将短信引进职高语文课堂教学的尝试

职高学生对短信"喜阅乐发",已是不争的事实.本文就职高语文教师如何利用短信开展语文课堂教学作了探讨.     

毕业生现身说法:学弟学妹请走进职高

新学年开学在即,很多职校新生都有这样那样的心病:“进了职高,我变得没有自信““进了职高,我觉得没面子“进了职高,不知道还有没有前途“等。针对职高新生的这些心病,我们这期特地请来了几位职高毕业生代表,让他们用自己的切身经历进行现身说法。     

职业高中 职业中学 职业学校

近几年,职业教育蓬勃发展,涌现了一批以进行职业教育为主要目的的学校。人们普遍称之为“职高”、“职中。” 乍听起来,是“职高”高于“职中”呢,还是“职中”包含“职高”? “职高”,乃职业高中,大概是“职业高级中学”之简称。 中学,本是普通教育系列中,介于小学与大学之     

职高男生

职高男生爱骑“飞车”,越是人多的地步越“大显身手”,以示“英雄本色”。 职高男生心胸宽阔,考５０分照样镇定自若,谈笑风生,考１００分也不得意忘形。 职高男生爱谈论林心如、周慧敏、朱茵,乃至本校本班哪个女生最靓,声音最甜。 职高男生爱美,上衣口袋里装的不是钢笔,而是一把精致的小梳子、一面小镜子。上课没事总爱拿出“宝贝”整理一下自认为很酷的头发。不信,课间操时你放眼一看,不是“郑伊健”就是“谢霆锋”。 职高男生爱玩,转笔、打球、玩电子游戏技术高超,扔粉笔头、抛纸飞机百发百中。 职高男生喜欢穿名牌运动衫、…     

农村职高校长的"难为"与"可为"

俗话说:做人难,难做人。许多在位多年的校长感叹:“当校长难,当好校长更难,当‘好校长’难上加难。”我以为,当校长难,当职高校长更难,当农村职高校长更是难上难。此话也许有些夸大其辞,但农村职高校长确有不少“难为”。古人说“在其位,谋其政”。谋求学校生存,发展农村职教是农村职高校长的职责。农村职高校长谋政应“盘点”“难为”,讲求谋略,化解“难为”,把握“可为”,力争有所作为。一、症结“盘点”——农村职高“难为”探源1.政府行为难把握。(1)我国现行的“三级分流”方针的实施,“实际上把普通教育当作培养人才的一等教育,把职业…     

再不低着头走路了

刚读职高时，一听到“职高”二字，心里就酸酸的，有点不自在。     

对职中语文教学改革的．几点思考

当前职高语文教学改革与社会需要,与形成符合职高学生实际的切实有效的教学法体系还相离甚远。“职高语文普教化”的现象依然在不少职业高中存在着。就职高语文教学的现状看,我认为必须从以下几方面进行改革。     

职业教育:内部“自重”方能“他重”

<正>近日,浙江某中学发的一条通知经媒体曝光后,引发职校生和职业学校的普遍不满。原因是该条短信提醒学生"不要与社会不良青少年或职高学生混在一起。"(中国青年报,2016-01-28)将"职高学生"与"不良青少年"并列,已不是一般的歧视,而近乎是一种侮辱了。笔者作为一名长期从事职业教育的工作者,经常见到身穿红马夹的中职学生志愿者,出现在公共活动中为大家热情地服务;也见过捡到金项链后,主动寻找失主并交还     

让作文教学插上专业特色的“翅膀”

职高作文教学要结合专业，结合职高学生的学习特点，要考虑到学生就业的需要进行教学。抓住时机，充分利用职高学生所学专业知识指导学生作文，使学生认识到作文与专业就业的关系，由“要我写”变为“我要写”。     

礼仪教育专题视导——对十七所职高学校视导的总结

礼仪教育专题视导──对十七所职高学校视导的总结北京东城区教育局职教科为进一步落实我区职高“八五”规划，形成我区职教特色，使各职高学校互相学习、互相交流、互相促进，把礼仪教育推向更深层次。区教育局职教科，职教中心组织各职高学校主管校长、职高主任及礼仪教...     

短信文学内涵辨析

短信并不能笼统地被称为文学，冠之以“短信文学”。短信文学是一个集合概念，是指具有文学性的那部分短信，短信文学是指文学性短信，指篇幅短小、富于意味、用于手机交流的短信；短信文学也是一个文体术语，它是一种篇幅短小、富于意味、用于手机交流的文本样式。以“短信文学”而不以“文学性短信（或文学短信）”名短信中具有文学性的那部分，是因为它具有区别文体的意义。     

构建生活化课堂 提高政治课教学实效

长期以来,职高政治课教学缺乏吸引力、低实效的重要原因就是教学远离职高学生的生活实际。陶行知先生说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”让职高政治课课堂贴近生活,使课堂     

浅谈职高语文教学中培养学生认知能力的策略

对职高学生进行认知能力的培养,有利于学生掌握学习方法,树立学习信心。在以“学生为主体”的教学模式下,探索职高学生语文认知能力的培养策略,全面提升职高学生的语文水平。     

课堂教学方法浅探

前几年职教滑坡的阴影继续笼罩着职高,社会还没有给予其公正的评价.中考过后,绝大多数家长宁愿花钱把孩子送往普高也不轻易送进职高,高分学生进职高更是寥寥无几.这一切决定了职高学生文化素质普遍低下,还有不少“问题生“.不解决学生质量问题,难以完成历史赋予职高的使命.生源质量的低下短期里不可能有大的突破,唯一的途径就是正视现实,根据学生的实际实施课堂教学.……     

职高数学教学中构建和谐师生关系的方案和策略

职高数学教学中和谐的师生关系是打造“高校课堂”的必要保障,但是当前在职高数学教学中存在的种种较为紧张而不和谐的师生关系,其不仅影响职高数学课堂教学效果和教学质量,同时也严重影响师生的共同发展。本文通过对目前职高数学教学中师生关系不和谐的种种表现和成因,提出了在职高数学教学中构建和谐师生关系的方案和策略。     

职业高中教学管理应实现“四个转变”

目前的职业高中,有个突出的问题就是教学管理的“普高化”倾向严重。为加强职高教学管理的全方位改革,使职高教学脱离旧轨道,体现教学过程中应有的地方性、职业性、实践性、实用性特色,笔者提出职高教学管理应实现以下“四个转变”的基本思路。 一、从常规化管理向特色化管理转变 职高以文化课、专业课、实习课的课程结构进行专业和实践性教育。以普高体现普教管理共性     

“短信”牵手作文

【案例】“我是短信王”习作实践活动。一、收集、品析(1)课前收集。学生通过各种渠道收集“短信”,可以是爸爸、妈妈的手机里面的短信,可以是报刊杂志上刊登的短信,也可以上网查阅有关短信资料,然后把自己收集到的短信分门别类进行摘抄。在这一环节,教师一定要指导学生区分和摒弃“垃圾短信”。(2)品味鉴赏。师:不久前,江苏电视台举行了“‘指上论键’短信文学”活动,轰动一时,可见,“短信”已经比较普遍地进入了人们的生活。你能否汇报一下你的“短信”收集成果。(学生纷纷出示:我看到的最_____的一条短信_______________)学生对出示的短…     

论语文教学中学生认知能力的培养

对职高学生进行认知能力的培养,有利于学生掌握学习方法,树立学习信心。在以“学生为主体”的教学模式下．教师应努力探索职高学生语文认知能力的培养策略,全面提升职高学生的语文水平。     

职高语文教科书"主题中心"课文系统构想

本文力求革新传统的职高语文教科书的课文系统编排模式,探索出在新型职高师生关系和教学实践中,能够真正提高职高学生听说读写的学科语文能力,提升职高学生搜取信息能力、研究能力、人际交往能力等一般语文能力素质的课文系统。本文提出的“主题中心”课文系统基本构想中,把入选课文分为语文阅读型、语言实践型与社会实践型三种,并设计了“主题中心”课文系统全四册单元内容,分析了“主题中心”课文系统单元设计特点。     

办职教要研究市场需求

安徽省蒙城县高级职业中学，建校 15年来，勤奋的蒙职人脚踏实地办职教，滚动发展上台阶。其成功的地方在于瞄准市场，围绕市场需求办职教。　　一、依据市场需求，探索办学途径　　“大学扩招了，中专萎缩了，普高爆满了，职高不行了。”职业中学真的山穷水尽了吗 ?蒙城县职高师生在深思，多少个不眠之夜，多少次通宵达旦召开教职工座谈会，分析职高办学形势，探讨职高办学出路。 1999年，学校提出改革职高办学模式，实施“因需办学，因人施教”工程，办职教也要根据市场需求。通过大量市场调查，认真分析研究，决定“两条腿走路”。一是满…