高中生物新课程改革中的问题分析

新课程改革在高中教学中已经实施了一段时间,但是笔者发现高中生物教学在新课程改革过程中还存在一定的问题。本文就存在的问题展开讨论,以期对我国当前的高中生物新课程改革的深入开展提供可借鉴之处。     

在高中生物教学过程中体现新课改理念

随着高中新课程的实施,传统教学模式、经验与新的课程理念、教学方式的相融合将带给教师新的教学观念与教学行为,并引发对课程实施问题的实践与思考。高中生物新大纲明确要求高中生物课程的教学内容,必须适应我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。如何在高中生物教学过程中培养学生的科学素质,越来越成为高中生物教师迫切需要解决的问题。笔者就高中生物新课程的教学,谈一点自己的体会和看法。     

高中生物新课程学业不良的成因分析及对策研究

从学业不良概念、类型、研究意义、原因分析以及转化措施等方面对高中生物新课程实施过程中出现的学业不良现象进行阐述,以全面提高高中生物新课程的教学有效性。     

新课程背景下高中生物高效课堂实施策略

随着新课程的不断改革,高中生物教学需要对学生的自主学习能力进行提高,为了提高高中生物教学的效率,本文对新课程背景下的高中生物高效课堂的实施策略进行了探讨。     

让生物新课程的实施在困惑和研究中继续前行

在高中生物新课程实施过程中,一些教师产生了操作层面上难处理的困惑,这就需要教师进一步更新观念,使新课程的实施更贴近教学的实际,更具有操作性。     

新课程背景下高中生物有效教学探微

随着新课程的深入实施,以往只认分数不重发展、只看结果不看过程的教学弊端得到有效改善。在新课程背景下,高中生物教师应以新课程理念为基础,以高中生物课题为切入点,采用有效的教学方法进行教学,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,进一步促进高中生物课堂有效、高效发展。     

今天，我们怎样讲试卷？——新课程下对试卷讲评的一些看法

新课程对高中生物教学的评价同样也有纸笔评价，这就是说，新课程下高中生物教学也同样面临试卷讲评这一问题。那么，在已经实施新课程的今天，我们如何对待高中生物的试卷讲评课呢？     

论高中生物教学中存在问题的改进措施

新课程标准下,高中生物教学取得了一定的成绩,但还存在一些问题亟待解决。本文从当前高中生物教学存在的问题出发,探讨高中生物教学中实施新课改的教学改进措施。     

农村高中生物课堂实施教学目标的现状及对策的研究

高中生物新课程改革实施多年,成果很多.但许多农村高中在实施生物教学的过程中,存在不少问题.仅从教学目标的实施角度来看,就存在以下主要几个方面的问题.     

2010年福建高考生物试题对新课程高中生物教学的启示

2010年是福建省实施新课程高考和高考理综试卷归由本省自主命题的第二个年头。作为中学阶段最具指标意义的一次学科考试,其命题思想、测试方向,无疑对今后本省高中生物新课程的教学实施,将产生重大的影响。本文谈谈由这次试题得到的对新课程高中生物教学的启示。     

高中生物课堂教学中新技术的应用

结合实例,介绍了数码显微镜、摄像头、DIS数字化实验系统、交互式电子白板、实物展示台和智能手机在高中生物课堂教学中的应用。新课程实施过程中,在高中生物教学中积极应用新技术、新装备,能提高课堂教学的有效性。     

STS教育在高中生物教学中的渗透论析

国际科学教育改革所提出的STS理念在新课程课改的执行过程中,起到了很好的引导作用,对于高中生物课程教学而言,这一教学理念提高了教学效率,同时也有利于高中生学习思想的深化、升华。本文结合笔者多年执教经验,就高中生物教学中STS的实施渗透作出分析。     

高中生物生活化教学的实施策略分析

高中生物生活化教学是根据生物学科特点和当前新课程标准下的教学要求而实施的一种新的教学模式。高中生物是一门与生活联系密切相关的学科,在教学过程中只有有效结合学生生活实际,才会更容易让学生理解掌握记忆知识。在新的教学形势下,需要采用一定科学合理的策略进行高中生物生活化教学,教学课程理念设置、课堂教学内容、教学方式等都要密切联系生活实际,特别要注重学生课堂生活化情境创设,通过生活化情境增加学生学习体验,以此达到生物知识点教学的目的。本文主要在高中生物课堂教学实践与总结教学经验的基础上,就高中生物生活化教学实施策略进行分析。     

高中生物生活化教学初探

随着新课标的践行和实施,高中生物新课程要求贯彻"注重与生活相联系"的教学理念。然而,在现实的生物课堂教学过程中,仍然存在无法将生活化教学融入课堂教学的问题亟待解决。本文通过研究新课标改革要求下的高中生物生活化教学策略的实践,以期改变目前的高中生物教学存在的效率低、课堂氛围不活跃等现象,从而激发学生对于生物的学习兴趣,促进高中生物教学工作实现高效、顺利开展的目标。     

高中生物生活化课堂构建策略

随着我国新一轮课程改革如火如荼地进行,高中生物课堂教学出现了一些新的变化,当下实现高中生物生活化课堂的构建,是新课程改革的主要目标。生活化教学理论,是由著名教育家陶行知提出的,这一理论要求学生充分参与到教学过程中,展开自主探究,将所学知识和日常生活相结合,进而提高学生的动手能力、实践能力,提高其学习高中生物知识的积极性,促进高中生物教育的有序实施。     

信息技术融入生物教学的探索

信息技术在学校教育中的应用是教育改革与创新的一个重要课题,也是课程改革的一个热点问题。将信息技术融入高中生物日常教学过程,应用信息技术优化与创新高中生物日常教学方式,将有效地推进高中新课程的实施。以下是我校的一些实践。     

浅谈生物课改下的新教育理念和教师素养

“3 X高考模式和高中生物新课程标准正在全国逐步推进实验。与新一轮教育教学改革相适应，生物教师应具备哪些新教育教学理论和教师素养呢?     

例谈高中生物探究性活动课的教学

<正>如何能让自己的课精彩、学生喜欢、学生参与度高?一堂优秀的课、理想的课应该怎么上呢?凡是接触过高中新课程的教师都有这样的感觉:新课程与旧课程的一大不同点在于新课程强调探究学习。新课程改革以来,探究课越来越受重视,高中生物探究课也不例外。现在的教材中有不少探究课,可是真正按照探究思路进行教学目前还不是很广泛,为何?在现实的教学中,探究性课程会遇到哪些困难呢?在高中生物教学中如何渗透探究式教学呢?该     

巧用问题教学法提高高中生物教学的有效性

在高中生物教学中依然很多问题,例如师生互动性不强、学生自主性不高等。在教学中如何实施有效教学,使学生受益达到最大化,是新课程改革中面临的问题之一,本文从问题教学法出发探讨了高中生物课堂有效性的实施策略。     

基于新课程下的高中生物教学优化模式研究

文章简要分析了现行高中生物教学模式存在的弊端，重点结合新课程理念、新课程标准，围绕具体教学内容及实际教学案例提出一种探究性、自主性、开放性的生物教学优化模式，并阐述了该优化模式的构建与实施路径，旨在为高中生物教学创新、新课程理念的落实提供思路与方法.