承载历史 启航未来——北京市顺义区龙湾屯中心小学校

龙湾屯中心小学校坐落于北京市顺义区最东北部,是一所农村小学。1915年建校(老式学堂),已有100年的历史。占地面积17750平方米,运动场馆面积8764平方米,纸质与电子图书22910册。学校干部7名,其中中学高级教师1名,小学高级教师6名;硕士研究生1名,大学本科学历6名。在岗在编教师54名,其中中学高级教师1人,小学高级教师34人;北京市"紫禁杯"班主任2名,顺义区百优班主任1名;北京市骨干教师1名,顺义区骨干教师9名;顺义区人大代表1名。现有15个教学班,462名学生。学校设施设备齐全,为     

打造书香校园 培育优秀人才 创建教育特色——北京市顺义区杨镇一中特色教育概览

北京市顺义区杨镇一中肇建于1951年,选址于京东古镇——杨镇,1978年被顺义县人民政府认定为顺义县重点中学,2003年跻身于北京市示范性普通高中行列,同年成立杨镇一中教育集团,2005年成立内     

我们的新生活--走进北京市顺义区杨镇中心幼儿园

在原址度过了27个年头后,杨镇中心幼儿园于2016年搬入新园,并提出"与幼儿共同开创幼儿园新生活"的课程理念,以师幼共同亲历的在园生活为基础,积极创设自然化、生活化的园所环境,遵循幼儿身心发展特点和内在生命成长规律,以符合幼儿发展特点的自主探究活动为载体,使幼儿在学习和探索中体验童年生活的快乐。     

动起来 让每个生命更精彩——凸显个性化教育办学特色的探索与实践

<正>成都电子科技大学附属实验小学根植于教育部直属全国重点大学——电子科技大学,前身为创办于1956年的电子科技大学子弟校。2006年4月,学校与原成都市府青小学合并后更     

让生命在绿意中绽放——重庆市华蓥中学校特色办学实践探索

巍巍华蓥,天下名山,风光绮丽,地灵人杰。居峰之襟,伫峦之脊,三千师生,耕耘诗书。重庆市华蓥中学校50年不断书写辉煌,但以规模扩张而发展的办学思路走到了尽头。如何在新的起点上让学校再次腾飞,近年来学校在构建绿色教育特色中进行了有益的实践探索。一、文化定位,根深叶茂华蓥中学创办于1958年,建立之初只有5个初中班,到2009年,已发展成为一所具有3个校区,高中36个班,初中18个班的大规模高完中。面对学校     

使教育自身美起来——北京市顺义区杨镇一中创美育人扫描

在北京市顺义区杨镇一中（以下简称“杨中”）,老师们的记忆中有两个印象深刻的场景：     

为学生发展奠定基石，让生命绽放约烂光彩——北京市广渠中学

北京市广渠门中学始建于1954年,是一所全日制完全中学,2005年被批准为北京市示范性普通高中,是“华夏第一班——宏志班”的发源地。学校现有27个初中教学班,26个高中教学班,学生总数1800人左右。学校硬件设施先进完备,建有300米环形跑道,设有室外灯光篮球场、足球场、网球场、攀岩场,配有室内运动馆。建有可同时容纳1200人就餐的食堂。教室全部配备多媒体液晶触摸电视、实物投影仪;同时建有高水平先进的专用实验室、电视演播室、报告厅、数字电影院等。学校图书馆面积近千平方米,拥有最新藏书10万余册。所有实验室全天候向学生开放,支持学生自主实验研究。     

做自己 更精彩——重庆市巴南区鱼洞二小主体性教育办学特色的实践探索

面对现代科技的迅猛发展,以及新科技革命带来的挑战,现代社会急需具有主体精神和创造能力的人才,教育理应主动适应社会发展的需求,着力于对人的主体性和个性化发展的研究与实践。近年来,鱼洞第二小学校坚持"以人     

让教育走向生活——北京市第十七中学特色办学实践

20世纪30年代,陶行知提出"生活即教育"的思想。他通过解读教育与生活的关系,确立了生活在教育中的中心地位,明确提出教育是源于生活的教育,是通过生活进行的教育,是为了改造生活而进行的教育。北京市第十七中学汲取"生活即教育"的科学思想,探索在新的历史条件下引     

让每个人的生命绽放光彩——基于个性充分发展的办学实践探索

学校教育的使命是为了让每个人的生命绽放光彩。让每个人都生命绽放光彩的基点是促进每个人的个性充分发展。为了促进每个人的个性充分发展,需要不断创新,思路创新,制度创新,机制创新;需要不断发展教师的个性,只有教师的个性充分发展,才能保证学生的个性充分发展;需要不断加强学校课程与教学的改革,丰富学校课程,让学生有     

北京市顺义区教育装备的现在与未来——本刊专访顺义区教育技术装备部主任于玖富

12月11日上午,《教育设备信息》编辑部一行三人前往顺义区教育技术装备部,并对顺义区教育技术装备部主任于玖富同志进行了专访。 问:有目共瞩,顺义这几年的变化较大,那么顺义区当前的教育技术装备的现状是什么样的? 答:顺义教育技术装备部承担着全区普教、职教、成教的技术装备工作。教育技术装备部利用全区上下对教育     

让书法教育奠定学生发展的基石——江苏省泗阳县致远实验学校书法教育的实践探索

江苏省泗阳县致远实验学校积极进行书法教育实践。学校以环境建设营造浓郁书法文化氛围,以书法教研促进书法特色开展,以师资培养助力书法教育实践,以课程设置与实施保障书法育人成效。     

引领辐射优化教育生态 共生共享激发办学活力——“三五三”集团化办学经验的探索

<正>2020年9月,教育部等八部门印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》,明确提出要发挥优质学校带动作用,积极推进集团化办学。为了深入贯彻和落实文件精神,辽宁省教育厅出台了《关于进一步深化义务教育集团化办学改革的指导意见》,鼓励集团成员校根据自身优势形成集团统一理念下的各自特色,激发集团学校办学活力。     

生命教育,教育的生命——中小学生命教育的实践探索

一、为什么要开展生命教育 教育是什么？教育要培养什么样的人？这是每一个教育工作者对教育的追问。现行的教育不仅使学生体验不到生命的乐趣,感受不到生命的意义．还导致大量学生既不尊重他人的生命,也不珍惜自己的生命。     

创新特色发展 打造品质教育——湖南省长沙外国语学校特色办学实践探索

作为一所由薄弱学校转型而来的学校,从普通转特色,从薄弱转强盛,湖南省长沙外国语学校发展壮大的历史,就是在特色教育的道路上不断探索、开拓创新的历史。学校始终坚持特色立校、质量强校、文化兴校的办学方针,确立特色教育新理念、完善特色教育新体系、丰富特色教育新内容、推进特色教育新发展,形成以外语特色教学为龙头、注重学生核心素养全面提升的多元化办学特色,学校的核心竞争优势持续增强,教育教学质量呈现质的飞跃,成为名副其实的三湘外语第一校。     

办学特色是民办高校生命活力的源泉——以黄河科技学院为例

高等教育大众化要求高校办学特色化。先进独特的办学理念,是高校形成特色的核心和前提。民办高校必须在特色办学理念的引导下,不断开拓创新,积蓄核心竞争力,才能在竞争中凸显办学特色。黄河科技学院依靠独特的办学宗旨和敢为天下先的创新精神,在不断增强实力的基础上,初步显现励志图强开创民办高校发展新路、厚德博学创“三统一”育人模式两项特色。     

让教育洋溢生命的活力——鄂尔多斯市乌审旗高级中学办学剪影

<正>乌审旗高级中学位于鄂尔多斯市西南部乌审旗旗政府所在地——嘎鲁图镇,是2002年新成立的一所以普通高中教育为主,融体育艺术教育为一体的完全高级中学。学校占地面积12万平方米,建筑面积1.8万平方米,现有教学班24个,学生1048名,教职工158人。学校规划科学,布局合理,环境优美,装备精良。领导团队勤勉务实、与时俱进,关注师生共同成长。2013年举全校之力,集全校之智全面开启课堂教学改革,确立了"535"高效课堂模式,为学校注入了新的活力。学校以     

尊重生命 开放办学——探索有生命力的教育

现行的以课堂、学科、教师为中心的教育方式必须改变，现代化的学校要为学生的终生发展服务，要尊重学生的个体尊严。贵州省实验中学从多方面实践“开放办学”的教育理念，形成了“学校社会家庭”一体化的开放办学管理系统。     

大学办学特色的凝练和特色内涵的构建——基于哈尔滨工程大学特色办学的实践探索

办学特色和优势是一所大学核心竞争力的重要组成。具有行业背景的大学,其特色凝练主要依托于行业,其特色内涵主要体现在对行业的支撑,同时行业发展需求也会给大学带来难得的发展机遇。特色型大学应该坚持凝练特色,发展内涵,以高质量人才、高水平科技成果有力推动行业发展,同时寻求大学自身的更大发展。     

让学校绽放创新活力 让学生拥有自主人生——“自主发展教育”特色的探索与实践

学校文化是学校特色创建之根脉,学校特色则是学校文化滋养之大树。学校在发展过程中将校园环境作为学生思想道德建设的文化基石,将科研兴校作为学校改革发展的内驱力,将课堂改革作为学生生命成长的沃土,将班级教室作为学生成就未来人生的舞台,将教师团队作为学校内涵发展的关键,将以人为本作为学校制度文化的核心。