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1.
黄丽萍 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
随着素质化教育的不断深入和发展,对初中生物教学的要求愈发严厉,要求初中生物教师转变其教学观念,提高初中学生在生物教学课堂中的专注性程度,以期提高学生的生物实践能力,培养和提升学生的生物核心素养。基于此,本文探讨了初中生物教学中学生核心素养培养的方法和策略,希望能够为一线教育工作者提供一定的参考意见。 相似文献
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刘林鹏 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
无论何种学历层次的学习中,具有较高的科学素养都十分重要,因而教育工作者的一个主要任务就是培养学生的科学素养。同时在中职物理教学中,具有较高科学素养将使学生更加容易掌握知识技能和完善自身素质。且中职教育具有相对较高的实践能力要求,因而要更加重视学生的科学素养。本文就中职物理教学中对学生科学素养的提高做出分析,提出策略。 相似文献
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叙述了在新课程改革背景下,教师应关注高考对学生的能力要求,稳步提高学生的学科素养。生物核心概念是学生学习生物的基础,也是学生科学素养的有机组成部分。并以抗除草剂转基因大豆的研制过程为教学情景,以基因工程的基本操作步骤为主线,将基因工程与DNA结构、DNA功能、遗传变异、细胞工程等内容有机串联起来,凸显"基因克隆""重组DNA""细胞克隆"和"克隆繁殖"等核心概念的构建和学习。 相似文献
4.
刘欣欣 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0077-0077
近几年来,随着我国社会经济的不断发展,各个行业领域对于人才的标准也提高了要求,基于这一情况,教育教学领域为了提高学生在社会上的适应能力做出了较大程度的改革,其中核心素养发展理念在新课程改革中占据着较为重要的位置。因此,基于核心素养发展理念下的教育教学,不仅要求学生会学,还要求学生会做。对于教师来说,核心素养角度也就是在实际的教学中,教师需要怎样去培养一个对社会有用的人才,以及用怎样的方式去培养人才。 相似文献
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在全面推进素质教育的今天,特别是新课改实施以来,教育部对各学科都制定了课程标准。其中中学生物学教学规定了两个最基本的教学任务,首先是讲授基本的生物学知识和研究方法;其次是情感态度价值观的教育,贯彻新课程标准中对教学和学习的基本要求,充分融合教学的思想性和知识性,实现生物教学培养学生科学素养,启蒙学生科学意识的作用。提高学生生物教材的阅读能力,对于加强素质教育,提高生物教学质量具有十分重要的意义。 相似文献
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随着新课程改革的持续深入,学科核心素养的培养成了教育人士重点关注的话题,以核心素养为导向的高中生物教学迎来诸多变化与挑战。教师不仅要将知识传授给学生,还要注重引导学生全面发展。生物学科是高考的必考科目,学好生物知识不仅影响学生的高考成绩,对学生日后的发展也有重要作用。因此,本文从高中生物教学现状入手,进一步研究培养学生生物核心素养的有效举措,以期给相关的生物教育工作者带来一定的参考和借鉴。 相似文献
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叶松泉 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
随着素质教育的深入实施,核心素养的培养已成为现代教育工作的核心目标。在初中生物概念教学中进行核心素养的培养,可以有效提高学生对于生物概念的理解与认识能力,帮助学生形成良好的知识网络,丰富学生的理论基础与认识水平,为其终生学习打下坚实的基础,本文从四个方面对基于核心素养下进行初中生物学概念教学进行了简单的探析。 相似文献
8.
义务教育生物课程标准要求以核心素养为宗旨,聚焦大概念,将核心素养与大概念教学结合起来能有效提高教学效果,也成为教师需要完成的重要任务。文章从“结合大概念,构建大单元教学模式”“落实核心素养,设计合适学习任务”“转变学习方式,提高自主学习效果”“转变评价方法,引导学生正确反思”四个方面对初中生物大概念教学策略展开探究,旨在更好地在日常的教学中培养学生核心素养,满足教学理念更高的要求。 相似文献
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邵斌 《新课程导学(上)》2014,(28)
正俗话说:"纲举目张。"知识的学习也是如此,每一门课程都有自己的核心概念,好比整个学科知识体系的"纲",掌握了核心概念的含义,就会提纲挈领,从整体上加深对学科知识的理解。对于初中学生来讲,生物是一门新的课程,因此,对概念的理解非常重要。作为教师,要引导学生在生物课的学习中,理解核心概念。然而在常规课堂教学中,由于教学时间有限,无法对核心概念进行深入的讲解,导致部分 相似文献
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戴英操 《中国校外教育(理论)》2014,(12):122-122
在新课改要求下,我国教育事业不断发展,更加注重素质教育。素质教育作为全方位、多功能教学方式,是教育发展的必然趋势。对于生物教学,需转变传统教学方法,注重生物科学素养培养,使学生能够正确认识科学、自然,进一步提升学生的生物科学素质。立足学生兴趣、探究活动与实验教学角度,主要分析在生物教学中,怎样培养学生的科学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
在高中数学教学过程当中,要想学好数学首先要学好数学概念,学生只有对数学概念有明确的了解和掌握,后续的数学学习才能更加顺利,学生的思维素养也能得到进一步提高。因此,合理有效的概念教学对于培养学生数学素养来说具有十分重要的作用。对于基于核心素养下的高中数学教学来说,教育工作者针对性地制定并提出了很多教学思想与教学方式,希望能够有效提高高中数学教学质量。 相似文献
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随着新课改的不断深入,初中科学课程已经成为初中教育中一门不可缺少的课程,它的主要任务是让学生们了解科学,提高国民的科学素养。从某种意义上来说概念是一个学科的基本组成单位,是科学理论的精髓,也是思维过程的核心。本文从概念教学的意义,概念教学中的问题和概念教学的有效实施三个方面来谈谈如何提升初中科学概念教学的有效性。 相似文献
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苏科版初中生物教学中对科学素养教育有着较高的要求,科学素养教育是以提高人的素养为目的的教育.科学素质教育是一种全面发展的教育,涉及到思想道德、文化科学、心理、身体健康、劳动技能等方面.我们教育工作者应努力追求科学素养教育的目标。用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素养人才.下面结合笔者的教学实践.试论初中生物教学中学生科学素养的教育. 相似文献