小学英语口语训练的几种方式

近两年来,随着小学英语新教材的不断更新和使用,口语教学在小学英语教学中显得尤为重要。因此,教师在英语教学中更重视培养学生的交流能力,设法在课堂上为学生创设交流情境,使学生学有所用,使他们的知识与生活实际相结合,以增强学生的学习成就感,提高学生的学习兴趣。本文就如何加强小学英语口语训练进行了论述。     

英语口语有效训练的几种方法

为了培养和发展学生的口语能力,在教学中应运用基本的技能技巧,并根据中学教学现状,选择与之相适应的教学方法,以便达到提高并发展学生口语表达能力的目的。     

小学英语口语训练之我见

小学阶段是学生初步接触英语知识的启蒙时期,这个阶段的英语教学要特别注重学生情感的独特体验.小学生乐于表达自己的真实想法,担心说错、说得不好的心理压力较小,语音语调天然纯粹,具有很强的可塑性,是发展口语交际能力,提高综合语言语用水平的黄金时期.因此,在小学阶段的英语教学中,如何有针对性地开展口语训练活动,让学生们欣然开口,有话可说,从而有效地提高学生的英语感知能力与表达水平,是广大教学工作者不可绕过的教学门槛.在实际教学中,笔者尝试从营造宽松氛围、丰富课堂互动与推进结对互助三个维度入手,打开学生开口说英语的心结,传授他们口语交际的技巧,延伸他们口语训练与创造的空间范围,量体裁衣地为学生们打造口语训练的“盛宴”.     

英语口语训练的方法及步骤

１、先听后说。即首先要求学生在课外听口语教材上的课文录音磁带，要多听，听清楚；第二，要求学生照着说，大声说，说得像；第三是反复模仿，不断改进。２、营造语言环境。在课堂教学中，教师要用英语组织教学。同时，教师还应要求学生大胆说英语，用英语来完成课堂的一切语言活动。３、造句训练。教师从课文中挑出usefulwordsandexpressions，然后要学生用这些单词和词组或短语进行造句训练。例如：从PeterandMaryaretalkingabouttheirplansforthesummer中挑出talkabout，然后请学生用talkabout进行造句，学生会兴致勃勃地造出许多句子…     

英语口语训练“四阶梯”

“说”好英语既是学生运用英语的直接体现，又符合了整合知识与技能的价值追求。根据学生年龄特点和心理规律，运用四阶梯（foursteps）教学法，从外部影响逐步过渡到激发学生自我探究，能够显著地提高和巩固学生口语能力。一、自信引路，我“敢说”英语。对学生最初的口语训练，不是单纯一词一句让学生模仿跟读，重要的是让学生获得敢说英语的信心，此阶段的主要目的是Trytheirbesttoopenmouths（让他们开口）。学生初涉英语，即使一个简单发音也可能羞于表达，因此起初的口语教学要特别降低难度，引导学生从表达身边简单的事物开始口语操…     

小学英语口语训练的新尝试

在小学英语口语训练中,及时恰当地运用多媒体、实物、图片、儿歌等进行辅助教学,对于培养学生的口头表达能力、提高学生的英语素养有着十分重要的作用。本文从营造浓厚的口语氛围．激发学生口语交际的主动性;注重直观教学,提高学生口语交际的积极性;优化儿歌教学,提高学生口语交际的创造性等方面对小学英语口语训练作了新尝试。     

英语口语教学的同步训练

传统的英语教学常把听、说作为口语,把读、写视为书面语.但在实际的语言交际活动中,各种语言技能往往互相交叉,综合使用.实际上,就语言的本质和语言交际性而言,"阅读"与"听力"在理解语言过程中具有很多相似性特点.听、读都属于授受性技能,它们是人们从外界接受语言信息的重要手段.在接受、加工和处理语言信息时,人们的心理活动过程基本一致.人们通过视觉和听觉,从外界获得信息,送至大脑语言区加工处理,然后根据处理后的信息做出各种反应--说或写,即表达.实践与研究均证明:阅读理解能力强,有助于听力理解和口语表达.     

英语口语训练策略探究

英语口语表达能力是一项重要的语言技能,是提高学生英语学习效率的重要条件。教师要采取多种有效措施,针对学生英语口语表达时存在的主要问题和共性问题,选择学生熟悉的主题,让学生主动说英语;营造轻松氛围,让学生积极说英语;提供必要帮助,让学生顺利说英语;给予肯定评价,让学生愉快说英语。     

小学英语口语训练管窥

正"说"是英语学习的重要组成部分,小学生刚接触英语,口语学习的重要性不言而喻。与成年人学习英语不同,小学阶段英语口语能力的培养重在使学生养成良好的倾听习惯、敢于开口的心理素养和开朗乐观的学习品质。然而,多数小学生在课堂上存在着怕开口、怕出错的心理,越到高年级敢于大胆表达的学生越少。针对如何将英语口语课上好,使学生乐学、愿说,我做了些许尝试。一、为学生找寻开口的平台英语口语能力的培养涉及多方面因     

谈谈小学英语教学中学生口语能力的训练

学好英语对于学生很重要,要重视它,特别是口语能力。现在一些学校不重视口语训练,只让学生掌握基本的英语知识,不利于小学生全面发展。本文主要介绍小学英语口语教学要求,以及激发学生学习英语口语兴趣的方法和训练方法。     

小学英语口语训练之我见

学习英语的目的是什么？那就是＂说＂。因此,我们在英语教学中,特别是启蒙阶段,一定要激发学生说的热情,养成说的习惯,培养他们的口语能力,从而为他们进入社会和有足够的交流能力打下好的基础。     

小学数学逻辑语言句式及其训练

在数学教学中有意识地对学生进行初步的逻辑语言训练，能够促进学生思维逐步条理化。以下列举几种句式并简述其训练方法。     

浅谈英语口语训练

近年来各级教育主管部门充分认识到以前语言教育的缺陷,纷纷向哑巴英语开炮,从基础年级开始增设听力,中高考增设口语测试。过去的哑巴式英语教学有了大幅改观,学生的语言运用能力也得到了很大的提升。但笔者认为要从根本上培养学生的听说能力,关键在于学校、教师不断搭建有利于学生交流的平台,营造英语交流的氛围。     

小学英语口语训练的多元化策略

英语学科的口语表达能力和书面写作能力,是学生语言综合运用能力的两大体现。想要避免和克服“哑巴英语”现象,迫切需要教师加强和优化小学英语口语训练。采取联系学生现实生活,丰富社会交际主题,注重积极情感调节,及时组织总结评价,尝试人工智能手段等多元化的操作策略,实实在在提高学生的英语综合运用能力,实现学生口语能力的有效发展。     

情景对话教学在小学英语口语训练中的运用

通过创设有效的对话情景,为学生营造口语对话的氛围,能够极大调动学生口语练习的积极性、主动性,提高英语口语学习的效率。同时,由于情景创设具有多元化、实用性和灵活性的特点,既可以作为口语课堂的教材内容,也可以为课外口语训练搭建有效平台。     

英语口语教学初探

口语教学的目的是培养学生口头表达和交往能力，但口语教学的确存在 一定的困难，因此，在工作中教师应力求做到；采取适当措施，尽快消除学生的心理障碍；利用教学游戏，激发学生的学习兴趣；把听力训练放在首位；创造语言环境，培养学生的发散思维，从而有效地训练学生实际会话与交际能力。