大学生英语学习需求状况调查分析

本文以福建农林大学为例,以需求分析理论为依据,从英语学习需求角度出发,以问卷形式调查大学生英语学习需求状况。调查结果对改进教学方法,完善大学英语课程设置,确定大学英语课程在大学教育中的地位等具有参考价值。     

高职生英语学习需求对高职英语教学内容选取的启示

实用性的知识是激发高职生英语学习动机的最大动力。本文拟根据需求分析理论,通过调查、访谈,分析高职生英语学习需求,得出高职基础阶段英语教学内容的选取应在突出实用性的基础上兼顾知识性、趣味性,并自然与行业阶段英语教学内容衔接。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学研究

本文在分析了学生英语学习需求理论的基础上,指出了目前大学英语教学过程中存在的问题,并以学生英语学习需求为出发点,针对不同的问题提出了不同的解决策略,希望通过文章的论述,能够使当前大学英语的教学现状得到改革,同时使教学效果以及学生的学习水平均能够得到最大程度的提高。     

对中国大学生英语社会需求的调查研究

外语教育的目标是满足社会需求。在大学英语基础阶段要培养学生良好的阅读能力,一定的听、说和写的能力,协调过级考试与培养语言运用能力的关系,探索语言知识与语言运用能力并重的教学途径。过级考试重知识轻能力的特点在某种程度上影响了交际能力的培养。培养交际能力和重视语言知识教学两者是相辅相成的。以牺牲语言知识教学为代价培养交际能力,结果将是交际能力因缺乏语言知识基础的有力支持而难以提高。课堂上语言知识的讲解操练和真实的英语交际活动相得益彰,学习与习得并行,促进学生语言知识和运用能力同步提高。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

伴随着我国加入世界贸易组织(WTO)以来,国内经济逐渐趋于全球化发展,这便为我国的英语教育带来了新的考验。大学的英语教学是培养高素质人才在步入社会之前对英语进行实际应用熟练程度进行提高的重要环节,但目前我国大学在英语教学的过程中仍存在一些问题,导致英语教学的质量和学生学习英语的积极性都得不到有效提高。本文在讨论过程中通过对大学生英语学习的需求进行调查,从而总结出提高大学英语教学的有效措施。     

浅析学生英语学习需求视角下的大学英语教学

大学生对英语学习的需求在于深入掌握英语语法,能够灵活的运用英语进行日常交流,为日后的工作和生活奠定良好的基础。本篇文章主要对大学生英语学习的需求进行分析,并提出一些大学英语教学的合理改进措施,旨在有效提升我国大学英语教学的质量和效率,为学生未来的成长和发展奠定良好的基础,促进学生的全面发展。     

教学模式与学习需求的和谐架构——学生需求视角下的高职英语教学

高职高专学生对英语学习的根本需求是提高语言实际应用的能力,为以后的工作和继续学习奠定基础。现行的考核方式及其指导下的教学模式与学生的根本需求存在一定矛盾,本文尝试性提出项目教学模式的理论框架,以期为高职英语教学目标的实现提供一条有效途径。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学

随着经济社会的持续发展和教育教学改革的不断深入,大学英语教学作为我国教育教学体系中的重要组成法,推动广大高校青年学生的综合发展。因此,本文将对学生英语学习需求视角下的大学英语教学进行研究分析,以期给相关研究者以有益借鉴。     

大学生英语应用能力现状与需求的对比研究

文章通过问卷调查收集数据并进行了分析,对大学生英语应用能力现状与需求做出定量分析和描述,其结果表明大学生综合应用能力整体水平一般,大学生提高自身英语能力的需求呈现较为迫切趋势,而且在需求内容及层次方面呈现一定的方向性．并与学生所学专业相关。文章在分析调查数据的基础上还提出了一些积极的建议。     

面向应用型大学研究生英语学习需求的教学策略

针对应用型工科大学研究生教育培养目标,通过分析学生的学习需求,以应用技能为导向,研究合作讨论式教学策略。提出以本专业英文文献为阅读教材,以学位论文摘要写作为目标,培养研究生英语科研素养。同时结合应用型工科院校专业特色,有针对性地加大专业英语实际应用案例资源库的建设,以读促写,培养学生的专业英语文化素养,以满足研究生英语学习需求,实现研究生英语教学效果的提升。     

少数民族大学生英语学习需求分析与教学改革建议--以维吾尔族“基础班”为例

随着全球一体化进程的加速,少数民族地区对多语复合型人才的需求日渐迫切,少数民族大学生的英语教学成为民族院校教学研究的重点关注问题。本研究以中央民族大学维吾尔族"基础班"大学生为例,借助问卷调查和个体访谈的数据收集方法,对维吾尔族大学生英语学习需求进行分析,发现维吾尔族大学生英语学习存在个体水平差异大、缺乏内在动机、教学重点与难点不统一、教学内容与形式过于单一等问题。本研究结合教学反思提出少数民族大学生英语教学必须从学生的实际情况出发,以"尊重差异、激发兴趣、调整结构、丰富内容"为宗旨,积极探索适合少数民族大学生个性化需求的英语教学新模式,以期满足少数民族大学生的英语学习需求,有效提升其英语学习质量。     

凯里学院大学生英语学习需求分析问卷调查

使用问卷调查对凯里学院大学生英语学习的学习方式、动机、策略、不足以及他们如何处理在英语学习上遇到的问题进行了需求分析。需求分析问卷调查的目的是指出那些对英语学习有帮助的学习策略,课堂教学活动和场景,使英语学习变得简单并最大限度的提高英语学习的结果。并建议教学大纲的设计以及课堂所使用的材料和课本的选择在目前的需求分析的结果上来进行。     

基于社会需求的大学英语教学研究

大学英语教学的目标是满足社会对大学英语人才的需求。笔者以问卷调查的形式,从被调查的基本情况、个体愿望、英语水平的自我评价以及大学英语的社会需求度四个方面调查了解社会对大学英语的需求,并提出相应的建议以使大学英语教学满足社会的需求。     

大学英语后续教学需求分析与启示

以非英语专业学生和教师为研究对象,采用定量与定性结合的研究方法,调查和分析了教师和学生对大学英语后续教学的需求,探讨以大学英语2年加大学英语选修课程的途径实现大学英语4年不断线的可行性,以及构建一个多模块、多层次的大学英语选修课程体系的可行性。     

ESP需求分析下的国贸专业大学英语课堂教学研究

文章基于访谈和问卷调查,分析当前大学英语课堂中存在的问题以及学生对当前专门用途英语需求,探讨经过ESP需求分析后,如何将大学英语课堂中英语语言知识和国贸专业知识结合起来培养复合型贸易人才,以期为今后的大学英语课堂改革起到抛砖引玉的作用。     

高职生英语学习动机强度与需求变化调查——以武汉软件工程职业学院为例

高职生英语学习动机强度不足和学习兴趣丧失急需我们了解高职生英语学习的需求。本文拟根据需求分析理论,通过问卷调查和访谈,研究高职生英语学习需求,得出只有切实满足高职生对英语学习的需求,才能激发高职生英语学习的动机。最后就高职英语教学的改革提出了建议。     

民族地区大学生英语学习需求分析

文章通过问卷调查,对民族地区本科院校非英语专业学生英语学习的个人需求及社会需求进行调查和分析。结果显示,调查对象缺乏学习英语的兴趣和自信;同时由于缺少良好的语言学习环境,加上大学英语教学与就业环境较不符合,使得学生们对英语学习不够重视。     

需求分析理论下大学英语选修课模块教学改革研究

为了真正提高大学英语教学效果,激发学生学习兴趣,需求分析的核心地位应该得到高度重视。教师应该切实去了解学生的英语学习需求,根据其需求建立多元化和有特色的大学英语选修课模块教学课程体系。大学英语必修课与选修课两者相辅相成,有利于更大程度上满足学生的学习需求。     

需要层次理论对大学英语教学的启示

马斯洛的需要层次理论是研究人的需要结构的一种理论,在心理学界有着重要的地位。随着外语教学理论的不断发展和大学英语教学改革的不断深入,需要层次理论对外语教学的指导作用日益明显。当前的英语教学改革应坚持以学生为主体,面向全体学生,满足学生的需要,使学生逐步形成自主学习的能力。