高中地理分层教学实践探索

传统高中地理教学主要采取大班化教学,随着新课程改革不断推进,小班化教学和个别化教学逐渐形成趋势,在教学实践中取得了成效。实施高中地理分层教学,正是对小班化教学和个别化教学的一种实践,有助于充分激发学生的个性潜能和优势,更好地学习和掌握高中地理知识和相关能力。对此,本文针对高中地理分层教学展开研究,结合作者教学实践经验,探讨高中地理分层教学的具体方法。     

高中地理分层教学实践探索

高中地理分层教学是在班级授课条件下实施的个别化教学，是在全体学生参加、动静结合、各有所得的原则下分层，制定教学目标，实施分层教学，为充分发挥分层教学的功能和优势，关键是把握好分层。     

特色学校创建的实践探索

特色学校就是学校办学有自己的思想、理念,有独特的举措,为全校师生所认同,形成传统。创建特色学校需要有思想有作为的校长,形成稳定的统领全局的特色项目,打造特色学校文化。     

初中英语分层教学实践探索

随着经济全球化程度的进一步加深,我国与世界各国的联系日益紧密,并且逐渐地参与到国际竞争中,英语作为国际的通用语言．受到了人们的普遍关注。我国教育事业面临着机遇和挑战,新一轮的教学改革也在如火如荼地进行,初中英语教学作为初中教育的重要内容,对学生的发展有着重要的作用。因此初中英语教学也要在不断实践的基础上积极创新．为构建...     

英语听力分层教学的实践探索

研究一种英语听力分层教学法,在实践时要研究与正视学习的特征及其差异把握影响英语听力分层教学效果的各项要素,实施有针对性的分层听力策略与策略训练,并强化分层教学后的班级动态管理。     

体育分层教学的实践探索

关注学生的个体差异，实施分层教学，就是在教学进程中针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价方式．以此来促进不同层次的学生都能在原有基础上得到提高，都能感受到成功的喜悦。     

分层教学的实践与探索

本文阐述了初中数学“分层教学”实验研究活动的理论依据、实践原则、具体做法和实验效果。     

足球特色学校创建的实践探索

2014年11月26日,国务院召开全国青少年校园足球工作电视电话会议,会议强调要坚持体教结合,锐意改革创新,推进校园足球普及,促进青少年强身健体、全面发展,夯实国家足球事业人才基础。教育部决定将足球纳入学校体育课程教学体系,作为体育课必修内容,并推出一系列措施推动校园足球的发展,为学生提供学习足球的机会。可以想见,足球运动势必将成为小学生校园生活的一个重要组成部分。     

建设特色学校的实践与探索

江苏省泗洪县峰山中心小学(以下简称"峰山中心小学"或"学校")始建于1903年,占地23.5亩,建筑面积5010平方米,现有教学班17个,教职工41名,学生864名。近年来,学校办学条件得到极大改善。硬件提升之后,教育该怎么办?着力点在哪里?关键是提升教     

特色学校文化建设的实践探索

学校作为传播知识、培育人才的场所,须重视文化建设,营造良好的育人环境,使学生能够生动活泼地主动发展。学校文化凝聚着全校师生共同的价值观、信念、愿景,起着统领和规范师生行动的作用,引导着师生的努力方向。图们市的校园文化建设目前存在着过于注意校园物质环境建设,缺乏特色与活力;校园文化活动丰富多彩,但内涵不深、成效不大及对校园文化生活的潜课程作用认识不足等问题。以课题研究带动学校文化建设内涵式发展的实践已取得了一定的成效。     

美术特色学校管理实践的探索

正近年来,各地很多学校校园氛围浓厚,充满艺术气息,尤其一些学校经过长期不懈努力,创建学生喜欢,家长满意,社会认可的有规模、富特色的美术专业学校,取得较好效果。一、特色课程体系是办学基础特色学校只有用高质量的特色课程做支撑才具生命力,校本课程开发从某种意义上讲,就是彰显学校特色,提升学校内涵的过程。制     

体育分层教学创新实践探索

分层教学是一种教学手段,更是一种教学意识。由于学生的运动基础、运动习惯、运动悟性等方面存在着个体差异,所以在小学体育课堂教学中,教师需要根据不同学生的实际情况进行教学设计和调度,以提升教学的适合性和学生的训练品质。     

特色学校创建的实践与探索

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了各校要在全面发展的基础上，根据学校实际创建特色学校。所以，办好学校，使学校各有特色，是符合教育发展规律的，也是教育发展的需要。     

特色学校建设路径的实践探索

特色学校是个性的,但特色学校创建的路径具有一定共性。重庆市万州区中小学特色学校建设主要有两种路径。一是项目突进,全面优化,其基本路线是特色项目——学校特色——特色学校。创建过程大致分为四步:寻找突破口,锁定特色项目;优化特色项目,亮出学校名片;凝练办学理念,构建特色文化;转型特色教育,整体打造特色学校。二是顶层设计,系统打造,其基本路线是特色定位——顶层设计——全面施工。特色定位可以选择问题诊断式、文化传承式、主动创生式等策略;顶层设计的关键是确定核心理念,合理设计学校特色建设的目标系统和工作系统。     

推进特色学校建设的实践探索

沙坪坝是重庆市科教文化中心区,在这里,集聚了以重庆大学为代表的19所高校、以重庆一中和南开中学为代表的100余所中小学和教育机构,在校学生达30多万人,教育人口占到了全区总人口的1/3。沙坪坝区更是沙磁文化、红岩精神的发祥地,有着深厚的教育历史传统。在深化基础教育课程改革、     

关于分层教学的探索与实践

随着我国社会的日益进步,教育资源和教育需求的增长和变化,班级授课制的单一性逐步显现出来。尤其是随着高等职业教育的不断发展,迫切需要实施分层教学。本文旨在综合我国教育界分层教学的理论探索和实践成果,结合我院的教学经验,对分层教学的理论依据、分层教学的优势及应注意的问题等方面作综合的探讨。     

走班制分层教学的实践与探索

信息技术学科是一门新兴学科,也是一门特殊的学科。受经济发展、家庭环境、社会环境、性格差异、学习兴趣、学生来源等诸多因素影响,学生间信息技术水平差异较大,并且这种差异不会在短时间内明显减少或消失。因此,我们必须注意到学生之间存在的这种差异,并采取必要的措施进行因材施教。     

英语专业分层教学的探索与实践

高等教育在由“精英教育”向“大众教育”转变过程中,因大规模扩招而引发的生源素质下降的问题日益凸显,民办高校面临的问题更加严重。结合民办高校的实际,对英语专业进行分层教学,被证明是提高教学质量的有效途径。     

初中英语分层教学的实践与探索

分层教育在当前很普遍,本文主要说明分层教育在我国能够开展的原因和开展的具体方式以及可能存在的问题。并采取相应的措施进行防范。