哪张牌放错了

小丁把9张黑桃扑克牌按照下图的样子,每3张分成1组,可是其中好像有1张牌放错了。你知道是哪张牌吗？     

哪杯多 哪杯少——大班数学活动

活动目标1.探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯。2.初步感知守恒,知道水的多少与杯子的形状、大小没有关     

怎么少了9条鱼

晚上做完作业后,小明缠着爸爸,要他讲故事。爸爸说：“行,我讲。有一天,两个父亲各自带着一个儿子结伴去河边钓鱼。收获很均匀：每个人都恰好钓了9条鱼。钓到的鱼都放进同一个鱼篓。     

我按下了“110”

吃过晚饭,我坐在床上看书。突然,一阵刺耳的声音传到我的耳朵里。打开窗户一看,呀!不得了啦!不得了!"啪啪啪——"那是"老三盐鸭店"招牌被砸破的声音;"咚咚咚——"那是"老三盐鸭店"柜子被踢碎的声音;"哎哟哎哟——"那是"老三盐鸭店"伙计挨     

应学会“哪壶开了提哪壶”

中国有句话：“哪壶不开提哪壶”。说的是专门说别人的短处,说不该说的话。说到和孩子交流,很多家长其实就习惯“哪壶不开提哪壶”,眼睛专门盯住孩子的问题,挑刺。比如,孩子回到家兴冲冲地对妈妈说：“妈妈,我英语得了100分。”妈妈会说：“不错,可你数学才得了80分,数学你还要努力啊!”一壶冷水泼向孩子。孩子兴奋地跟你谈起他想当歌唱家,你嘴一撇,斜着眼睛看了孩子一眼：“就你？五音都不全,算了吧!”朋友表扬你的孩子听话、懂事,你“谦虚”地说：“哪里!你可不知道他在家的那个淘气呢!”不开的那壶不说不行吗？你的孩子有心事,很想跟你说一说,可是说着说着,就来一句：不跟你说了。你知道孩子为什么不跟你说了吗？你是不是又提哪个不开的壶了？     

两张课表糊弄了谁

两张课表，在不少学校已经成了公开的秘密。说到底，是学校管理者对上级教育主管部门的一种糊弄行为。     

应学会“哪壶开了提哪壶”

中国有句话:"哪壶不开提哪壶"。说的是专门说别人的短处,说不该说的话。说到和孩子交流,很多家长其实就习惯"哪壶不开提哪壶",眼睛专门盯住孩子的问题,挑刺。比如,孩子回到家兴冲冲地对妈妈说":妈妈,我英语得了100分。"妈妈会说":不错,可你数学才得了80分,数学你还要努力啊!"一壶冷水泼向孩子。孩子兴奋地跟你谈起他想当歌唱家,你嘴一撇,斜着眼睛看了孩子一眼:"就你?五音都不全,算了吧!"朋友表扬你的孩子听话、懂事,你"谦虚"地说:"哪里!你可不知道他在家的那个淘气呢!"不开的那壶不说不行吗?你的孩子有心事,很想跟你说一说,可是说着说着,就来一句:不跟你说了。你知道孩子为什么不跟你说了吗?你是不是又提哪个不开的     

我爱上了数学

"喂,你的作业写完了没有?""怎么了?""嘻嘻,借我抄一下!""这个……""就借一下嘛!""嗯……好吧,给你!""多谢!"每个星期天的早晨,教室里就会传来这样的声音。你一定感到很奇怪:星期天为什么还要上课?让我来告诉你吧,这是爸爸妈妈     

粗心的唐老鸭

1.今天早上,小唐老鸭早早地起床,精心地梳洗打扮了一番后,就去米老鼠家参加同学聚会了。     

PP熊上当了

星期五的上午,PP熊约聪明猴于星期六上午9时在体育馆打乒乓球。到了星期六的上午9时,PP熊来到了体育馆。可他左等右等也不见聪明猴的踪影。这时,来这里打球的棒棒狼看到了PP熊,热情地说:"PP熊老弟,来这里是不是想打几拍呀?你的伙伴还没     

奥数比赛到底坑了谁

前阵子,有人组织进行了这样一场考试,61名社会各界读者参与了奥数体验考试,考试难度基本是小学升初中,61人中还有6名是中学老师,甚至还有大学老师,考试结果非常惨淡,没有一个人上及格线,而且61人的平均成绩只有可怜的28.8分。不少人都说,这题目真是难为孩子了。面对奥数热的低龄化、扩大化趋势,很多教育学者都觉得痛心疾首,每个寒暑假都有成千上万的孩子被送进奥数班里去,这些孩子中到底有多少人会真正的喜欢上奥数,又有多少人只是为了在升中学的时候,比别人多一把利器。第一届国际数学奥林匹克竞赛,是     

别再问我犹太人是不是真聪明了

我应邀到一个犹太朋友家做客,他们兄弟4个,老大是数学博士,为军方密码部门工作;老二刚大学毕业,在投资银行任高级咨询师;老三还在读大学,不过已在电信公司兼职当了工程师。好在,他们家老四今年才5岁。我立刻像抓住救命稻草一样对他说:"我们打游戏吧,你想玩什么?"我心想,超级玛丽,我总不会玩不过你吧?     

由《土拨鼠哪去了》想到的数学问题

有这样一则非常有趣的故事:有三只猎狗追一只土拨鼠,土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口,可不一会儿,从树洞里钻出了一只白色的兔子,兔子飞快的向前奔跑,三只猎狗围追堵截,兔子急了,"噌"的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上,仓惶中没有站稳,一下子掉了下来,砸     

发现了两个新的几何定理

新课程初中数学九年级人教版,北师大版、华师大版及苏科等版都介绍了如下一道习题“三角形两边之积等于第三边上的高与外接圆直径之积”及其引伸“圆上任意一点到某切线的距离等于该点到某切线的距离与圆直径的比例中项”,应用上述习题及引伸,我发现了如下两个新的几何定理．     

过两交点的二次曲线系在解题中的应用

全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（上）第88页有这样一道复习参考题.     

不能让"两免一补"少了"一补"

前不久,省教育厅对我省10个县市贫困寄宿生享受生活补助的情况进行了调研,发现除个别县人均每年有200元的补助外,其他县市补贴标准都较低,甚至有的县每生每年只有40.5元。某县23811名贫困学生只有200名寄宿生享受生活补助。有4个县财政根本没有安排"一补"资金。很多县市2006年的生活补助到2007年春季发。当前,在贫困生"两免一补"政策     

分都去哪了——从高考阅卷谈学生高考失分原因

<正>笔者有幸担任了2013年和2014年山东省高考数学阅卷工作的质检员.工作中,发现学生试卷中有很多"无谓"的丢分,非常可惜.现将质检工作中反映出的问题做一些解读与思考.希望通过高考阅卷质检过程的切身体会,让大家了解高考阅卷的程序和细节,分析学生失分的原因及应对策略,给课堂教学以启示.呈现如下,供大家在教学中参考.1高考阅卷的基本情况简介1.1阅卷流程阅卷流程是评卷、仲裁、质检,采用"双评"加     

为“凑十法”鸣不平——兼与金月明、王金秀两位老师商榷

《小学教学参考》（数学版）2007年第11期刊登了金月明、王金秀两位老师撰写的《凑十法,简？烦！》一文。文童中说“凑十法”作为一种进位加法的计算方法,几乎在每个版本的一年级数学教材中都出现过。     

学生已经知道了什么——从两个教学案例说开去

美国教育心理学家奥苏伯尔说过:"影响学生学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学."<数学课程标准>也强调:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.