范畴.道德关怀思想的内涵包括,道德关怀思想的前提即通过彼此关怀的关系来认识自己;道德关怀思想的本质即责任;道德关怀思想的表现即情感.     

论我国大学考试存在的问题及分析

考试是教学活动中具有重要意义的一个环节,是检验教学效果的重要工具,而目前我国大学考试中存在一些毛病,鉴于此类问题提出一种新的考试方式.要转变考试观念,加强考试管理,提高考试水平,高校应积极探索新的考试管理模式,为实现高校培养目标而努力.     

基于趋势分析法的教学质量指标体系研究

用趋势分析法对高职竞技类专业学生进行深入研究分析,选定各质量指标,依据被选的质量指标顺位确定其权重,剖析各指标之间的钩稽关系与下一级指标,从而确定教学质量指标体系＂课程教学过程质量标准＂、＂学生能力及教师素养质量标准＂和＂职业能力拓展质量标准＂的基本框架。     

高质量就业标准建模分析与研究

大学生就业问题一直被政府和高校密切关注。由于受专业、高校影响力、行业需求、自身素质等诸多因素影响,出现了一些高校学生为了生存而选择就业,而另一些高校学生为实现自身价值而选择高质量就业的不均现象。欲解决这种大学生就业不均衡的现象,促进大学生高质量就业,必须先弄清何为高质量就业。为此,需要从分析影响大学生高质量就业标准的要素入手,建立高质量就业标准模型,进而界定高质量就业的评判标准。