湖南省艺术研究所艺术培训中心

湖南省艺术研究所艺术培训中心（简称艺术中心）2002年依据湖南省文化厅[湘文函[2002]92号]文件批准设立,是全省唯一一家由省级艺术研究单位主办的权威艺术专业咨询辅导机构,专门从事艺术类专业高考升学培训,协助中等文化成绩的高中生考入本科学院。     

湖南省艺术研究所艺术培训中心简介

湖南省艺术研究所艺术培训中心创办于2002年,是经湖南省文化厅批准成立的全省唯一一家由省级艺术研究单位主办,囊括高考艺术类专业考前培训,各种艺术团体素养培训及艺术管理高端培训的艺术培训发展机构。     

湖南省艺术研究所艺术培训中心

简介 湖南省艺术研究所艺术培训中心创办于2002年,是经湖南省文化厅批准成立的全省唯一一家由省级艺术研究单位主办,囊括高考艺术类专业考前培训,各种艺术团体素养培训及艺术管理高端培训的艺术培训发展机构。本中心位于长沙市丝茅冲第三工人文化宫,与国防科技大学东北端相邻,学府氛围浓郁。     

艺术教师如何修炼自我

艺术教育作为学校教育的重要组成部分,对于促进学生健康和谐的发展起着不可替代的重要作用。而艺术教育的成功与否,在很大程度上取决于艺术教师的专业素质。提高艺术教师自身专业素质的途径和方法主要有培训、新老教师的"传帮带",以及自学修炼等。     

成都艺术职业学院

成都艺术职业学院是直属四川省教育厅领导、以艺术类专业为特色的综合性全日制普通高等职业学校,其前身是四川开元艺术学院。2002年经四川省人民政府批准,组建成都艺术职业学院,教育部备案,面向全国招收高职专科学生。     

爱乐艺术培训中心

广州爱乐艺术培训中心是专家治校、门类齐全的专业艺术培训基地,曾荣获"最受欢迎艺术培训机构"称号。中心有艺术院校正副教授、高级教师为骨干的优秀专业教师130余名,学生两千多人,全市10多个分校点,是广东省规模最大的音乐考级单位。15年来,中心遵守"德育是首位,管理是基础,教学是中心,育人是根本"的办学方针,向社会输送了几万名艺术人才,并每年4次为数千名学员提供音乐考级服务。     

艺术专业开展艺术实践的几点思考

艺术实践是艺术专业实现专业学科教育的重要手段和方式,是艺术专业学生进行专业学习的重要途径,艺术实践活动的开展要在尊重其基本规律的前提下,逐步提高其实践水平.     

艺术专业招生与艺术特长生招生有什么区别

艺术专业招生和艺术特长生招生是两种不同的招生类别。艺术专业招生的目的是为高等艺术教育选拔具有较高艺术素质和艺术领悟力的专业人才。艺术专业考生报考的是高等艺术院校或者普通高等院校中的艺术类专业,     

艺术专业学生英语教学策略

随着大学英语教学改革工作的实施与深人,如何促进高校学生英语学习及巩固高校英语教学效果引起了越来越多的关注与思考。与此同时,艺术专业学生英语教学也越来越引起教育工作者的关注。极强的专业特性使艺术专业学生的英语学习有着特殊性。同时,也就需要英语教师在艺术专业开展英语教学工作时,针对其特殊性,采取相应的教学方法,从而取得较好的实效。笔者首先从艺术专业学生英语学习的特殊性出发,随后探讨艺术专业学生英语学习的教学策略。     

播音与主持艺术专业“少儿语言训练”小课教学模式的构建与实践——以江苏师范大学科文学院为例

随着素质教育的全面实施,对孩子口才能力的关注已成为越来越多家长的共识。针对当前少儿语言培训的课程和师资需求,从高校播音与主持艺术专业“少儿语言训练”小课教学的模式构建、内容安排、实践路径等方面进行了分析与思考,以期满足少儿语言培训教学的需要,并为播音与主持艺术专业多元化、多方向培养高素质应用型人才提供有益的实践参考。     

长沙市体育舞蹈专业高考培训的现状与对策分析——以湖南星梦艺术培训学校为例

本文从长沙市体育舞蹈专业高考培训相关的学生、学校、社会等角度出发,设计调查问卷,对湖南星梦艺术培训学校的现状进行了调查与分析。根据调查结果现状,本文提出了相应的建议,旨在为湖南星梦艺术培训学校的发展提供参考意见,进一步促进长沙市岳麓区体育舞蹈专业高考培训学校的发展。     

制约高校艺术教师专业发展的因素研究

当前高校教学改革大形势下,对高校艺术教育专业教师的专业发展因素进行分析、研究,探究提升高校艺术教育专业教师专业发展的路径,从而提高高校艺术教师专业发展水平,显得尤为重要。     

试论高校艺术专业的双语教学

高校艺术专业的双语教学是为了使艺术专业的学生能够具备更好的素养,在未来的工作中更好地进行艺术交流。但是,目前高校艺术专业的双语教学还存在较多问题。因此,详细阐述高校艺术专业双语教学的现状以及高校艺术专业双语教学中的主要问题,并总结高校艺术专业双语教学策略,以供参考。     

校本培训与中小学艺术类学科教师专业成长研究

从中小学校艺术教育的地位与作用出发,分析中小学艺术类学科教师专业发展现状,挖掘中小学校艺术类学科教师专业成长的特殊需求,分析校本培训与中小学校艺术教师专业成长的关系,探寻在校本培训中促进艺术教师专业成长的有效路径。     

对群众文化与专业艺术发展的探究

群众文化与专业艺术的发展主要从对群众文化和专业艺术的进一步认知、对群众文化与专业艺术的相互关系、对群众文化与专业艺术工作发展繁荣的措施,群众文化与专业艺术自身的和谐及处理好群众文化与艺术的对策等方面进行了思考,提出了迈向和谐文化建设之路的群众文化与专业艺术,处理好群文与艺术共同面临的如何发展的问题。     

艺术专业实践教学改革初探

目前在艺术专业教学的过程中,人们已经认识到艺术专业教学的局限性,因此,为了加强对艺术类人才的培养,提高学生对艺术专业课程基本知识的掌握,我们就要对艺术类专业实践教学课程体系进行构建,从而对当前的艺术教育模式进行改革,解决现代艺术专业教学过程中存在的问题,实现艺术类专业性人才综合能力的全面提高。本文通过艺术类专业的特点进行详细的介绍,讨论了当前艺术专业实践教学体系中存在的问题,并且对艺术专业教学实践改革的基本原则和思路进行分析,以供相关人士参考。     

专业艺术团体传承民族歌舞艺术文献综述

专业艺术团体通过文艺舞台将民族歌舞文化得以传承模式取得显著的成绩,如何将这一传承模式得以科学而稳定的发展是当前很值得研究的课题。通过文献研读,分别从专业艺术团体在文艺舞台传承民族歌舞艺术研究和专业艺术团体在文艺舞台传承民族歌舞艺术模式价值研究两个方面发现问题,以便我们更深入、更理性、更细致做专门、系统和全面分析研究。     

艺术专业学风建设新机制研究

培养艺术素养是高校艺术专业学风建设的主渠道。在研究艺术专业的特点、学风现状的基础上,分析艺术素养在艺术专业学风建设的价值意义,探讨艺术专业以艺术素养为主线开展学风建设的内容、方法和途径。     

北京高校艺术管理专业调查研究

随着我国文化产业的兴起和艺术组织的发展,迫切需要大批文化艺术管理人才,因此艺术管理专业在各个高校蓬勃兴起.由于艺术管理专业在我国处于初步发展阶段,因此存在一些问题,文章针对北京市8所高校所开设的艺术管理专业进行了调查,分析了艺术管理专业的发展现状、未来发展方向以及该专业课程建设方面存在的问题.     

广东省湛江艺术学校

港江艺术学校是国家重点中等职业学校，校园占地面积4万平方米，总建筑面积3万多平方米（目前，学校正在筹建建筑面积约5000平方米的艺术培训大楼），有标准的文化教学楼、音乐舞蹈专业教学楼、美术专业教学楼和实验剧场。学校拥有校园网、电子阅览室、